易慧

【摘 要】

眾所周知，在高考語(yǔ)文高考的分值比例中，高中作文占據(jù)的分值較大，所以高中作文一直是倍受重視，然而要想讓高中作文真正得到提高，又談何容易，為此，本文就這一課題切入，以湖北省黃石市有色一中作文教學(xué)為例，提出有價(jià)值、可操作性強(qiáng)的建議和策略，推動(dòng)高中作文的提檔升格。

【關(guān)鍵詞】

學(xué)生作文 提檔升格

1.目前高中作文教學(xué)中存在的問(wèn)題

就目前高中作文教學(xué)中存在的問(wèn)題，也就是高中生作文水平提檔升格的困難和問(wèn)題，主要表現(xiàn)在固守傳統(tǒng)、創(chuàng)新力不足：一是創(chuàng)新思維不夠，沒(méi)能在高中作文教學(xué)上變換思維，打破傳統(tǒng)；二是創(chuàng)新方法不多，就是沒(méi)能做到與時(shí)俱進(jìn)，讓更多與時(shí)代相契合、與發(fā)展相契合的方式方法融入到教學(xué)中來(lái)；三是創(chuàng)新力度不大，沒(méi)能下大決心去搶抓高中作文教學(xué)，致使提檔升格的步伐放緩。上述問(wèn)題都是一些亟需解決的問(wèn)題和困難。

2.高中生作文提檔升格的策略

結(jié)合教學(xué)實(shí)際，實(shí)施四方面策略和建議：

2.1參照范文，讓以往高考滿分作文變成基石

應(yīng)該說(shuō)，在高中作文教學(xué)中，在高中生作文水平的提檔升格上，以近年和當(dāng)年的高考范文作為范例來(lái)講解作文，應(yīng)該說(shuō)是提升高中生作文水平的一個(gè)非常有效的手段，尤其是滿分作文的融入，更是對(duì)廣大高中生大有裨益。例如，在2014年高考作文中，有這樣一則材料，該材料內(nèi)容和動(dòng)物有關(guān)，所敘述的動(dòng)物大體上是有野性的，喂養(yǎng)野生動(dòng)物會(huì)讓動(dòng)物失去覓食能力。要求高考生根據(jù)相關(guān)的內(nèi)容和材料寫一篇800字的作文，題目自擬。

面對(duì)這樣一則材料，高中語(yǔ)文教師可以根據(jù)資料、根據(jù)專家講評(píng)等，對(duì)該作文題目作以深入細(xì)致的分析，啟發(fā)學(xué)生們的寫作思維，然后實(shí)施練提綱和簡(jiǎn)單的練筆，待學(xué)生們都得到初步鍛煉的時(shí)候，老師們?cè)倌贸龇段?、使出“殺手锏”，?duì)當(dāng)年、該題目的滿分作文進(jìn)行細(xì)致入微的品評(píng)，讓學(xué)生們可以根據(jù)自己的作文去尋找自身存在的差距，教師則幫助學(xué)生尋找自身存在的差距，相信一定會(huì)推動(dòng)學(xué)生作文水平得到一個(gè)全新的提升。

2.2立足課本，讓教材相關(guān)課文講讀變成臺(tái)階

飲水思源，高中語(yǔ)文的作文教學(xué)中，基本的教材是千萬(wàn)不能脫離的，因?yàn)榻滩闹杏泻芏鄡?yōu)秀的文章，教材按部就班、階梯式地灌輸著高中作文的一些寫作方法，故而一定要立足課本。萬(wàn)變不離其宗，高中語(yǔ)文教材中承載著太多的積極元素，對(duì)高中生吸收語(yǔ)文知識(shí)、對(duì)高中生提高寫作水平，都是大有裨益的。

在高中語(yǔ)文教材中，對(duì)高中作文的講解和分析都是階梯式的，比如，首先從“訓(xùn)練寫作技能、增強(qiáng)寫作能力”入手，教材中對(duì)高中作文的基本能力進(jìn)行了細(xì)化，主要包括觀察、思考、聯(lián)想、想象等能力，對(duì)專門能力也做出了提示，即“審題立意、布局謀篇、運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)、修改文章”等能力，都一一地作以分析，并做出了專業(yè)性指導(dǎo)。再比如，在“培養(yǎng)寫作興趣，養(yǎng)成寫作習(xí)慣”方面，高中作文教材中直接就把興趣定位為學(xué)生學(xué)習(xí)作文的直接動(dòng)力，并且就興趣的重要性也做出評(píng)論，提出只有興趣充分，學(xué)生們“才會(huì)愿寫、多寫、水平也提高快”的重要觀點(diǎn)，對(duì)教師也予以了點(diǎn)撥，提出了“有經(jīng)驗(yàn)的教師總是將培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣放在作文教學(xué)的第一位”的科學(xué)觀點(diǎn)，并指出了“對(duì)生活的關(guān)心、熱愛(ài)，對(duì)事物的好奇”等培養(yǎng)興趣的重要途徑?？芍^是面面俱到，所以說(shuō)，無(wú)論是學(xué)習(xí)作文，還是學(xué)習(xí)語(yǔ)文，教材是最好的階梯，其他只能是在此基礎(chǔ)上、階梯上添磚加瓦。

2.3群策多謀，讓作文寫作方法舉措變成翅膀

有了范文這一基石，有了課本這一階梯，就只差一對(duì)飛翔的翅膀就可以讓高中生的作文寫作水平提高一大步了。那么翅膀在哪里，翅膀并不遙遠(yuǎn)，而是在對(duì)高中作文寫作的方法和舉措，采取群策群力、多智多謀的手段，把所有的寫作方法和提升寫作水平的舉措都融入到高中作文教學(xué)中來(lái)，才能確保高中作文寫作插上一雙騰飛的翅膀。在高中作文教學(xué)中，例如，如何審題、如何形成提綱上，就需要借助多方的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，需要總結(jié)多年來(lái)、諸多語(yǔ)文教師的高中作文講解經(jīng)驗(yàn)，才能找到一條真實(shí)的、有價(jià)值的、有操作性的作文審題之路，作文科學(xué)形成提綱的路徑，讓每一名高中生的作文寫作都能插上振翅高飛的翅膀。

2.4強(qiáng)化訓(xùn)練，讓日常閱讀定期寫作變成引擎

通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在高中作文教學(xué)中，在高中生作文水平的提升上，一個(gè)不變的硬道理就是“多寫多記多練”，寫作的技巧和方法固然是好的，但是只是把高中作文寫作的骨架搭建起來(lái)，如果想成功地添磚加瓦、成功地“穿衣裳、貼肉”，那是必須要經(jīng)過(guò)一個(gè)周期、甚至很長(zhǎng)時(shí)間的寫作訓(xùn)練。那么，如何做好做實(shí)對(duì)高中生的作文強(qiáng)化訓(xùn)練，必須要做到：先說(shuō)多寫，一般情況下要從片段寫起，從小短文寫起，逐步向800字作文過(guò)渡，多寫也包括對(duì)一些范文的仿寫、對(duì)一些課本中文章的仿寫，從而打下堅(jiān)實(shí)的“寫”的基礎(chǔ)；再說(shuō)多記，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，這是一個(gè)顛簸不破的真理，尤其是高中作文需要很多的論據(jù)材料，更是需要廣大高中生多識(shí)多記，博覽群書(shū)、關(guān)心時(shí)事、緊跟時(shí)代，下筆的時(shí)候才能有充分的論據(jù)；三要多練，這里所說(shuō)的練有多種形式，一個(gè)是專項(xiàng)訓(xùn)練，根據(jù)每一種題材、文體進(jìn)行的專項(xiàng)訓(xùn)練，比如說(shuō)學(xué)生們相對(duì)比較薄弱的文體，就要實(shí)施專項(xiàng)訓(xùn)練，以攻克難關(guān)，另一個(gè)是強(qiáng)化訓(xùn)練，就是周期性地給學(xué)生們提供課題，即高考作文題目，讓高中生針對(duì)800字作文實(shí)施反復(fù)地、強(qiáng)化地訓(xùn)練，再一個(gè)是以考代練，讓學(xué)生們?nèi)谌氲娇荚嚪諊腥ィ邮軐?shí)戰(zhàn)性的演練。總之，就是要通過(guò)上述強(qiáng)化性的訓(xùn)練，讓學(xué)生們的作文水平得到提檔升格，再上一層樓。

3.總 結(jié)

可以預(yù)見(jiàn)，在未來(lái)的高中作文教學(xué)中，將有更多的方式方法探索出來(lái)，將有更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)，為將來(lái)的高中作文教學(xué)鋪平道路，推動(dòng)高中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入一個(gè)嶄新的紀(jì)元，讓更多的高中生通過(guò)優(yōu)質(zhì)、高效的高中作文教學(xué)，在高考課堂上、在高考作文測(cè)試中大顯身手。

【參考文獻(xiàn)】

【1】彭玉華.“穿過(guò)心靈的風(fēng)”命題作文升格示例——寫文章如何做到“真實(shí)”【J】.課堂內(nèi)外創(chuàng)新作文（高中版），2012（02）

【2】余妙霞.備考作文如何提檔升格【J】.廣東教育（綜合版），2006（08）

【3】劉玉清.作文快速升格六法【J】.新課程（教師版），2006（02）