陳娟妮

中考迫在眉睫，為了幫助學(xué)生有計劃、有步驟地復(fù)習(xí)好英語，進(jìn)而在中考英語考試中取得理想的成績，教師在認(rèn)真對照分析學(xué)生近期及初三多次模擬考試的基礎(chǔ)上，應(yīng)參考學(xué)生現(xiàn)有水平，積極謙虛地向同課頭老師請教協(xié)商，制訂了以下復(fù)習(xí)計劃。

一、現(xiàn)狀分析

我所任教的九年級兩個班共74人，八年級升九年級居全縣第26名，屬于全縣中上游水平；2015年全市舉辦的適應(yīng)性考試全縣居第17名，屬中下等成績，尤其優(yōu)生少，僅4人，僅占6%，及格率22%，人平均分低，僅50.4，本屆學(xué)生中英語沒有特別突出的尖子生，部分優(yōu)生成績不穩(wěn)定，應(yīng)考能力不強(qiáng)，進(jìn)取心偏低；部分中等生學(xué)習(xí)目的不明確，不思進(jìn)取。部分學(xué)困生喪失信心，自暴自棄，英語成績屢次停留在20分左右，因此復(fù)習(xí)中培優(yōu)、促中、穩(wěn)差都是教師面臨的主要任務(wù)。

二、目標(biāo)措施

措施：通過集體討論備課，確定把整個復(fù)習(xí)分為三個階段：過課本（3.3-4.30）、做專題（5.4-5.31）、做模擬題（6月初至中考前）。

在具體復(fù)習(xí)過程中力圖做到以下幾點(diǎn)：

1.多做典型破薄弱

教師要對學(xué)生平時理解不深、練習(xí)不夠、運(yùn)用不當(dāng)?shù)恼Z言項目進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)集中在語法項目和詞匯辨析及用法上。所以，要改變“講多練少”、重記憶、輕實(shí)踐的復(fù)習(xí)方法，自編、選編相關(guān)的復(fù)習(xí)練習(xí)題，通過練習(xí)答疑解惑。練習(xí)題的設(shè)計要有梯度，滿足不同程度、不同類型學(xué)生的需要，專項訓(xùn)練過渡到綜合訓(xùn)練。

2.以課本為本夯實(shí)基礎(chǔ)

在第一階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)中突出基礎(chǔ)、精講精練，講實(shí)講透核心知識點(diǎn)，前后知識融會貫通，使基礎(chǔ)知識更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。本階段是三個復(fù)習(xí)階段中最重要的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面著手：

（1）把握命題方向，認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課

九年級英語總復(fù)習(xí)時間短、任務(wù)重，教師一定要以課標(biāo)為綱，以課本為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明和近年中考試題，分析把握命題方向，吃透教材，針對學(xué)生實(shí)際，合理安排復(fù)習(xí)時間與內(nèi)容，重視備好每一堂課，強(qiáng)化訓(xùn)練重點(diǎn)語法項目，作業(yè)少而精，避免隨意性和盲目性，使復(fù)習(xí)課有良好收效。

（2）以教材為依據(jù)，采用多種復(fù)習(xí)方法

聯(lián)想法：復(fù)習(xí)詞匯時，積極聯(lián)系相近詞，使學(xué)生有效記憶。

歸納法：在復(fù)習(xí)詞匯和時態(tài)時，要求學(xué)生把詞匯歸類為：家庭成員類、水果類、樂器類球類、學(xué)習(xí)用品類等。

3.模擬少而精

在考前大約半個月內(nèi)，綜合設(shè)計一些模擬題，模擬考試時間、答題方式等，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

參考文獻(xiàn)：

時琴.如何科學(xué)地做好初三英語詞匯復(fù)習(xí)[J].新課程研究：教師教育，2008（11）.

編輯 薄躍華