數(shù)控車常用指令實(shí)踐教學(xué)手段的研究

孫孟琴

【摘 要】根據(jù)我校的辦學(xué)宗旨與發(fā)展情況，以工程實(shí)踐為中心，制作多媒體課件，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與示范教學(xué)，對(duì)教學(xué)方法與教學(xué)手段進(jìn)行探索與研究，采用啟發(fā)式與學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)撐握情況，從各方面提高與保障我院數(shù)控車的實(shí)訓(xùn)教學(xué)的順利運(yùn)行，提高教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)方法；創(chuàng)新；提高

【Abstract】According to our school operates on the principle and development， t he project practice as the center，， making multimedia courseware， enhancing the on-site teaching and demonstration teaching， the reform of teaching methods and teaching means are researched， using heuristic and learning and guiding teaching method， enhancing students' knowledge to hold grip case， improving and guaranteeing the smooth operation of the practical teaching of numerical control car from various aspects in our hospital， improving the teaching level.

【Key words】Practice teaching； Teaching method； Innovation； Improvement

0 前言

數(shù)控車實(shí)訓(xùn)本身是一個(gè)涉及基礎(chǔ)課與專業(yè)課，具有機(jī)械自動(dòng)化加工特性的實(shí)踐內(nèi)容，學(xué)生有了代碼格式與數(shù)控車的基本操作的基礎(chǔ)后，在工藝（切削參數(shù)、刀具、夾具等）、讀圖的理解基礎(chǔ)上靈活應(yīng)用代碼來編程，解決實(shí)際問題是數(shù)控車學(xué)習(xí)的核心。

1 指導(dǎo)思想與原則

基于我院“培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才”的辦學(xué)宗旨、人才培養(yǎng)方案及CDIO思想[1]，結(jié)合我院的特點(diǎn)、實(shí)際及實(shí)踐教學(xué)的特色。充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，以“應(yīng)用”為主旨來設(shè)計(jì)課件的結(jié)構(gòu)，把現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段應(yīng)用到教學(xué)到當(dāng)中，提高數(shù)控車實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量，保持學(xué)習(xí)的持續(xù)性。

2 現(xiàn)有問題

20世紀(jì)90年代左右的學(xué)生，普遍生活實(shí)踐能力不強(qiáng)，伴著動(dòng)畫長(zhǎng)大的一代，對(duì)于數(shù)控車等加工空間想象感不強(qiáng)，但是思維卻是多元化的，自身學(xué)習(xí)動(dòng)力普遍不強(qiáng)，多數(shù)是為了學(xué)分而學(xué)習(xí)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師采用黑板現(xiàn)粉筆為教學(xué)工具，對(duì)指令的實(shí)際加工狀態(tài)不能體現(xiàn)，學(xué)性吸收有限，實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)的融合性差，學(xué)生不能夠快速領(lǐng)悟并消化實(shí)訓(xùn)中涉及到的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生實(shí)訓(xùn)最后一天才能看到實(shí)際的加工過程，被動(dòng)的處于機(jī)器操作狀態(tài)，使學(xué)生缺少思維與創(chuàng)新的空間，不能靈活運(yùn)用理論知識(shí)，把機(jī)床做為自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的技術(shù)手段，短暫的新鮮感很快消失。

3 數(shù)控車常用指令實(shí)踐教學(xué)手段的研究

3.1 制作以視頻與動(dòng)畫等手段的多媒體課件

基于以上原因，設(shè)計(jì)以一個(gè)以數(shù)控車常用代碼對(duì)零件的加工為核心內(nèi)容的課題，串聯(lián)各知識(shí)點(diǎn)（讀圖、確定有關(guān)的工藝參數(shù)與刀具等，代碼、編程格式、加工過程等），采用圖文、視頻、動(dòng)畫等手段的多媒體課件（動(dòng)畫體現(xiàn)實(shí)際指令的走刀路徑及加工過程），對(duì)數(shù)控車常見代碼及加工過程進(jìn)行模擬，內(nèi)容逐步呈現(xiàn)，用形象生動(dòng)的圖像，影像讓復(fù)雜的概念變得好理解，在視覺上沖擊吸引學(xué)生的注意力，從而縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)接受時(shí)間，活躍課堂氣氛，加深鞏固教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行演示闡述，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把應(yīng)用普通教學(xué)手段難以講清楚的知識(shí)直觀更形象的體現(xiàn)出來，強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)。在設(shè)計(jì)課件結(jié)構(gòu)上注意留有師生互動(dòng)的空間，克服多媒體課件的缺點(diǎn)；課件設(shè)計(jì)的流程上，加入啟發(fā)與獨(dú)立思考的環(huán)節(jié)，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)實(shí)際[2-4]。

3.2 增加機(jī)床代碼實(shí)操練習(xí)

把數(shù)控車指令代碼分為簡(jiǎn)單指令類（G01、G02、G03等）與循環(huán)加工指令類（G71、G72等），分別上機(jī)機(jī)床進(jìn)行練習(xí)，把集中的實(shí)踐上機(jī)床練習(xí)，分為簡(jiǎn)單機(jī)床操作類、簡(jiǎn)單指令練習(xí)類實(shí)踐練習(xí)、循環(huán)加工指令類實(shí)踐練習(xí)與工件加工實(shí)踐練習(xí)。

3.3 增加新穎知識(shí)點(diǎn)介紹

課堂上加入現(xiàn)代數(shù)控車加工工件視頻時(shí)間，并對(duì)現(xiàn)其加工方法與指令進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生了解真實(shí)工況與數(shù)控車加工代碼應(yīng)用，緊跟時(shí)代的前沿，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

4 總結(jié)

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，設(shè)計(jì)以數(shù)控車常用指令為專題的多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對(duì)數(shù)控車加工中涉及到的各類基礎(chǔ)知識(shí)（如機(jī)械制圖等）及專業(yè)（工藝、公差等）知識(shí)在實(shí)踐學(xué)習(xí)中有一個(gè)較綜合的理解與撐握，從而提高教學(xué)質(zhì)量。為學(xué)生以后的工程素質(zhì)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)及畢業(yè)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)其在人才市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力都具有重要意義。

【參考文獻(xiàn)】

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[責(zé)任編輯：侯天宇]