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      初探高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

      2015-10-21 17:50:30黃文麗
      新課程·下旬 2015年10期
      關(guān)鍵詞:動(dòng)手結(jié)論程序

      黃文麗

      自然科學(xué)都有個(gè)共性,大都以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),而各種理論、結(jié)論、觀點(diǎn)都是通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的。生物學(xué)科作為自然科學(xué)中的一部分,自然也具備這樣的特性,它的發(fā)展過(guò)程是一個(gè)實(shí)踐到理論,再到實(shí)踐,然后得出結(jié)論的循環(huán)過(guò)程。因此,開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課程很有必要,既能加深學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí),又能提高學(xué)生觀察、動(dòng)手、思考等各方面的能力和綜合素養(yǎng)。而在日常教學(xué)工作中的實(shí)踐,我做了如下探索。

      一、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

      有的教師認(rèn)為:實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)不開(kāi)影響不大,反正學(xué)生的成績(jī)并不差。這是明顯有觀念問(wèn)題的,不能只重“知識(shí)傳授”而輕“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”,不能“以講代做”。否則不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)目標(biāo)的理解,不利于情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。只讀書(shū)而不具備動(dòng)手能力的人終究是要被時(shí)代所淘汰的。

      二、優(yōu)化教學(xué)程序

      許多教師不愿意開(kāi)展實(shí)驗(yàn),很大一部分原因是認(rèn)為會(huì)擠占上課時(shí)間,影響課堂效果,實(shí)際上只要合理安排教學(xué)程序,不但不會(huì)影響課堂效果,反而會(huì)有增進(jìn)作用,它可以將教師演示實(shí)驗(yàn)、基礎(chǔ)知識(shí)講解和學(xué)生動(dòng)手操作有機(jī)融合起來(lái),使學(xué)生在課堂上就消化所學(xué)內(nèi)容,并能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,因?yàn)橹挥凶约簞?dòng)手才會(huì)遇到問(wèn)題,才會(huì)想辦法解決問(wèn)題,這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生的能力就被無(wú)形提高了。

      三、嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)驗(yàn)程序

      在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中,實(shí)驗(yàn)程序要嚴(yán)謹(jǐn),包括以下幾個(gè)方面:提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

      1.提出假設(shè)。這個(gè)過(guò)程要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,提出的問(wèn)題不能漫無(wú)邊際,要有一定的科學(xué)性和推理過(guò)程,教師在這個(gè)過(guò)程中不是代替學(xué)生發(fā)問(wèn),而是起到引導(dǎo)和修正的作用,讓學(xué)生自由發(fā)言并闡述理由。

      2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。這個(gè)過(guò)程建議采用“先民主后集中”的方法,先讓學(xué)生分組討論,然后各組闡述觀點(diǎn),最后全班共同討論,商討出一套切實(shí)可行的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),當(dāng)然這個(gè)過(guò)程中肯定會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,老師不要急于糾正,可以讓學(xué)生抱著試試看的心態(tài)去試驗(yàn),如果失敗要引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

      3.實(shí)驗(yàn)過(guò)程。這是學(xué)生自己動(dòng)手操作的過(guò)程,可以分組進(jìn)行,小組成員可以自行分工,每組由專(zhuān)門(mén)的同學(xué)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或現(xiàn)象,要做到實(shí)事求是,不能為了得到結(jié)論而捏造數(shù)據(jù)或現(xiàn)象。教師要注意觀察,以便總結(jié)時(shí)合理評(píng)價(jià)。

      4.實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,有可能成功也有可能失敗,如果失敗,教師要引導(dǎo)學(xué)生分析原因。

      總之,這是一個(gè)動(dòng)手的年代,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力非常有必要,而我們的生物科學(xué)是一個(gè)非常好的載體,讓學(xué)生在自己動(dòng)手、自己探究的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)、提高自己。

      編輯 段麗君

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