楊沖

摘 要：為解決體育課教學(xué)手段呆板、枯燥乏味的問題，本文針對此問題提出了五點途徑，并以具體個例進(jìn)行解釋。

關(guān)鍵詞：興趣;體育課

托爾斯泰說過：成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。體育課是一門以身體練習(xí)為主要形式的學(xué)科，長期以來，受傳統(tǒng)思想的影響，有些教師教育觀念落后，教學(xué)手段呆板，導(dǎo)致體育課堂教學(xué)氣氛比較沉悶，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺到枯燥和乏味，不愿意上體育課。那么，如何讓體育課堂充滿生機、充滿激情、充滿樂趣？讓體育課堂學(xué)習(xí)成為一個生動活潑、主動和富有個性的求知過程呢？

一、培養(yǎng)良好的師生情感，建立和諧的情感氛圍

“親其師，信其道”。這一語道破了良好的師生關(guān)系在構(gòu)建高效課堂教學(xué)中的重要性。體育教師應(yīng)從調(diào)整學(xué)生的情感入手，在教學(xué)過程中多給與學(xué)生愛的教育和美的教育，要真情對待每一位學(xué)生。在課堂上，師生和諧還表現(xiàn)在融洽的師生互動和學(xué)生互動上。體育課上經(jīng)常會有大量的運動練習(xí)，如果光是老師吹吹哨子，喊一喊，時間一長，學(xué)生的積極性就減退了。因此，老師在課堂上積極參與，對學(xué)生是一種促進(jìn)。學(xué)生看到老師身體力行，以一種平等的姿態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，活動也會積極起來的。比如，老師在分組對抗中，或者擔(dān)當(dāng)一名啦啦隊員，給他們加油鼓勁;或者參與到相對較弱的一組中，充當(dāng)一名臨時隊員，平衡弱隊的實力。這種做法，對鼓勵那些自信心不強，積極性不強的學(xué)生，能起到一定的調(diào)節(jié)作用。生生互動是一種很好的學(xué)習(xí)方式，在體育課中，這種方式可以說被大家經(jīng)常用到。小組對抗賽、接力賽、個人對抗賽等等，通過各種形式的比賽，激發(fā)學(xué)生向上的欲望，調(diào)動他們的積極性，達(dá)到良好的教學(xué)目的。

二、開展豐富的游戲活動

游戲具有很強的趣味性， 是初中生所喜愛的一項重要活動。將游戲與體育學(xué)科結(jié)合起來，可以實現(xiàn)學(xué)與玩的結(jié)合，讓學(xué)生在快樂的氛圍、愉悅的心情下帶著積極的情感主動參與到體育訓(xùn)練活動中來，讓學(xué)生玩得開心、玩得痛快，讓學(xué)生真正地體會到體育活動的樂趣。如隊列的訓(xùn)練枯燥無味， 此時我們就可以設(shè)計豐富的游戲活動， 讓學(xué)生手拿不同的旗幟，聽教師的口令來進(jìn)行，看哪個學(xué)生做得又快又好，看哪個隊伍更標(biāo)準(zhǔn)整齊。這樣學(xué)玩結(jié)合以玩為手段，以學(xué)為目的，以玩助學(xué)、以玩促練，在玩中體現(xiàn)學(xué)的意圖，這樣的活動深受學(xué)生的喜愛，更能取得事半功倍的效果。在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)過程中，設(shè)定了一個教學(xué)游戲———“兩人雙足跳”。在這個游戲中，學(xué)生的彈跳能力、爆發(fā)力等都得到了提高，同時，也培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作溝通的能力。

三、善用激勵性評價

教師在教學(xué)過程中應(yīng)該細(xì)心觀察，及時掌握學(xué)生的動態(tài)，用激勵的方式讓學(xué)生產(chǎn)生更多的喜悅感，從而增加學(xué)生對于體育活動的興趣。比如在“抱球賽”的游戲活動中，筆者就將游戲者分成人數(shù)相等的兩隊，兩兩合作運球。游戲規(guī)則是：如果中途球掉落，必須將球撿回原地再跑。在這個游戲過程中，會出現(xiàn)有些學(xué)生為了速度，中途球掉落了也不回原地再跑的情況。筆者在取消犯規(guī)者成績的同時，也對遵守規(guī)則的學(xué)生進(jìn)行了表揚。在游戲最初，還會出現(xiàn)不守規(guī)則的情況，但后期就十分有序。這在于學(xué)生得到了筆者激勵，因而學(xué)生能夠自己嚴(yán)格要求自己去遵守規(guī)則。再比如，乒乓球、籃球、跳高、跳遠(yuǎn)等體育活動中，筆者都會對學(xué)生進(jìn)行及時表揚。當(dāng)然，這并不意味著只有項目完成十分出色的學(xué)生能夠得到表揚。在體育訓(xùn)練時，有些學(xué)生的體育基礎(chǔ)、身體素質(zhì)相對比較差，但是每一次練習(xí)都能夠十分認(rèn)真，也能夠在積極完成任務(wù)的情況下有所進(jìn)步，那么，教師也應(yīng)該對其進(jìn)行表揚和激勵。這就要求教師充分觀察學(xué)生，了解學(xué)生的水平和素質(zhì)，及時對學(xué)生進(jìn)行激勵。這樣才能夠達(dá)到激勵教學(xué)的真正目的，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立長久的運動觀

四、開展競技類運動項目

體育學(xué)科主要以室外活動為主， 如果只是單純的體育活動訓(xùn)練，缺乏新意與創(chuàng)意，無法激起學(xué)生參與活動的主動性與積極性。針對初中生好奇心強、好勝心強的特點，我們可以為學(xué)生設(shè)計豐富的體育競技項目， 以激起學(xué)生強烈的競爭意識， 從而引導(dǎo)學(xué)生在激烈的競爭中來享受角逐的樂趣、運動的樂趣。我們要結(jié)合校情與學(xué)情來設(shè)計競技活動方案，如乒乓球賽、籃球賽、拔河比賽、跳繩比賽等。如此豐富的競技體育活動可以讓每個學(xué)生都能找到自己的特長， 引導(dǎo)全體學(xué)生積極參與到活動中來，在活動中學(xué)會合作、學(xué)會競爭。這樣既可以增強學(xué)生的體質(zhì)，娛樂學(xué)生的身心， 同時也可以讓學(xué)生在激烈的競爭中揮灑汗水，增進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的情感，消除學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中的不良情緒。

五、采用現(xiàn)代化教學(xué)方法

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)也被越來越多地運用到日常生活當(dāng)中。在體育教學(xué)過程中，教師也可以嘗試運用多媒體進(jìn)行教學(xué)。尤其是實際操作之前的體育理論部分，教師可以通過視頻、圖片、音樂等進(jìn)行配套講解，這樣能夠讓學(xué)生直觀形象地感受到所學(xué)習(xí)的知識技能。比如，筆者經(jīng)常在天氣狀況不佳如陰雨天氣的情況下進(jìn)行室內(nèi)多媒體教學(xué)活動?？梢圆シ艑W(xué)生所喜歡的體育明星的比賽視頻———NBA、奧運會視頻等等，或者讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行PPT 展示。這樣能夠讓學(xué)生得到心理的滿足，激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的興趣，達(dá)到寓教于樂的目的。當(dāng)然，多媒體教學(xué)法只是體育教學(xué)中的一個輔助教學(xué)形式，教師在教學(xué)過程中還是要以戶外運動為主，盡可能地讓學(xué)生在實踐中自我提高、自我超越。

總之，在教學(xué)中采用一些新的手段和方法，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科興趣是教學(xué)的重中之重。相信只要我們在教學(xué)中注重教學(xué)方法的靈活應(yīng)用，提高教學(xué)環(huán)節(jié)的針對性、實效性和趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定會得到提高。