小學形體課程教學之淺見

易文婷

摘 要：當今社會提倡的是素質(zhì)教育，提倡的是學生的全面發(fā)展，在這種情形下，出現(xiàn)了一門特殊的課程----形體課，形體課程的開設對小學生的綜合素質(zhì)教育有著不可估量的作用。但仍有些人對形體課不是很了解，甚至認為形體課的開設可有可無，因此本文主要研究了什么是形體課程，在小學里開設形體課程的必要性以及開設形體課對少兒的智力、品質(zhì)、氣質(zhì)等方面的影響。

關鍵詞：形體課；必要性；重要性

形體課程是為了小學生能擁有一個健康的體魄和健美的體型而開設的新型課程，是素質(zhì)教育的重要組成部分，在素質(zhì)教育中至關重要，是改善少兒形體的重要途徑，在娛樂中促進少兒的健康成長，并通過優(yōu)美的動作培養(yǎng)少兒正確的審美觀、鑒賞力和藝術涵養(yǎng)。形體課程的開設符合當今素質(zhì)教育的理念，為少兒以后的發(fā)展打下良好的基礎。

1 什么是形體課程

形體課程是為了小學生能擁有一個健康的體魄和健美的體型而開設的新型課程。當今，人們更多的注意的是孩子們的課本教育，而形體課程則是在普通課程之外，為了學生們可以養(yǎng)成終身鍛煉的習慣，進而培養(yǎng)較高的綜合素質(zhì)。在少兒時期，形體課程的開設是至關重要的。在少兒時期，孩子們就像是剛剛播下的種子，即將萌芽，在此過程中，如果營養(yǎng)缺乏或者培養(yǎng)不當都會造成種子的不健康生長。小學生形體課程的教育不僅對學生的智力、道德、意志品質(zhì)具有極其大的正面作用，對身體素質(zhì)和審美能力的提高也有著不可忽視的力量。

2 形體課程開設的必要性

形體課程的開設有助于提高學生的身體素質(zhì)，是素質(zhì)教育的重要組成部分。當今，經(jīng)濟的快速發(fā)展帶來了快節(jié)奏的生活，人們鍛煉的機會卻相對減少。形體課程的主旨是促進學生的形體健康發(fā)展，使其在日常生活中規(guī)范自己的行為。

形體課不僅僅有助于培養(yǎng)一個健康的體魄，更有助于培養(yǎng)學生正確的價值觀、行為習慣以及意志品質(zhì)等。例如舞蹈課程，在舞蹈課程中，舞蹈動作多是從熱愛祖國、熱愛生活等角度出發(fā)，在長期的練習中就會產(chǎn)生潛移默化的影響，有利于學生培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。同時一些贊美父母，歌頌勞動的童謠，會激發(fā)學生的情感共鳴，在哼唱和舞蹈的過程中會感受其中所含的深層韻味。也有助于陶冶學生的情操，提高自身的藝術涵養(yǎng)。

3 形體課程對小學教學的作用

3.1 有利于少兒智力的發(fā)展

孩子通常是通過感知和事物的表象來認識具體事物，而且孩子也具有愛動愛跳的特點，因此形體課的開設是極其符合孩子的這些特點。孩子在練習動作過程中會提高其模仿能力，加深自己對事物的認識和了解。又如舞蹈課，舞蹈動作是一種無聲的語言，孩子們通常會用自己的想象來理解這些動作，進而表現(xiàn)其中的內(nèi)涵。這些動作可以激發(fā)孩子們豐富的聯(lián)想，開拓其創(chuàng)造性的思維。

在形體課的教學過程中，老師們并不滿足僅僅教會孩子們一段簡單的組合，他們更注重留下空間讓學生們自己發(fā)揮想象。曾經(jīng)有老師做過實驗，用一段抒情的音樂，配之《風鈴》的命題，讓學生自編自演一段舞蹈。結(jié)果，大家都根據(jù)自己的想象和創(chuàng)造跳出了對風鈴的不同感受，或喜愛，或贊美……這種具有創(chuàng)造性的藝術活動，使學生對事物從平面到立體的認識成功改變。通過形體課程，孩子們將具有形象的思維、敏銳的觀察力，可以極大程度的發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，進而促進學生的智力發(fā)展。

3.2 有利于少兒良好品質(zhì)的培養(yǎng)

形體課是一門整體藝術。形體課中的組合練習通常是一種集體學習的形式，整齊的隊形和動作常常是衡量整體美感的標準之一。只要有一個孩子的動作不協(xié)調(diào)，與大家不能配合一致，就會影響甚至破壞整體美感。通過這種組合訓練，長久以往，孩子們就會養(yǎng)成一種自覺遵守紀律，注意集體合作的行為習慣。

形體課還可以讓孩子培養(yǎng)一種活潑的個性和堅強的品質(zhì)。現(xiàn)今，由于計劃生育的實施，很多孩子都是獨生子女，父母親人容易給孩子過多的寵愛，可能會導致孩子有內(nèi)向害羞、任性嬌氣的毛病。在形體課程中會安排當眾表演，孩子們會有機會現(xiàn)場進行人際交流。在教學過程中，老師應該常常激發(fā)學生富有表情的表演，讓學生客服內(nèi)向膽小、害羞、嬌氣等不足。形體課有利于開闊學生的眼界，增強自信心，培養(yǎng)開朗活潑的個性。另外，在形體課程中的某些練習和動作必須付出一定的努力才可以完成。這就有利于學生養(yǎng)成吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)堅強的意志。那些比較嬌氣的孩子，通過刻苦的訓練，可以使其毅力得到充分的磨練。

3.3 有利于少兒身體素質(zhì)的提高，自身氣質(zhì)的提高

形體課中的舞蹈是人體動態(tài)造型美的精華。通過這種協(xié)調(diào)性的訓練，可以提高學生自身的各部位的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進骨骼發(fā)育，還可以增強孩子的食欲，提高自身素質(zhì)。在學生中，一些孩子可能會有駝背等不良習慣，經(jīng)過舞蹈訓練的少兒，具有挺拔向上的身體，大方活潑的性格，開朗樂觀的精神。

3.4 有利于少兒良好審美的培養(yǎng)

形體課的練習，大都是動作、表情、姿態(tài)的協(xié)調(diào)一致，為孩子提供一個富于童心的審美欣賞和審美創(chuàng)造空間。形體課的獨到的寓教于樂可以使孩子們習慣于熱愛世上真、善、美事物，厭惡假、惡、丑行為。形體課為孩子描繪出世界的繽紛色彩，讓孩子認識世界的真、善、美，培養(yǎng)認識美、欣賞美、追求美的能力。在傳統(tǒng)教學中，我們往往強調(diào)孩子要“靜”“聽話”等，而忽略了培養(yǎng)兒童的動態(tài)美和創(chuàng)造動態(tài)美的能力。因此，在提倡素質(zhì)教育的今天，要特別注意發(fā)揮形體課程在少兒教育中不可忽視的影響和獨特的優(yōu)勢。

4 總結(jié)

總而言之，形體教育是多種藝術的結(jié)合體，是素質(zhì)教育的重要組成部分，對培養(yǎng)學生的審美觀和藝術涵養(yǎng)具有重要的作用。有利于少兒智力的發(fā)展，對培養(yǎng)少兒良好的道德意識和意志品質(zhì)具有重大作用，還有利于提高少兒身體素質(zhì)，增強形體與氣質(zhì)美感，在少兒審美方面也發(fā)揮著不可輕視的力量。

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