走近文科班的數(shù)學(xué)

楊寶蘭

我害怕文科生，更害怕上文科班的數(shù)學(xué)。因為在我看來文科生都是能說會道，思維活躍，個性張揚，感性，想象力豐富等，很多很多優(yōu)美的詞眼都可以用于他們身上，但是這些都是在沒有上我們數(shù)學(xué)課的時候，當遇見我們數(shù)學(xué)課的時候，他們就都變得沉默寡言，唉聲嘆氣，垂頭喪氣，要是問個問題，大家會嘰嘰喳喳說個不停，吵得你什么都聽不清楚，再問誰愿意起來說，課堂馬上變得鴉雀無聲?？墒沁@幾年每次文理分班，我上的都是文科班的數(shù)學(xué)，不知不覺，幾年的時間就這樣一晃而過，忽然間才發(fā)現(xiàn)，潛意識里我早已經(jīng)喜歡上了這些怕學(xué)數(shù)學(xué)的孩子，幫助他們學(xué)好數(shù)學(xué)已經(jīng)成為了自己的動力，看著他們一點一點的進步，那樣的欣喜甚至超過他們自己。下面我談?wù)勛约荷衔目瓢鄶?shù)學(xué)的一些做法和一些感受。

文理分班后的第一節(jié)課，我總會在文科班問“你們?yōu)槭裁催x擇文科”。百分之六七十的回答都是“數(shù)學(xué)差”，還有百分之二三十的回答是“理科差”，只有那么幾小個會回答“喜歡文科”。雖然回答都在預(yù)料之中，也沒什么奇怪，但是當學(xué)生親口說出來時還是感覺難過，但還是得安慰自己，鼓勵學(xué)生，希望大家一起努力，找到適合他們的方法，并且告訴他們我們都說興趣是最好的老師，有興趣才會形成學(xué)習(xí)的主動性和積極性。但是高考不是讓我們?nèi)フ遗d趣的，對數(shù)學(xué)沒興趣也沒辦法，大家同樣都要面臨高考的檢驗。我只是希望大家一定不要去討厭數(shù)學(xué)，那樣對自己不利，就算你對它一點興趣都沒有，我相信只要通過大家不斷地努力，堅持，還是會學(xué)得很不錯，當然我相信興趣是可以培養(yǎng)出來的的。接下來是讓大家談?wù)剶?shù)學(xué)應(yīng)該怎么樣上他們才會感覺簡單，或者他們怎么樣才能夠接受，然后是讓他們寫上學(xué)期考試的數(shù)學(xué)成績，通過成績可以看看那些數(shù)學(xué)相對比較好，那些比較差，以后的課中我會比較關(guān)注這些學(xué)生，抽晚自習(xí)或者課前課后的時間找成績比較差的出來，了解他們的家庭情況以及原來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況等，然后是找成績相對好的學(xué)生，看看他們對自己有什么建議和意見，他們原來的老師有哪些好的教法，現(xiàn)在自己上時候他們能否聽懂，和其他老師有那些差別，我自己存在什么問題，其他的學(xué)生又有什么反映，以便自己在以后的課中可以更好的改進。

上課的時候多關(guān)注學(xué)生，及早了解他們的情況，看那些學(xué)生上課比較積極，那些學(xué)生思維比較活躍，那些學(xué)生更好動，出現(xiàn)什么問題及時的解決。另外通過平時檢測及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。每次測驗完后我會認真分析每一個同學(xué)的試卷，找出他們的閃光點以及不應(yīng)該丟分的地方，試卷放下去的那節(jié)課我會一個一個的幫著他們對著試卷分析自己的問題，讓他們也更清楚自己的方向。

另外就是上課的時候盡量用學(xué)生容易接受的方法，或者能夠一聽就懂的說法。有的題如果有四五種解法，有些老師喜歡把所有方法都羅列出來，讓學(xué)生自己去選擇自己愛用那種方法，我是覺得那么多科目，那么多題目，再加上那么多方法，他們不怕才怪。我會自己先把所有方法進行比較，然后站在他們的角度看更能夠很輕松的接受那幾種，挑出最簡單的一兩種方法，其他的有興趣的同學(xué)自己去感受。要學(xué)好數(shù)學(xué)一定要多做題，但是平時各種作業(yè)比較多，所以布置作業(yè)的時候應(yīng)該有代表性、典型性，不能通盤都讓學(xué)生做，不然作業(yè)一多，為了圖完成量大家都去抄襲，自己不認真去做，做了一大堆，最后一道也沒弄明白，那樣反而沒什么用。當天交上來的作業(yè)如果沒什么特殊情況，我一定會第一時間改完，要是那個學(xué)生存在問題，可以及時的去找他了解情況，是因為這塊上課沒聽明白還是什么問題，及時幫他把這內(nèi)容補上。

多和學(xué)生接觸以后才發(fā)現(xiàn)，其實很多學(xué)生都想學(xué)好數(shù)學(xué)，只是苦于自己的心理障礙或者沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，這時候可以根據(jù)他的具體情況對癥下藥，幫他一點一點的建立起信心。我們不可能要求學(xué)生一個周，一個月就要達到什么個高目標，但是應(yīng)該做到每天學(xué)得一點，每次考試又進步一點。

大多數(shù)文科學(xué)生平時測驗得心應(yīng)手，正規(guī)考試一落千丈，這里既有心理因素也有考試技巧問題。應(yīng)注意收集以往同學(xué)成功經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)并加以提煉，結(jié)合閱卷中出現(xiàn)的問題，在教學(xué)中有機的進行考試指導(dǎo)。首先要進行心理疏導(dǎo)，平時學(xué)習(xí)要高要求，但考試時不能過高定位，否則遇到難題會覺得達不到目標而心慌失措，而合理的定位可以減輕心理壓力，從容應(yīng)對;考試開始或者過程中有緊張現(xiàn)象是正常的，誰都會緊張，適度的緊張反而有利于激情的產(chǎn)生，千萬不能把注意力集中到思考緊張上來，否則會由緊張演變?yōu)榛艔垼蠊豢霸O(shè)想;遇到難題心里不要慌，要相信，你感覺難的題目對于其他同學(xué)來說也會感到難。其次要合理安排答題順序。思路自然、演算簡單的、有把握的題目優(yōu)先解答;思路尚明確，但是演算可能煩瑣的題目放在第二輪;最后去攻克難題，難題即使做不出或者來不及做也不后悔，心態(tài)自然平和;另外還要學(xué)會放棄，哪怕是前面的小題目，因為考題難度的安排并非直線上升，而是波浪式提高，在考試中途遇到啃不動的骨頭在所難免，如果你和難題較勁將會浪費寶貴時間，導(dǎo)致后面能做的題目來不及做，嚴重影響心情。最后還要掌握檢驗方法，爭取會做的題目盡量不錯。

最后，再給文科班學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)提幾個建議：一是記數(shù)學(xué)筆記，特別是對概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學(xué)規(guī)律。二是把平時容易出現(xiàn)錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。三是記憶數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)小結(jié)論。四是與同學(xué)建立好關(guān)系，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“互助組”。五是多做數(shù)學(xué)課外題，加大自學(xué)力度。六是反復(fù)鞏固，消滅前學(xué)后忘。七是學(xué)會總結(jié)歸類?？梢詮臄?shù)學(xué)思想分類;從解題方法歸類;從知識應(yīng)用上分類。

更多時候我們應(yīng)該忘記他們是文科生，忘記他們是幾層次，只要記得他們是我們的孩子，因為不會，因為害怕數(shù)學(xué)才選擇文科，所以我必須認真把他們教會、教好。我們都相信文科班的同學(xué)一定也可以笑到最后！

“作文”與“做人”