做好園長(zhǎng)管理工作之我見(jiàn)

回顧7年的園長(zhǎng)工作，我一直在追求成為一名好園長(zhǎng)。多年來(lái)，我堅(jiān)持每天做工作筆記，把在園長(zhǎng)管理中感觸最深的行為都記錄下來(lái)，為的是調(diào)整管理思路與行為，提升實(shí)際管理能力，更新管理理念。每當(dāng)回味到一些印象深刻的案例時(shí)，我都會(huì)有新的感悟，新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓我感受到職業(yè)帶給我的幸福和快樂(lè)?，F(xiàn)結(jié)合園長(zhǎng)感悟，提出經(jīng)驗(yàn)分享。

一、處事公正

一名好園長(zhǎng)，在具備業(yè)務(wù)精湛、勤于學(xué)習(xí)和反思等良好業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，還需要兼?zhèn)鋰?yán)以律己、公正處事、真誠(chéng)待人、腳踏實(shí)地、樂(lè)于奉獻(xiàn)等高尚的思想品質(zhì)，這樣才能真正贏得教師的心。

（1）以身作則，嚴(yán)格自我要求。作為幼兒園的領(lǐng)羊人，要時(shí)刻保持清醒的頭腦，時(shí)時(shí)處處以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格自我要求。

（2）以平常、公正之心處事。在處理事務(wù)時(shí)，要保持一顆平常心，不說(shuō)大話，不輕易許諾，不唱高調(diào)，凡事要求教師做到的必須自己先要做到。同時(shí)在評(píng)先評(píng)優(yōu)等方面做到完全透明、全面公開(kāi)，不導(dǎo)向、不暗示，建立良好的幼兒園風(fēng)氣。

（3）以體貼、關(guān)愛(ài)之心待人。我始終把自己定位為服務(wù)者、引導(dǎo)者、支持者和協(xié)作者的角色，真誠(chéng)與教師相處，適時(shí)了解教師所需、所想、所思、所為，為教師創(chuàng)造良好的工作氛圍。做到多換位思考，多用賞識(shí)方法，讓每位教師都能在愉悅的工作環(huán)境中釋放出自己最大的能量，從而達(dá)到依靠教師創(chuàng)出最佳的管理效應(yīng)。

二、勤奮敬業(yè)

（1）樂(lè)于奉獻(xiàn)。幼兒園工作大多都是瑣碎而繁雜的，園長(zhǎng)作為帶頭人，對(duì)教師的影響非常大，為此，園長(zhǎng)要用一顆勤奮敬業(yè)的心去應(yīng)對(duì)工作。工作中，我?guī)ь^撰寫(xiě)論文、參加慶?；顒?dòng)表演等活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參與各類業(yè)務(wù)比賽活動(dòng)。同時(shí)，我總是嚴(yán)格自我要求，每天最早到園、最晚離園，總是以滿腔熱情的面對(duì)工作，最大限度地凝聚人心，激發(fā)和引領(lǐng)教師的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（2）注重細(xì)節(jié)。不管多忙，我都會(huì)抽出時(shí)間深入第一線，當(dāng)班級(jí)人手不夠時(shí)主動(dòng)到班上代班，協(xié)助教師處理好班級(jí)事務(wù)工作。當(dāng)看到教師情緒不好時(shí)，就與教師個(gè)別約談，進(jìn)行心與心的交流，注重有效溝通，及時(shí)為教師解決工作及生活方面的困難。

（3）關(guān)愛(ài)孩子。每天我總是利用早上孩子入園和下午孩子離園的時(shí)間與孩子親密接觸，有時(shí)會(huì)到班上與孩子們一起游戲，讓孩子們感受到園長(zhǎng)媽媽的愛(ài)。

三、勇于創(chuàng)新

（1）創(chuàng)新管理模式。我長(zhǎng)期堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，把教師發(fā)展作為幼兒園工作的重中之重，不斷增強(qiáng)自己的服務(wù)意識(shí)、民主意識(shí)，注重情感管理，通過(guò)管理創(chuàng)新激活教師的內(nèi)在潛能和主體意識(shí)。

（2）大力推行民主管理模式。工作中盡量做到民主決策，讓教師都參與到幼兒園管理中。因此，我園努力為教師提供發(fā)言機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師積極主動(dòng)地參與到幼兒園的發(fā)展規(guī)劃、課程改革及評(píng)價(jià)體系等工作中來(lái)，使教師感受到自己是幼兒園的主人，對(duì)教師提出的合理建議要積極采納。長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣的民主管理，能讓每一位教師主動(dòng)關(guān)心幼兒園現(xiàn)狀，能把幼兒園發(fā)展和自身發(fā)展結(jié)合起來(lái)，更有利于幼兒園的長(zhǎng)期發(fā)展。

（3）創(chuàng)新家園合作方式。為拉近家園距離，達(dá)成家園共識(shí)，我們一直努力打造“家長(zhǎng)滿意教育”，除了一些日常家長(zhǎng)工作外，我們積極開(kāi)展家長(zhǎng)課堂、家長(zhǎng)開(kāi)放日、節(jié)日親子游戲、個(gè)別約談等互動(dòng)活動(dòng)，使家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越支持和配合幼兒園各項(xiàng)工作。

四、善于激勵(lì)

（1）依靠群體智慧，凝聚合力。俗話說(shuō)：智慧來(lái)自于集體，而園長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)全局的重任，對(duì)上要向領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，對(duì)下要向教師負(fù)責(zé)，對(duì)左要向孩子負(fù)責(zé)，對(duì)右要向社會(huì)和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，園長(zhǎng)站在圓中心，如何把這個(gè)圓畫(huà)圓，讓工作中行使的車輪又大又圓，讓這個(gè)車輪上的每一個(gè)人、每一項(xiàng)工作都能夠積極、主動(dòng)的運(yùn)行運(yùn)轉(zhuǎn)，并使成績(jī)最大化，這是園長(zhǎng)應(yīng)思考的核心問(wèn)題。為此，我在工作中團(tuán)結(jié)班子成員，做到事業(yè)上同心、目標(biāo)上同向、工作上同步。在重大事項(xiàng)、重大決策都集體決策，利用民主生活會(huì)，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，友好、友善地為對(duì)方指出不足，用體諒、理解、關(guān)心做柔順劑，對(duì)職工及家長(zhǎng)反映的熱點(diǎn)問(wèn)題要及時(shí)解決，并能從根本上找出一些更具科學(xué)、合理、可操作的解決辦法。做到人人都管事，事事有人管。

（2）滿足教師的合理需求。人的需求首先來(lái)自生理需求以及安全與安定的需求，我園通過(guò)建立醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)等保障制度，解決教師的后顧無(wú)憂。同時(shí)，我園還積極為教師提供社交往來(lái)機(jī)會(huì)，支持教師參加各類集體活動(dòng)，使教師在活動(dòng)中得到愛(ài)與被愛(ài)的機(jī)會(huì)。我們還大膽鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷學(xué)習(xí)、職稱晉升等，為他們提供成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，還利用宣傳欄建立優(yōu)秀員工光榮榜，充分體現(xiàn)員工自我價(jià)值。

（3）建立健全評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)體系公正與否，直接影響到教師的工作態(tài)度和工作熱情，并關(guān)系教育的質(zhì)量。因此，我們?cè)诮⒃u(píng)價(jià)制度的同時(shí)注重了教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)。首先，改變只看重教師的教學(xué)效果的做法，評(píng)價(jià)不能只看重幼兒在語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)等方面的能力，還要看重教師的教育教學(xué)研究、教師與幼兒關(guān)系、家園聯(lián)系工作情況等綜合評(píng)價(jià)。其次是在實(shí)施考評(píng)時(shí)，要努力使考評(píng)過(guò)程成為教師反思與總結(jié)的過(guò)程，從而進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)、更新觀念。教師是最了解自己，最清楚自己的工作背景和工作對(duì)象，最知道自己在工作中的優(yōu)勢(shì)和困難的。所以，評(píng)價(jià)教師要以教師自評(píng)為主，同時(shí)結(jié)合園長(zhǎng)評(píng)、同事評(píng)、幼兒家長(zhǎng)評(píng)的多角度評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)教師不斷進(jìn)步。

作者簡(jiǎn)介：

張小容（1975.8～ ），女，重慶人，重慶郵電大學(xué)幼兒園園長(zhǎng)。