張鳳山

中 國家長對早期教育的信條是“不讓孩子輸在起跑線上”，德國人恰恰相反。德國幼兒園沒有年級，所有年齡的孩子混在一起；德國小學都是半日制的，下午沒有課，只有課外活動；3年級才開始學習外語；小學4年級畢業(yè)，學生根據(jù)老師的推薦升學，學習技工、中專或者上文理中學；上大學的比例還沒有中國高；重視實踐課程，抽象的數(shù)學學習進度至少比中國晚兩年。但奇怪的是，人口只有8200萬的德國卻拿走了世界上一半的諾貝爾獎，而全球另外60多億人口只獲得了剩下的一半。難道這是種族的問題？恐怕沒有這么簡單。

德國人認為，“輸在起跑線上”是偽命題，過早智力開發(fā)是沒用的，最多給家長創(chuàng)造炫耀的資本。德國的法律規(guī)定，禁止設立先修學校。理由是，孩子在上小學前的唯一任務就是快樂成長，因為玩耍是孩子的天性，教育要做符合孩子天性的事，而不應該違背孩子的成長規(guī)律。

德國人對孩子的學前教育包括三個方面：第一，基本的社會常識，比如不允許暴力、不大聲說話等。第二，動手能力。在幼兒園期間孩子會根據(jù)自己的興趣參與手工制作，養(yǎng)成從小主動做具體事情的習慣。第三，保護孩子情感胚胎，培養(yǎng)情商，培養(yǎng)領導力。