冉超

很多專家大師在講課時以學生為主體，而自己只是一個“導師”負責喚醒學生的力量，培養(yǎng)他們自主學習的主動性、抽象的歸納能力和理解能力。可是當我上“工程測量——數(shù)據(jù)收集”時單獨講理論知識非?？菰飼r，學生讓我把枯燥的知識轉(zhuǎn)化為趣味性的演練，逐漸培養(yǎng)學習興趣。也許多年以后學生記不起書本上的公式預算，但還能在記憶中有那么一堂課我的老師給我們講了一個故事，相信當每一位老師聽見時內(nèi)心有多么喜悅。因為至少有那么一堂課我讓學生此生難忘，這就是老師的幸福感。

我非常喜歡足球。在2014年世界杯期間我也通宵看過幾場，所以第二天上課狀態(tài)不是很好。那段時間自己帶的班級學生因看球?qū)е逻t到的現(xiàn)象也非常嚴重。就在這時我定了一規(guī)矩，凡是遲到者值日一周，話一出口學生就無奈地說：“好?！币?guī)矩剛剛說完的第二天，正要上課時一位家長來學校給學生開學籍證明。剛辦好事上課鈴就響了，教室還在五樓，我急忙向五樓上跑，等我上去時全班整整齊齊地已經(jīng)坐好，我剛要解釋遲到的原因時，聽見一位學生說：“哎，老師就是好，遲到也不用罰?！蔽也]有在意繼續(xù)上我的課，結(jié)果下午遲到幾人，我把他們叫到辦公室問原因，他們沉默了一會兒，低聲說了一聲：“你也遲到還說我們。”這時我十分羞愧，不知道怎樣回答，便自己先承認自己的不對。

想到曾經(jīng)看過的一本書是這樣講述教師的：凡是要求學生做到的；自己要率先做到；要求學生不能做的，自己堅決不能做；要求學生不遲到，預備鈴一響，教師就要提前到教室門口等待?？此茀^(qū)區(qū)小事，實則細微之處見精神做表率。為人師表對學生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。

選擇當老師那天起，我就知道沒有萬眾矚目、鮮花簇擁的時刻，也選擇永遠平凡和清貧，但是老師這個職業(yè)讓我鑒證了每一個學生都是一塊獨一無二的美玉；當我走上講臺的那一刻我就是一部錄影機，記錄我和學生一起拼搏奮斗的年少時光，記錄那些詼諧幽默，讓若干年后的重逢還能勾勒出青澀瘋狂的回憶。老師這份職業(yè)讓我更加明白“己所不欲，勿施于人”。在生活中，要多為別人想想，多一些將心比心的感悟，人與人之間便多一些寬容和理解。這些點滴隨著時間的記憶沉淀下去，讓自己變得更加知道感恩父母，知道對家庭的擔當與責任。回顧這一人生的轉(zhuǎn)折點，從男孩到男人，從生存到生活，我漸漸領(lǐng)悟到自己的成熟。

編輯 薛直艷