鄭鴻劍
隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,人們越來越重視教育的發(fā)展了。而在高中教學(xué)中,人們更關(guān)注高中數(shù)學(xué)的發(fā)展,因?yàn)閿?shù)學(xué)在高中扮演了一個(gè)重要的角色,得數(shù)學(xué)者得天下。因此,老師要在高中教學(xué)中把握數(shù)學(xué)的有效性教學(xué)。
一、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體地位作用
在傳統(tǒng)教學(xué)中,高中數(shù)學(xué)都是以老師為主體進(jìn)行講學(xué)的,學(xué)生為輔體配合教學(xué)工作的開展,而且老師教學(xué)手段和方式落后古板,這樣的教學(xué)方式很難提高高中數(shù)學(xué)的有效性,因此要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用。
老師在高中數(shù)學(xué)課堂中不能再獨(dú)占教學(xué)課堂,要充分讓學(xué)生參與到高數(shù)課堂中來,使他們活躍在數(shù)學(xué)課堂上,成為課堂的主人,充分發(fā)揮教學(xué)課堂主體地位的作用,帶動(dòng)高中生高效發(fā)展,為數(shù)學(xué)課堂高效開展和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
二、應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備,優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)課堂
多媒體設(shè)備在現(xiàn)在教學(xué)中已經(jīng)必不可缺,應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備能夠使高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)最優(yōu)化,有效促進(jìn)高中數(shù)學(xué)的探索發(fā)展。多媒體教學(xué)設(shè)備具有融合視頻、圖片、動(dòng)畫、文字等多種表現(xiàn)形式為一體的教學(xué)設(shè)施,它能使抽象的數(shù)學(xué)模型和圖線以立體的形式展現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生能夠化難為易,在困難中輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時(shí),應(yīng)用到多媒體教學(xué)設(shè)備,老師可以將一些抽象的圖形、圖線、函數(shù)等直觀地呈現(xiàn)出來。
多媒體教學(xué)設(shè)備能夠更好地將高中數(shù)學(xué)以圖示、文字和動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出來,學(xué)生能夠看得更清楚、直觀,更便于了解掌握,同時(shí)也優(yōu)化了高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂,提高數(shù)學(xué)教堂的可視性和高效性。
三、多元化評(píng)價(jià)學(xué)生,注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)可持續(xù)發(fā)展
在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化評(píng)價(jià),不能片面地評(píng)價(jià)學(xué)生。多元化的評(píng)價(jià)教學(xué)機(jī)制能夠使學(xué)生、老師和教學(xué)課堂有效地融合在一起,對(duì)數(shù)學(xué)可持續(xù)的發(fā)展起到重要促進(jìn)作用。
高中數(shù)學(xué)可以算是高中科目里比較難學(xué)的,學(xué)生的數(shù)學(xué)成績各有所差,差距也比較大,老師在評(píng)價(jià)學(xué)生的過程中,不能單單以數(shù)學(xué)成績?yōu)樵u(píng)價(jià)的參考,這樣會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,制約高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂可持續(xù)發(fā)展。老師應(yīng)該多方位、全方面評(píng)價(jià)學(xué)生,將學(xué)生平時(shí)課堂表現(xiàn)以及考試成績綜合起來評(píng)價(jià)學(xué)生,這樣既不失公平,又有利于數(shù)學(xué)教學(xué)的有效進(jìn)行。
既然數(shù)學(xué)在高中教學(xué)中倍受人們的關(guān)注,那么老師就應(yīng)該積極應(yīng)對(duì),想出有效策略來解決高中數(shù)學(xué)問題,不斷提高高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的開展和實(shí)施。
參考文獻(xiàn):
楊鳳平.探析多媒體在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用[J].新課程:教育學(xué)術(shù),2011(2).
編輯 薄躍華