羅水生

課不好上是絕大多數(shù)老師的共識，大部分教師只是把復(fù)習(xí)當(dāng)做知識的再現(xiàn)，讓大量的試題充斥著課堂，學(xué)生一味的做題，教師一味的講題。課堂枯燥乏味，極大壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。怎樣讓我們的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課能充滿趣味性和開放性呢，以下就是我個人的一些看法：

一、利用多媒體技術(shù)增加課堂的趣味性

隨著教育的改革，電教多媒體走進(jìn)了學(xué)生們的課堂，逐漸成為老師的得力的助手。多媒體直觀形象，活潑生動，時代感強(qiáng)，信息量大，將其引入數(shù)學(xué)課教學(xué)中，可克服數(shù)學(xué)教學(xué)由于抽象枯燥，不容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而造成的困難。同樣，在復(fù)習(xí)課中也離不開多媒體的幫助。我在電腦中設(shè)計一張學(xué)生名單課件，在每一位同學(xué)的名字上面，都設(shè)計一個小水果籃，在復(fù)習(xí)課中我根據(jù)動畫小熊送蘋果制作了一套練習(xí)題的課件，學(xué)生每做對一道題，就有小熊送出的又紅又大的蘋果，如果做錯了，小熊就沒有獎勵，試題做完之后，比一比誰得到蘋果多。這套動畫課件，在復(fù)習(xí)課中使用屢試不爽，也逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真做題的好習(xí)慣。雖然做這樣的一個課件需要花費(fèi)很多時間，但是一次付出，多堂收益，還是很劃算的。

二、增加復(fù)習(xí)課的游戲環(huán)節(jié)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，我們每上一堂課都要考慮如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小孩子天生喜歡游戲，在復(fù)習(xí)課增加游戲環(huán)節(jié)能極大地提高學(xué)生學(xué)生興趣，并能很好的讓學(xué)生在游戲中達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的效果。比如在人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第九冊游戲公平這一節(jié)復(fù)習(xí)課中，其中一道復(fù)習(xí)題我是這樣設(shè)計的：首先電腦課件顯示黑、白、黃三只小狗要回到森林的家里，但是要通過擲骰子的方式回家。正方體的骰子每一面分別刻上1，2，3，4，5，6，這幾個數(shù)字，每只小狗輪流擲，擲出哪一個數(shù)字，就走幾步。看哪一只小狗先到家。這樣回家的方式對于三只小狗來說公平嗎？為什么？學(xué)生回答之后就讓全班同學(xué)分為三組分別選三位代表來幫助小狗來擲骰子，看哪一只小狗先到家。玩過之后，結(jié)果是小白狗先到家。我又問學(xué)生，如果再走一次，這只小白狗就一定能先到家嗎？大部分學(xué)生說：“不一定，其他兩只小狗也有可能先到家，但是如果運(yùn)氣好的話小白狗也有可能先到家?！苯又覀冇滞媪艘淮芜@個游戲，證實同學(xué)們的想法。（注意，小狗回家的路程格，不要設(shè)計的太多，以免耽誤時間。）在這個游戲中，既練習(xí)了可能性多少的問題，又鍛煉了學(xué)生的分析問題的能力，既讓學(xué)生明白理論并不等于實際，又讓學(xué)生在愉悅歡快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識，又讓學(xué)生在生活中會利用知識。所以根據(jù)學(xué)生愛玩游戲的心里特征，在復(fù)習(xí)課中適當(dāng)設(shè)計游戲環(huán)節(jié)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效的教學(xué)手段。同時又能夠減緩學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，可謂一舉多得。

三、增加挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)提高學(xué)生的做題興趣。

在復(fù)習(xí)課增加挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在每周的星期五我都會設(shè)計一節(jié)“數(shù)林爭霸賽”的復(fù)習(xí)課。主要復(fù)習(xí)鞏固本周所學(xué)知識。試題含括了本周所學(xué)內(nèi)容，從最基本的知識點逐漸深入。做題情景從士兵，班長，排長，團(tuán)長，將軍依次升高。當(dāng)然試題難度也逐步增加。但是試題的難度要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)而定。不宜過高，以免打消學(xué)生的積極性，也不宜過低，使挑戰(zhàn)難度下降，因而激發(fā)不了學(xué)生的挑戰(zhàn)之心。做題結(jié)束舉行加冕儀式，我利用廢紙做了一頂簡單的將軍帽和披風(fēng)戴在最后通過將軍關(guān)的同學(xué)的頭上，讓獲勝的學(xué)生倍感光榮。不過我也沒有忘記安撫一下沒有勝出的同學(xué)，激勵他們在下次的比賽中取得好的成績。在比賽的過程中，每一位學(xué)生都認(rèn)真做題只怕出錯，無形中使之養(yǎng)成了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的習(xí)慣。當(dāng)然，在比賽中教師要適當(dāng)限制時間，訓(xùn)練學(xué)生的做題速度。這要要求學(xué)生要在平時的學(xué)習(xí)當(dāng)中熟練的掌握知識。每一周學(xué)生們都在為星期五的爭霸賽積極準(zhǔn)備，在平時的課堂教學(xué)中，做小動作的少了，說廢話的少了。學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭足了，積極參加課堂活動的也多了。在這個挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)中，既達(dá)到了學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、根據(jù)具體課程設(shè)計練習(xí)題

一個形式的做題風(fēng)格用多了，就會使學(xué)生感到厭煩，一個游戲做過多遍，就會使學(xué)生感到乏味，如何能夠把學(xué)生的胃口經(jīng)常掉的足足的呢？這就需要老師要具備根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同形式的趣味試題的能力了。比如在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊的第一單元圖形的變換的復(fù)習(xí)課中，我找到有趣的軸對稱圖形，畫出這些圖形的一半，讓學(xué)生猜猜看是什么圖形，然后再讓他們在方格紙上畫出圖形的另一半。當(dāng)學(xué)生畫完之后，就會驚喜的發(fā)現(xiàn)原來是一幅美麗的圖畫。這時學(xué)生就會高興的不得了，央求我再設(shè)計一道題讓他們做，我當(dāng)然會滿足他們的愿望了。在圖形的旋轉(zhuǎn)的復(fù)習(xí)課當(dāng)中，我就直接把數(shù)學(xué)課變成了美術(shù)課，我設(shè)計幾個簡單的圖形，讓學(xué)生利用圖形的旋轉(zhuǎn)，對稱和平移，設(shè)計精美的圖案，學(xué)生也可以自己設(shè)計基本圖形。最后展示學(xué)生作品，令我驚喜的是部分學(xué)生作品設(shè)計得非常精美，一點也不輸與設(shè)計師的水平，我就把這些精美的作品貼到我們的教室里，既美化了我們的教室又提高了學(xué)生設(shè)計的欲望，無形中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力以及審美能力。

五、善于激勵、適當(dāng)?shù)莫剟?/p>

除了巧用各種策略以外，教師還要善于激勵。如在復(fù)習(xí)中鼓勵學(xué)生樹立信心，鼓勵學(xué)生你追我趕，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，鼓勵學(xué)生自主探究解決疑難問題，并以個人或小組為單位獎勵他們學(xué)習(xí)獎?wù)?。教師的獎勵要遵循民主、平等的教學(xué)原則，不但要獎勵復(fù)習(xí)表現(xiàn)好的同學(xué)，也要獎勵有進(jìn)步的同學(xué)，或在復(fù)習(xí)中能互幫互學(xué)的同學(xué)。除了精神上的獎勵，適當(dāng)?shù)摹⑿⌒〉奈镔|(zhì)獎勵更能激起學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和對學(xué)習(xí)目標(biāo)的追求。這種物質(zhì)獎勵大到一個小本子，小到一粒小糖果，值不了多少錢，但對于不能帶任何零食回校的學(xué)生來說是個不小的誘惑，為此他們可以孜孜以求，復(fù)習(xí)的效率也會因此而提高一大截。如我的課堂上每當(dāng)學(xué)生在比賽環(huán)節(jié)勝出時，我會獎勵學(xué)生一個小小的獎品，有的是一張別致的貼畫，一支美麗的鉛筆。雖然獎品不豐厚但是學(xué)生會很享受頒獎的過程。對于沒有得到獎品的學(xué)生我會用一絲微笑，一句激勵的話來安慰他們失落的心。對于做題有進(jìn)步的后進(jìn)生，我也會有適當(dāng)?shù)莫剟?。恰?dāng)?shù)谋頁P(yáng)不僅能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能拉近師生關(guān)系，使教師在學(xué)生當(dāng)中建立威信與友誼。

通過以上幾點嘗試，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，采用形式多樣，生動活潑的教學(xué)手段，講究課堂教學(xué)的新鮮性和時效性，從細(xì)處入手，循序漸進(jìn)，因材施教，學(xué)生定會從這些活動中獲得學(xué)習(xí)樂趣，增強(qiáng)求知欲，從而調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激活并保持永久的學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，定會使我們的小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課呈現(xiàn)別樣的精彩。