施紅

【摘 要】

初中作文是學(xué)生進行作文訓(xùn)練的重要形式，而情境作文又是初中作文的一種常見形式，掌握好情境作文是學(xué)好語文的重要前提。面對初中生不斷豐富的閱歷和情感，這就需要教師在進行作文教學(xué)的過程中能夠創(chuàng)設(shè)一種和諧輕松愉快的課堂氣氛，使得學(xué)生能夠有一種身臨其境的感覺，更好地投身于作文的創(chuàng)作中去，將創(chuàng)設(shè)的情境完全融入到作文中去。本文就初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀，淺談對情境創(chuàng)設(shè)的研究。

【關(guān)鍵詞】

初中作文 情境創(chuàng)設(shè) 研究

隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，近些年我國初中作文教學(xué)也在發(fā)生著翻天覆地的變化，從以往的平鋪直敘到現(xiàn)在的情境創(chuàng)設(shè)，極大地提升了學(xué)生們的寫作興趣，這對于提高學(xué)生的全面素質(zhì)有著積極的促進作用。在初中作文教學(xué)中應(yīng)用情境的創(chuàng)設(shè)方式，不僅能夠極大地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，而且能夠使學(xué)生全身心地投身于寫作中去。下面就情境創(chuàng)設(shè)理念在初中作文教學(xué)中的引進做具體分析，并提出相關(guān)建議。

一、 初中作文教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的作用

在初中作文教學(xué)中引入情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)理念，對學(xué)生進行寫作有很大的幫助作用，它能夠幫助學(xué)生多層次、多方向地聯(lián)系生活實際，寫出具有真情實感的文章。下面就從學(xué)生的角度出發(fā)，簡要概述一下情境創(chuàng)設(shè)對初中作文教學(xué)的作用。

1.情境創(chuàng)設(shè)提高充足的原材料

作文教學(xué)中，教師提供的情境能夠為學(xué)生提供充足的作文素材，將生活中與作文相關(guān)的東西為同學(xué)們呈現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠更加深刻地理解作文，便于接下來作文的創(chuàng)作。由于初中生的閱歷還不夠豐富、經(jīng)歷的事情較少，導(dǎo)致在寫作文的過程中不能準確地聯(lián)系生活實際，出現(xiàn)無事可寫、無話可說的現(xiàn)象，長期下去往往會對作文的寫作產(chǎn)生一種畏懼的心理。而作文教學(xué)情境是教師完全解讀作文題目后，根據(jù)教學(xué)需要并聯(lián)系學(xué)生的實際情況，創(chuàng)建一種實際生活情境，讓學(xué)生能夠在情境中看到創(chuàng)作的影子，這樣學(xué)生在進行寫作的時候就能夠有據(jù)可依，有話可說，很好地解決了學(xué)生“寫什么”的材料問題。

2. 作文教學(xué)情境增強學(xué)生對生活的體驗

作文教學(xué)情境源于生活，能夠增強學(xué)生對實際生活的感受，仿佛親自置身于實際情境中，大大提升了學(xué)生表達自身感受的意愿，并且將自己的感受和體會落實成文字，順其自然地就完成了作文的創(chuàng)作。作文教學(xué)情境使得作文更加貼近生活，使得學(xué)生容易產(chǎn)生一種新鮮感，在作文寫作中細心體會生活、思考生活，提高自身對生活的悟性，充分豐富作文中的情感。

3. 作文教學(xué)情境提高學(xué)生的應(yīng)變能力

應(yīng)變能力是一個人能否穩(wěn)定立足于社會的關(guān)鍵，生活中充滿變數(shù)，難免會遇到這樣或那樣的困難，這就需要每個人具有較強的應(yīng)變能力來應(yīng)對生活中的變數(shù)。初中作文教學(xué)情境能夠引導(dǎo)學(xué)生進行多方位、多方面的思考探究，全面剖析所設(shè)情境，從不同的角度思考問題、分析問題、解決問題，大大增強了學(xué)生思維的靈活性，有效提升了應(yīng)變能力，不僅對作文的寫作有很大的幫助作用，而且對學(xué)生以后的發(fā)展有很重大的意義。

二、初中作文教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的方法

初中作文教學(xué)情境是教師根據(jù)作文的題目要求精心設(shè)計出來的，這就需要對作文題目進行全面剖析，并加之自身的創(chuàng)造性理解，結(jié)合學(xué)生的實際情況，盡最大程度地創(chuàng)造出最合理作文情境。良好的作文教學(xué)情境是做好學(xué)生作文教學(xué)工作的前提，下面列出了幾種有效的初中作文教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)方法：

1.聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境

任何好的文章都離不開生活，生活是文章創(chuàng)作的最大最基本的材料源泉，雖然初中生的生活閱歷還不夠豐富，但對生活都充滿了熱愛，同時他們在日常的生活中也積累了一定的生活經(jīng)驗。教師在進行情境創(chuàng)設(shè)時，應(yīng)該細心尋找作文情感在實際生活中的體現(xiàn)，攝取生活中的某一典型情境展現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生體會生活、深入生活并表現(xiàn)生活，不僅為作文寫作提供了大量的生活素材，而且能夠加深學(xué)生的生活閱歷，更好地融入到生活中去。

2.扮演角色情境

在有些情況下，生活中的情境比較抽象，學(xué)生在理解過程中比較困難，這時就可以采用角色扮演的方式將具體情境形象生動地展現(xiàn)給學(xué)生，不僅確保學(xué)生能夠很容易地理解情境，也避免了教師在進行情境描述時遇到的困難。每個人在生活中都扮演著不同的角色，而且一個人在生活中擔(dān)任著幾個不同的角色，學(xué)生只有站在某一角色的心理位置上，才能真正協(xié)調(diào)好各角色在情境中的關(guān)系，體會在生活中的感受。

3.利用實物演示展現(xiàn)情境

在初中作文教學(xué)中，可以根據(jù)作文教學(xué)的需要，運用相關(guān)實物來實現(xiàn)情境的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生完成對作文的全面解讀?！鞍俾劜蝗缫灰姟保\用實物演示方式，能夠增強學(xué)生的實物感，有效聯(lián)系生活實際，加深對文章的理解。

4. 利用聽覺，渲染情境

聽覺作為人類的五大感官之一，是全面理解情境的重要保證，教師在創(chuàng)設(shè)情境時，可以適當(dāng)加入聲音、音樂等來觸動人的聽覺，進一步引發(fā)大腦的聯(lián)想和思考，加深對情境的理解。

三、 初中作文教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中應(yīng)注意的問題

初中作文教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)中，在講究創(chuàng)設(shè)方法的同時，也應(yīng)該注意容易出現(xiàn)的問題，避免因小失大，下面簡述幾種初中作文教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)中應(yīng)該注意的問題。

首先，作文教學(xué)情境一定要做到貼近生活、源于生活。因為，只有確保作文教學(xué)情境的生活化，才能使得學(xué)生充分理解作文題目，才能有話可說、有話可寫，而且作文教學(xué)情境越貼近學(xué)生的生活，越會使學(xué)生產(chǎn)生一種熟悉感，越容易引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使接下來的作文寫作更加得心應(yīng)手，游刃有余。其次，作文教學(xué)情境服務(wù)于廣大學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到情境活動中去，親身體會一下具體情境，不僅可以增加學(xué)生對作文教學(xué)情境的感受，也在一定程度上提升了學(xué)生的表達欲望，順其自然地完成了作文的創(chuàng)作。最后，要確保作文教學(xué)情境與閱讀教學(xué)情境的緊密結(jié)合，自古寫作與閱讀是一家，寫作源于閱讀，又回饋于閱讀，并且在初中生的語文教育中，閱讀與寫作是兩門必須要掌握的課程，只有讀得多、讀得好，才能在閱讀中學(xué)會思考、學(xué)會總結(jié)、學(xué)會自己創(chuàng)作，這兩者是緊密不可分的。

四、總 結(jié)

在初中作文教學(xué)中引入作文情境的教學(xué)方式，擺脫了傳統(tǒng)寫作方式的死板，使得作文的創(chuàng)作更加貼近生活；作文教學(xué)情境的引入在一定程度上激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣，增強了學(xué)生對生活、對事物的感受，提升了寫作欲望，引發(fā)學(xué)生對生活的思考和總結(jié)，極大地促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

【參考文獻】

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