朱一思

隨著高中英語(yǔ)教程的不斷更新，英語(yǔ)的教育理念也在隨之變化，由原先的詞匯和語(yǔ)法教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槁?，說(shuō)，讀，寫的“四會(huì)”教育，由原來(lái)的“啞巴”應(yīng)試英語(yǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)楦⒅赜谡Z(yǔ)言的運(yùn)用和表達(dá)的教學(xué)模式。在課堂模式上，也有了非常大的變化。以前的英語(yǔ)課堂上以“教師講、學(xué)生聽”和“教師問(wèn)，學(xué)生答”這種單一和單向的教學(xué)方式為主，缺乏師生之間和學(xué)生之間的交流、合作。事實(shí)上，語(yǔ)言教學(xué)的重要目的就是使學(xué)生掌握語(yǔ)言的交際能力。在這種情況下，英語(yǔ)課堂教學(xué)需要一種有利于學(xué)生全面開展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)模式，那就是——小組競(jìng)賽。

小組競(jìng)賽的優(yōu)勢(shì)：

1，小組合作能最大限度發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，也能彌補(bǔ)個(gè)別學(xué)生的不足，在不打擊他的自信心的前提下幫助他提高

2，小組合作會(huì)很大改善課堂氣氛，讓學(xué)生的主動(dòng)性極大發(fā)揮出來(lái)。因?yàn)橹灰切〗M合作，就會(huì)有競(jìng)賽隨之而來(lái)。

3，小組合作更能細(xì)致地展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，并能做到當(dāng)堂呈現(xiàn)，當(dāng)面解決，減少學(xué)習(xí)中困惑的滯留。

小組競(jìng)賽的實(shí)施過(guò)程：

1.小組組成。每小組由6-7人組成，挑選一名英語(yǔ)成績(jī)較好、性格開朗有一定組織能力及上進(jìn)心較強(qiáng)的學(xué)生做組長(zhǎng)。組與組之間的學(xué)生總體英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)盡量做到持平，以便從一開始就形成一種公平的競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)。

2.活動(dòng)設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要考慮到是否a.有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果；b.有利于提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力；c.有利于增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)；d.有利于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)品質(zhì)；e.有利于組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)。小組競(jìng)賽題可分為單人完成和合作完成兩類。老師提出的簡(jiǎn)單題目，自己舉手完成，哪組舉手并回答正確的人數(shù)多，哪組對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)就多。對(duì)于難度較高的如話題討論這一類開放式的問(wèn)題，則規(guī)定時(shí)間，先由組員間討論，再由他們自己推薦出代表進(jìn)行全班匯報(bào)，教師根據(jù)各組的不同表現(xiàn)進(jìn)行記分教師可根據(jù)不同題型的內(nèi)涵而賦予不同的分值。

3.成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。教師設(shè)置表格，將每次小組競(jìng)賽結(jié)果填進(jìn)表格，每周進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)，并將結(jié)果公布，評(píng)出“周冠軍”，每月再評(píng)出“月冠軍”，學(xué)期結(jié)束時(shí)評(píng)出“學(xué)期冠軍”，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。統(tǒng)計(jì)記錄工作可由英語(yǔ)課代表來(lái)做，每節(jié)英語(yǔ)課后，他/她將本節(jié)課的得分情況記錄在他的專用記錄本上，每周交給英語(yǔ)老師檢查一次。每位同學(xué)的平時(shí)成績(jī)70%根據(jù)小組成績(jī)及個(gè)人在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)來(lái)計(jì)算，以督促其對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的重視。

小組競(jìng)賽的實(shí)施效果

1.小組競(jìng)賽積分的精神與新高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的教育教學(xué)工作要求相吻合。

2.通過(guò)實(shí)踐，筆者認(rèn)為：第一，“小組競(jìng)賽積分”可實(shí)現(xiàn)組內(nèi)成員間的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。小組成員之間彼此相互需要，同舟共濟(jì)，幫助別人，也就是幫助自己，整個(gè)小組之間的關(guān)系是積極正向、互蒙其利的。第二，“小組競(jìng)賽積分”可實(shí)現(xiàn)組與組之間的積極競(jìng)爭(zhēng)。這種小組活動(dòng)一方面可增強(qiáng)同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)能力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，激發(fā)好勝心，也直接激發(fā)起同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，在這種熱烈的競(jìng)爭(zhēng)氣氛中，同學(xué)們的思維高度緊張，沒(méi)辦法不積極投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。第三，教學(xué)過(guò)程中，教師是否對(duì)學(xué)生做到一視同仁直接影響到某一同學(xué)的身心發(fā)展，而“小組競(jìng)賽積分法”恰恰可以避免問(wèn)題的出現(xiàn)，因?yàn)樾〗M的分工合作體現(xiàn)了平等原則，每個(gè)學(xué)生，不分優(yōu)劣，都必須積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。因而，“小組競(jìng)賽積分法”巧妙地關(guān)注了學(xué)生的差異性，使得每位同學(xué)都能獲得成就感。

小組競(jìng)賽的操作指導(dǎo)

1.課堂上小組競(jìng)賽過(guò)程中，小組間因來(lái)自不同小組的成員幾乎同時(shí)起立爭(zhēng)搶答題機(jī)會(huì)而出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)該如何處理？

在實(shí)施小組競(jìng)賽積分活動(dòng)之前，先向?qū)W生說(shuō)明出現(xiàn)以上情況是不可避免的。在碰到這一情況時(shí)，老師會(huì)遵循以下三個(gè)原則：a.照顧本堂課上得分較低的小組；b.照顧課堂上主動(dòng)起立回答問(wèn)題較少的同學(xué)；c.照顧英語(yǔ)成績(jī)相對(duì)較差的同學(xué)。

2.課堂上小組競(jìng)賽過(guò)程中，大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有積極性，應(yīng)該怎樣解決？遇到這種情況時(shí)，第一，反思一下是否問(wèn)題設(shè)計(jì)得太難，超出絕大多數(shù)同學(xué)的水平；第二反思一下是否因?yàn)榻o同學(xué)留的思考時(shí)間太短；“小組競(jìng)賽積分”能在課堂上得以順利運(yùn)用一定要建立在和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)之上。

3.課堂上小組競(jìng)賽過(guò)程中，出現(xiàn)每堂課上只有少數(shù)同學(xué)多次回答問(wèn)題的現(xiàn)象，應(yīng)該怎樣解決？制定合理的競(jìng)賽規(guī)則，同一小組內(nèi)成員在同一堂課上，必須等小組內(nèi)其他成員都回答過(guò)一次問(wèn)題之后，方有第二次答題機(jī)會(huì)，但小組成員之間可以討論合作，互相提醒。

4.有時(shí)由于問(wèn)題簡(jiǎn)單，爭(zhēng)搶答題機(jī)會(huì)的人太多，課堂出現(xiàn)失控狀況應(yīng)該怎樣避免？對(duì)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題應(yīng)該將它們適于提問(wèn)各小組成績(jī)較差或很少主動(dòng)回答問(wèn)題較為內(nèi)向的學(xué)生。

5.“小組競(jìng)賽積分”在積分上只增不減嗎？不是?！靶〗M競(jìng)賽積分”獎(jiǎng)罰分明。

6.組競(jìng)賽積分”可適用于哪些方面？“小組競(jìng)賽積分”可適用于很多方面，除在課堂上經(jīng)常進(jìn)行的問(wèn)題搶答外，還可以用于課外作業(yè)檢查、課文背誦檢查、單詞詞組默寫檢查、課上對(duì)聽課掌握程度的檢查、對(duì)課堂上所布置任務(wù)完成情況的檢查，對(duì)于有時(shí)間、有能力、有責(zé)任應(yīng)該完成的任務(wù)，如果在檢查時(shí)沒(méi)有完成，則采取扣分制，所扣分值在布置任務(wù)前先向同學(xué)說(shuō)明，對(duì)于完成較好的同學(xué)則根據(jù)不同程度實(shí)行不同的加分。“小組競(jìng)賽積分法”適合高中階段學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。它有助于調(diào)節(jié)課堂氣氛、高課堂效益，有助于學(xué)生自信心的樹立、有助于學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性的形成，有助于為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、合作、討論、探究的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生具有集體榮譽(yù)感與合作精神。所以，我們應(yīng)該大力提倡。