胡井濤

摘 要：眾所周知，小學語文課程的學習對人的一生起著至關重要的作用。語文課程對小學生養(yǎng)成良好的語言能力、表達能力起著不可忽視的作用。因此，在小學語文課堂上正確地運用語言，積極地評價語言，對小學生來說是一種很好的鍛煉。語言作為一種說話的藝術，需要從小一點一滴地積累，才能有所收獲、有所提高。

關鍵詞：語言評價；學習情況；意義

一、小學語文課堂的學習情況

小學語文課程的學習不單是一種習字、認字的過程，也是一種鍛煉語言組織能力、說話能力，培養(yǎng)人邏輯思維的過程?，F(xiàn)在小學語文課堂的學習，似乎和其他課程的學習變得一樣，有了一套固定的模式。例如，學習完一篇課文之后，對于課文的中心意思，人物情感的體驗，和自己從中所學的內容等，似乎有了一種標準答案，學生可以回到家里，輕松打開電腦，上網一查，便可查到，再也不用自己動腦去體驗作者想要表達的意思，再也不用去學習作者寫文章時的情感，對語言的學習變成一種對標準答案的摸索，這根本沒達到我們學習語文課程的目的。

二、課堂上對語言評價的積極運用

如何在課堂上積極評價語言，是我們當前所關注的問題。我們應合理運用課堂上的時間，制訂合理的教學方案，積極地評價語言，體驗學習語言的過程。例如，老師可以充分調動學生學習的積極性，對文章的故事情節(jié)展開小組討論，互相發(fā)表意見，還可以找?guī)讉€同學以表演的方式來模仿其中的故事情節(jié)，體驗作者所描述人物的當時情感，然后給學生一點時間，組織自己的話語來發(fā)言，老師再根據(jù)學生的發(fā)言內容進行評價和修改。對于語言的積極運用，需要老師和學生課堂上相互鼓勵和互動來完成。

三、對語言積極評價的意義

在語文課堂上，對語文積極評價的運用不但可以增強孩子們說話表達的能力，準確及時地表達出自己心里的想法和感受，更能加強孩子們閱讀理解的能力，這對其他課程的學習也起著至關重要的作用，語言作為一種說話的工具，需要不斷地對語言積極評價來磨煉。

小學語文課堂的學習應該在原有的學習基礎上推陳出新，積極評價對語言的運用，用既有創(chuàng)意，又很靈活的學習方式來提高孩子們的學習效率，不僅提高他們的說話能力，還能提高他們的思維方式和邏輯理解能力，使得綜合素質全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]王鐵軍.中小學教育科學研究與應用.南京師范大學出版社，2002.

[2]陳向明.教師如何做質的研究.北京：教育科學出版社，2001.

編輯 溫雪蓮