周華

前言

關(guān)注閱讀的人們，可能會(huì)有一個(gè)共同的感受，那就是高校圖書(shū)館的環(huán)境和設(shè)備改善了，但是，讀者到館率反而下降了，借閱率——這個(gè)圖書(shū)館的重要業(yè)務(wù)指標(biāo)，在持續(xù)地走低！面對(duì)這一情形，我們?cè)撟魅绾蔚乃伎寄?？是不是圖書(shū)館已經(jīng)失去了存在的價(jià)值與作用了呢？

一、中美兩國(guó)的對(duì)比

在網(wǎng)上，筆者曾經(jīng)看到兩幅有些爭(zhēng)議的照片，那就是哈佛大學(xué)圖書(shū)館凌晨4點(diǎn)半的景象。作為聞名于世的學(xué)府，哈佛大學(xué)培養(yǎng)了許多名人，他們中有30多位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、7位美國(guó)總統(tǒng)以及各行各業(yè)的職業(yè)精英。究竟是什么使哈佛成為精英的搖籃？哈佛學(xué)子接受了什么樣的精神和理念？這些問(wèn)題吸引著成千上萬(wàn)的人去探知其中的答案。兩幅照片，或許能夠再一次印證任何人成功背后都有不為人知的付出和汗水?？吹竭@個(gè)景象，我們也許會(huì)相信，當(dāng)今時(shí)代，圖書(shū)館還是可以有所作為的！關(guān)鍵是我們?cè)撊绾握J(rèn)識(shí)它，如何去做。哈佛老師經(jīng)常給學(xué)生這樣的告誡：如果你想在進(jìn)入社會(huì)后，在任何時(shí)候任何場(chǎng)合下都能得心應(yīng)手并且得到應(yīng)有的評(píng)價(jià)，那么你在哈佛期間，就沒(méi)有曬太陽(yáng)的時(shí)間。

老師的話(huà)與哈佛圖書(shū)館的二十條訓(xùn)言是一脈相承的：

1.此刻打盹，你將做夢(mèng)；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。

2.我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。

3.覺(jué)得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候。

4.勿將今日之事拖到明日。

5.學(xué)習(xí)時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。

……

短短數(shù)語(yǔ)，引發(fā)深思，給人啟迪。大家都知道，美國(guó)對(duì)圖書(shū)資源以及信息素養(yǎng)教育歷來(lái)十分重視，而且措施也很具體和得力，OPAC（聯(lián)機(jī)公共目錄）最早就發(fā)源于美國(guó)大學(xué)圖書(shū)館。2009年10月1日，美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬簽署了一項(xiàng)總統(tǒng)法令，法令的名稱(chēng)為國(guó)家信息素養(yǎng)意識(shí)月，文件加蓋了總統(tǒng)印章，奧巴馬親筆簽名，鄭重地宣布10月為全國(guó)信息素養(yǎng)宣傳月。這項(xiàng)法令，主要內(nèi)容為：在信息社會(huì)里，信息對(duì)每個(gè)人都很重要，它對(duì)我們的生活、工作、學(xué)習(xí)、研究以及個(gè)人發(fā)展，都很重要。在美國(guó)一項(xiàng)法令頒布后，一系列的后續(xù)工作都會(huì)跟進(jìn)，特別是評(píng)估、分析報(bào)告都要有翔實(shí)資料，最后還要有終結(jié)報(bào)告。其實(shí)早在2000年1月18日美國(guó)就批準(zhǔn)了《高等教育信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)》，它認(rèn)為：一個(gè)具備信息素養(yǎng)的人應(yīng)該達(dá)到如下目標(biāo)：（1）確定信息的范圍；（2）有效地獲取所需的信息；（3）鑒別信息及其來(lái)源；（4）將信息融入自己的知識(shí)范圍；（5）有效地利用信息去完成任務(wù)；（6）了解信息所涉及的經(jīng)濟(jì)、法律和社會(huì)問(wèn)題，合理合法地檢索、搜集和利用信息。這是美國(guó)的情況，那么國(guó)內(nèi)呢？愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：千萬(wàn)不要把學(xué)習(xí)作為任務(wù)，要把它當(dāng)作令人羨慕的機(jī)會(huì)?？墒?，我國(guó)大學(xué)的實(shí)際情況又是怎樣的呢？有關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：近七成大學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃“落空”。

二、問(wèn)題的癥結(jié)

教育生態(tài)遭到破壞（或者說(shuō)是嚴(yán)重的污染），學(xué)生的求知欲望明顯下降，理想淡化，缺乏讀書(shū)的熱情?，F(xiàn)在真正重視學(xué)習(xí)，把閱讀作為生命中不可缺少的組成部分的人，不是多了，而是少了！根本原因是理論與實(shí)踐相脫離?；仡櫼幌挛覈?guó)的學(xué)前教育、中小學(xué)乃至大學(xué)教育情況。黨的教育方針：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的勞動(dòng)者和建設(shè)者。”聯(lián)合國(guó)教科文組織的專(zhuān)家組提出，大學(xué)生應(yīng)該學(xué)四樣本事：“學(xué)習(xí)認(rèn)知，學(xué)習(xí)做事，學(xué)習(xí)與人共處，學(xué)習(xí)立身?！钡玫綄W(xué)界普遍公認(rèn)的世界公民標(biāo)準(zhǔn)是：胸懷開(kāi)闊，追求真理，勇于行動(dòng)。

三、由此聯(lián)想到的

黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫早就告誡世人：“我們已經(jīng)走得太遠(yuǎn)，以至于忘記了為什么而出發(fā)。”今天，高校教育事業(yè)發(fā)展的航船正高歌猛進(jìn)，但越是這樣，就越需要我們多一些清醒和冷靜，多一些堅(jiān)定和執(zhí)著，時(shí)時(shí)檢視和反思，追問(wèn)目的、審視手段，實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)統(tǒng)一。

1.在形成育人良好氛圍和工作機(jī)制上下功夫

2010年修訂版《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》第二十九條 高等學(xué)校要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，努力拓展新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，形成全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的良好氛圍和工作機(jī)制。

⑴把好入館教育第一關(guān)

在新生剛剛跨入大學(xué)校門(mén)的時(shí)候，就能得到一個(gè)強(qiáng)烈的信號(hào)，真正拼搏的時(shí)間來(lái)臨了?？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，如果不能重拾對(duì)教育的敬畏感，中華崛起可能永遠(yuǎn)只是一個(gè)夢(mèng)。華中科技大學(xué)原校長(zhǎng)李培根說(shuō)得好：“如果學(xué)生對(duì)教育有一分敬畏感，就應(yīng)該有對(duì)生命意義的敬畏，對(duì)生存價(jià)值的認(rèn)同?！薄案濉闭J(rèn)為，學(xué)生對(duì)教育的敬畏感可以把接受教育上升到自由自覺(jué)的層面。如果學(xué)生對(duì)教育真正心存敬畏的話(huà)，其學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動(dòng)力乃至基本品質(zhì)，則都不成其為問(wèn)題了。

⑵改變觀(guān)念，加大宣傳、教育的投入和力度

有的學(xué)校每年都大張旗鼓地表彰“考研”先進(jìn)個(gè)人和集體，有沒(méi)有必要，也許有，不過(guò)，它不能從根本上激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于讀書(shū)的熱情，我們仔細(xì)地思量一下，考研成功的同學(xué)，有幾個(gè)不是通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)而獲得的呢？又有幾個(gè)不是圖書(shū)館的常客呢？如果學(xué)校能像表彰考研那樣，表彰學(xué)習(xí)標(biāo)兵、讀書(shū)典范，或許效果會(huì)更好！畢竟考研是階段性的，而學(xué)習(xí)是終身的。

⑶在差異化（個(gè)性化）教育方面有所建樹(shù)

針對(duì)不同的讀者群，采取不同的導(dǎo)讀方式，因勢(shì)利導(dǎo)，吸引更多的讀者利用圖書(shū)館的各種資源。目前，“恨鐵不成鋼”式的教育理念是教育生態(tài)的大敵。是鐵就讓其做鐵，是鋼就讓其做鋼，應(yīng)該讓每一個(gè)讀者都能綻放出自己的燦爛。

⑷館員要身體力行

館員要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。只就好比你不去攀登泰山，你就不會(huì)有登頂?shù)暮肋~，你不去讀書(shū)，你就不會(huì)體驗(yàn)到閱讀的愉悅，你又怎么去引導(dǎo)讀者呢？又有什么說(shuō)服力呢？我們應(yīng)當(dāng)讓大學(xué)生牢固樹(shù)立這樣的理念：閱讀是生命不可缺少的組成部分，是追求幸福、快樂(lè)、精彩、高尚人生的途徑。把閱讀融入寶貴的大學(xué)生活，使其成為大學(xué)校園的一道靚麗的風(fēng)景，并為自己珍藏一份厚重的記憶。讓終身學(xué)習(xí)、畢生閱讀成為一種習(xí)慣和風(fēng)尚。正如南宋詩(shī)人尤袤所說(shuō)：“饑讀之以當(dāng)肉，寒讀之以當(dāng)裘，孤寂讀之以當(dāng)友朋，幽憂(yōu)讀之以當(dāng)金石琴瑟也！”當(dāng)把閱讀當(dāng)成生命中不可分割的一部分時(shí)，人生才會(huì)釋放出無(wú)窮的能量。

（作者單位：鹽城工學(xué)院圖書(shū)館）