程成 丹青

何少慶

義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長、教授、浙江省高校教學(xué)名師；義烏市優(yōu)秀引進(jìn)人才、義烏市首屆優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才；劍橋國際商務(wù)英語培訓(xùn)師、全國公共英語等級考試（PETS）口語考官、KAB創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)師、教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地指導(dǎo)師。

因為大學(xué)畢業(yè)時成績優(yōu)秀，何少慶被統(tǒng)一分配到一所本科院校，任教英語12年；因為一個與翻譯相關(guān)的偶然，他放棄了在省會杭州的發(fā)展，回到了老家義烏，開始了他與職業(yè)教育的不解之緣。由此，他有機會見證了一所高職院校的發(fā)展，也領(lǐng)略到了職業(yè)教育的魅力。

副教授選擇回鄉(xiāng)教書

1964年，何少慶出生于浙江義烏。“我上大學(xué)是在1984年，那時剛改革開放不久，社會對外語人才需求量很大，所以我填報了浙江師范學(xué)院（現(xiàn)浙江師范大學(xué)）外語系英語專業(yè)。”何少慶對當(dāng)年的大學(xué)生活還記憶猶新，當(dāng)時學(xué)習(xí)條件很艱苦，連播放英語聽力磁帶的錄音機都是一種奢侈品，但那個年代的大學(xué)生學(xué)習(xí)都很刻苦。

師范學(xué)院畢業(yè)后，何少慶被分配到了浙江林學(xué)院（現(xiàn)浙江農(nóng)林大學(xué)），開始擔(dān)任“大學(xué)英語”與“外貿(mào)函電”等課程的教學(xué)。因工作出色，何少慶順利地從助教評到講師、副教授。三十多歲的何少慶不但教學(xué)業(yè)績突出，上課深受學(xué)生歡迎，而且深得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信任與賞識。1996年他開始擔(dān)任學(xué)?；A(chǔ)部副主任，分管部門教學(xué)、科研等工作，進(jìn)入到一個更大更廣闊的發(fā)展平臺。

雖然在杭州發(fā)展一帆風(fēng)順，但何少慶始終密切關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展。每逢寒暑假，他都會和愛人、兒子回義烏探親。2000年春節(jié)，他和往常一樣回到義烏，與幾個外籍朋友聚會。聚會上，一個美國朋友抱怨對義烏地名翻譯的各種不適應(yīng)：他去義烏國際商貿(mào)城談生意，因為國際商貿(mào)城的英語翻譯有好幾種，使他誤以為義烏有幾個國際商貿(mào)城。對這一情況，當(dāng)時很多來義烏的外商都有同感。

說者無心，聽者有意，作為土生土長的義烏人，何少慶心里很不是滋味，他萌發(fā)了回義烏工作的想法。自己是學(xué)英語的，回到義烏，應(yīng)該可以做點什么。這個念頭在他腦海中閃現(xiàn)后，就迅速地扎下了根，并越來越強烈。

恰好此時，剛獨立辦學(xué)不久的義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“義烏工商學(xué)院”）在招聘英語教師，何少慶就這樣從一名本科院校教師成為了一名高職教師?！爱?dāng)年，我準(zhǔn)備從浙江林學(xué)院調(diào)到義烏工商學(xué)院時，親戚朋友都不理解。在林學(xué)院，我已是一名中層干部，而當(dāng)時的義烏工商學(xué)院剛從杭州大學(xué)義烏分校獨立出來，自籌辦學(xué)，屬民辦性質(zhì)。我一心想回義烏，也就不顧林學(xué)院的盛情挽留，毅然決然地以重建檔案的方式回到了義烏?！?/p>

見證一所職業(yè)院校的快速發(fā)展

剛獨立辦學(xué)的義烏工商學(xué)院百廢待興，教師人手也不夠，何少慶擔(dān)任了繁重的教學(xué)任務(wù)，不僅要給全日制學(xué)生上課，還要給當(dāng)時的自考與成教學(xué)生上課。

“2000年，義烏工商學(xué)院只有20多位老師，學(xué)生以自考與成教為主，教學(xué)與辦公只有一棟樓。我們?nèi)握n教師每周的課表都不一樣，每周日下午召開全體教師會議，教師們拿著本子認(rèn)真記下自己接下來一周的課表，再回去備課。”回憶起當(dāng)年義烏工商學(xué)院那段艱苦的歲月，何少慶仍然清楚地記得全體教師擠在一間簡陋的房間里辦公與開會的情景。

為擴大辦學(xué)規(guī)模，學(xué)院成立了招生辦，何少慶臨危受命，擔(dān)任招生辦負(fù)責(zé)人。雖說招生工作忙起來只有七、八兩個月，但前期準(zhǔn)備工作紛繁復(fù)雜。由于人手不夠，何少慶每件事情都要親力親為?！罢猩k就兩個人，我是招生辦主任，另外一位是副主任。我們兩個人要健全各項招生制度，為招生宣傳采集各種照片，在浙江省內(nèi)各地做宣講，接聽考生的咨詢電話……”雖然很忙，但看到報考的學(xué)生越來越多，何少慶覺得所有的付出都值得。

盡管身兼招生辦主任，行政工作繁重，但何少慶的教學(xué)工作始終沒有落下。他下班回到家后，經(jīng)常與愛人一起交流教學(xué)心得，討論如何把課上好。那時，網(wǎng)絡(luò)剛剛普及，課余時間何少慶一邊學(xué)習(xí)計算機知識，一邊在網(wǎng)上閱讀和收集相關(guān)教學(xué)資料。為提升教學(xué)效果，何少慶還經(jīng)常研究學(xué)生在英語等級考中出現(xiàn)的問題，為學(xué)生舉辦一些有針對性的培訓(xùn)講座。

由于教學(xué)理念新，上課生動有趣，學(xué)生對何少慶的授課反響很好，就連畢業(yè)多年的很多學(xué)生都還與他保持聯(lián)系。他任教的2000級大學(xué)英語一班的英語四級考試通過率高達(dá)97.5%，在浙江省高職院校中名列前茅；他給自考學(xué)生講授的“外貿(mào)函電”課程，參加浙江省統(tǒng)一考試，考試通過率高達(dá)100%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過省平均水平。

雖然學(xué)生考試通過率高，他卻不滿足。“有些英語專業(yè)學(xué)生通過了英語等級考試，但走上工作崗位后，碰到商業(yè)性較強的文件，還是不知道如何應(yīng)對，這說明在專業(yè)課程設(shè)置上存在問題?！币虼耍鲝垖W(xué)生在具備一定英語語言技能的同時，更應(yīng)具備一定專業(yè)知識。為此，他在課程設(shè)置中增加實用性、可操作性、實踐性的課程比例。

來到義烏工商學(xué)院后，何少慶從普通的專任老師做起，先后擔(dān)任學(xué)院招生辦主任、組織部部長、人事處長、紀(jì)委書記（兼創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長）、學(xué)院副院長。 “我見證了義烏工商學(xué)院的發(fā)展：15年前，我們只有一棟教學(xué)辦公樓和二棟學(xué)生宿舍，現(xiàn)在我們有春晗樓、望道樓、水上報告廳、長廊階梯等標(biāo)志性建筑；當(dāng)初只有以自考與成教為主的四五百名學(xué)生，現(xiàn)在則是九千多名學(xué)生，還有來自六十多個國家的六百多名留學(xué)生。能伴隨著義烏工商學(xué)院一起成長，我覺得很幸運。”

探索高職學(xué)生管理新模式

作為20世紀(jì)的大學(xué)生，又在本科高校工作12年，何少慶對如何辦高等教育有切身體會。來到義烏工商學(xué)院后，他一直在思考如何打造適合高職學(xué)生的教育，讓更多的學(xué)生受益成才。

如何讓高職學(xué)生成才成為何少慶思考的問題。為提升學(xué)校的競爭力，學(xué)院提出了“面向市場、面向?qū)W生、面向?qū)嵺`”的辦學(xué)理念。作為分管學(xué)生工作的副院長，何少慶與其團(tuán)隊開始探索與之相適應(yīng)的校園文化建設(shè)。

在何少慶看來，高職校園文化很重要，能潛移默化地影響學(xué)生的發(fā)展。為此，何少慶與其學(xué)工線團(tuán)隊除了做好常規(guī)工作外，還開創(chuàng)了“志愿者服務(wù)”“勤工助學(xué)”“創(chuàng)業(yè)學(xué)生管理”“春晗學(xué)子講壇”等高職品牌校園文化，產(chǎn)生了廣泛的影響力。

在義烏工商學(xué)院很多學(xué)生看來，沒有當(dāng)過青年志愿者，大學(xué)生活就不完整。作為全國知名的會展城市，義烏每年都要舉辦“義博會”“文博會”“旅博會”“森博會”四大國家級博覽會。每次博覽會期間，義烏都需要大量工作人員。為此，義烏工商學(xué)院每學(xué)期都設(shè)有專業(yè)實踐周，為老師和學(xué)生參與志愿者服務(wù)創(chuàng)造條件，在校師生都踴躍參加志愿者活動并以此為榮?！半m然我們志愿者沒有物質(zhì)報酬，還很辛苦，但去幫助人的感覺很好，我們在服務(wù)別人的過程中自己也得到了鍛煉，這是不能任何物質(zhì)來衡量的。”義烏工商學(xué)院一名學(xué)生說道。

為了踐行“三個面向”辦學(xué)理念，學(xué)院還鼓勵學(xué)生參與勤工助學(xué)活動。學(xué)院設(shè)有學(xué)生勤工助學(xué)服務(wù)中心，每年為在校學(xué)生創(chuàng)設(shè)或提供禮儀翻譯、業(yè)務(wù)員、促銷員等數(shù)千個勤工助學(xué)崗位。據(jù)不完全統(tǒng)計，學(xué)院95%的學(xué)生參加過勤工助學(xué)，60%的學(xué)生生活費能夠自理，20%的學(xué)生能夠解決自己的學(xué)費。

從2005年開始，一些做兼職的學(xué)生從義烏國際商貿(mào)城進(jìn)貨，嘗試進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)。由于忙于創(chuàng)業(yè)，這些學(xué)生疏于平時的課程學(xué)習(xí)，這對學(xué)生管理提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。經(jīng)過充分調(diào)研與論證，學(xué)院審時度勢，高舉創(chuàng)業(yè)教育的旗幟，針對在校創(chuàng)業(yè)學(xué)生，嘗試開辦了“創(chuàng)業(yè)學(xué)院”。因為對創(chuàng)業(yè)學(xué)生管理沒有任何可借鑒的模式，所以探索和研究管理模式提上了議事日程。

為規(guī)范創(chuàng)業(yè)學(xué)院管理和推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，已是學(xué)院紀(jì)委書記的何少慶再次臨危受命，兼任創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長。學(xué)院提出了“不分專業(yè)、不分年級，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)業(yè)績可以進(jìn)行課程替代與學(xué)分替代，其課程設(shè)置由學(xué)生們共同商量來制定”等理念，并著手制定了針對創(chuàng)業(yè)學(xué)生外住管理、課程替代等一系列政策，為后來電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)班的開設(shè)做了前期準(zhǔn)備，為義烏工商學(xué)院創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。何少慶主持研究的《電子商務(wù)（網(wǎng)店）自主創(chuàng)業(yè)認(rèn)定辦法》為浙江省教育廳2009年出臺的《浙江省教育廳辦公室關(guān)于對普通高等學(xué)校畢業(yè)生從事電子商務(wù)（網(wǎng)店）進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)認(rèn)定的通知》提供依據(jù)，并得到教育部的高度贊許。他多次受邀到教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地（浙江大學(xué)）和相關(guān)院校分享工商學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育的管理理念和實踐成果。

作為分管學(xué)生工作的副院長，何少慶努力踐行“自主規(guī)劃、自主管理、自我服務(wù)、自我提升”的學(xué)生工作理念。為增強學(xué)生工作的感染力，構(gòu)筑學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的平臺，他嘗試推出“春晗學(xué)子講壇”，講壇將主講人定位于學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生代表，從不同的角度講述了不一樣的大學(xué)生活，深受學(xué)生的歡迎。“我之前總是很羨慕重點大學(xué)的學(xué)生，覺得他們特別有出息，在聽了學(xué)子講壇后，我才發(fā)現(xiàn)原來我們高職學(xué)校也有這么多牛人，我要以他們?yōu)榘駱印！币幻麑W(xué)生參加“春晗學(xué)子講壇”后，在自己的qq日志里寫到。

以社會服務(wù)為推手助力高職發(fā)展

當(dāng)初放棄在杭州的發(fā)展，選擇回義烏是因為感覺能為家鄉(xiāng)發(fā)展出一份力，而成為一名高職教師后，在做好學(xué)校本職工作的同時，何少慶一直在思考如何將社會服務(wù)與高職發(fā)展有機地融合起來。

剛回到義烏，何少慶就著手成立了義烏工商學(xué)院翻譯室。他與其團(tuán)隊成員著手對義烏的對外宣傳資料的英語翻譯進(jìn)行了校對與整理，翻譯了《義烏通》《義烏投資指南》《義烏交通變遷》等重要的外宣資料。同時，何少慶還擔(dān)任了義烏市翻譯協(xié)會顧問、金華翻譯協(xié)會副會長，負(fù)責(zé)了近十年的義烏電視臺英語新聞、義烏商報英文版等媒體的翻譯和審校工作，并主持編寫了《義烏市公示語漢英翻譯指南》，為地方政府相關(guān)部門做好翻譯工作提供了依據(jù)。

“我們翻譯室主體是義烏工商學(xué)院英語教師，也有部分學(xué)生參與翻譯工作。在翻譯資料的過程中，團(tuán)隊成員的翻譯技巧與能力得到了極大的提高。有時團(tuán)隊成員為了一個短語的翻譯爭論得面紅耳赤?！痹趫F(tuán)隊工作過程中，何少慶還主持了“翻譯實務(wù)”省級精品課程的建設(shè)，開發(fā)了“譯之源”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，并獲得了浙江省高校教師教學(xué)軟件評比一等獎。

在做好學(xué)院教學(xué)與管理工作的同時，何少慶一直積極關(guān)注義烏發(fā)展。隨著來義烏的韓國、日本、阿拉伯等外國人越來越多，單純的英語已不能滿足義烏的發(fā)展需求。在何少慶的提議下，義烏工商學(xué)院開設(shè)了韓語、日語、阿拉伯語等小語種課程。

近幾年來，隨著電子商務(wù)的日益普及，義烏工商學(xué)院的電子商務(wù)專業(yè)與電商創(chuàng)業(yè)教育取得了較好的發(fā)展。面對義烏小商品市場交易的多元化，義烏政府提出了“電商換市”的發(fā)展思路，制定了義烏市“230”電子商務(wù)培訓(xùn)計劃，并成立了義烏市電商培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，何少慶被聘為顧問，積極主動承擔(dān)培訓(xùn)辦對20余家培訓(xùn)機構(gòu)的考核評估工作。

義烏工商學(xué)院電商培訓(xùn)中心作為其中的一支培訓(xùn)主力，除常規(guī)培訓(xùn)外，積極開發(fā)義烏市電商公益培訓(xùn)項目。自2013年6月承擔(dān)電商培訓(xùn)任務(wù)以來，已為社會免費培訓(xùn)電商人員1萬余名，為義烏電商發(fā)展注入了新的活力。而義烏工商學(xué)院開展的浙江省大學(xué)生村官電商培訓(xùn)和青海海西、甘肅隴南青年電商培訓(xùn)，更廣受贊譽，為浙江農(nóng)村和我國西部地區(qū)電商發(fā)展注入了新鮮的血液。

“電商培訓(xùn)和我們?nèi)粘９ぷ魇遣粵_突的， 我們不少在校學(xué)生也參與其中，重要的是，這些學(xué)生在參與電商培訓(xùn)的過程中，結(jié)識了很多社會人士，為自己就業(yè)與創(chuàng)業(yè)找到了很好的資源。”何少慶介紹，“高校的人才培養(yǎng)和社會服務(wù)原本就不應(yīng)是沖突的，只要處理得當(dāng)，兩者完全可以相輔相成、相互促進(jìn)，我們要相信職教的力量。”