郭祥云等

摘要： 隨著教育改革的深化，學(xué)生社團(tuán)作為發(fā)展素質(zhì)教育、建設(shè)特色校園的新途徑在高中校園得到了迅速發(fā)展。然而，高中地理社團(tuán)卻發(fā)展緩慢，鮮有設(shè)立。通過分析高中地理社團(tuán)建設(shè)中存在的問題，針對性的提出高中地理社團(tuán)建設(shè)的基本思路和實(shí)施策略，為高中地理社團(tuán)建設(shè)提供指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高中地理；地理社團(tuán)；學(xué)生社團(tuán)

高中地理社團(tuán)是對地理學(xué)有興趣的高中生為實(shí)現(xiàn)自身地理需求而自發(fā)組織的學(xué)生社團(tuán)，其在培養(yǎng)高中學(xué)生的地理素養(yǎng)，提高高中學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)高中學(xué)生的社會責(zé)任感方面都有很大的作用。高中地理社團(tuán)作為高中學(xué)生社團(tuán)的一部分，其為高中學(xué)生了解社會自然地理環(huán)境、開展社會實(shí)踐開辟了新的路徑，同時(shí)，也為高中校園文化建設(shè)增加了一條新的途徑。

1.高中地理社團(tuán)建設(shè)中存在的問題

1.1對高中地理認(rèn)識有偏差，地理社團(tuán)難受重視

在現(xiàn)行的高考制度下，高考為文理分科考試，在“一切為了高考”的壓力之下，理科學(xué)生幾乎不學(xué)地理，在文科學(xué)生的考試中地理也以文科綜合的形式出現(xiàn)，占高考比重不大，地理作為“副科”的傳統(tǒng)思維在人們的思想認(rèn)識中仍有殘留。很多學(xué)校在高一年級文理分科前不重視地理，不利于學(xué)生地理興趣的培養(yǎng)，同時(shí)又限制了高三年級參與社團(tuán)活動，很大程度挫傷了學(xué)生參加地理社團(tuán)的積極性。加之課時(shí)繁多，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)生抽不出足夠的空余時(shí)間參與到社團(tuán)活動中，使那些對地理社團(tuán)感興趣的同學(xué)也只能望洋興嘆。此外，隨著社會競爭壓力加大，很多學(xué)生加入社團(tuán)只為修得一技之長，而地理在培養(yǎng)學(xué)生“特長”方面處于弱勢，家長在學(xué)生選擇社團(tuán)時(shí)施加壓力，迫使一些同學(xué)加入文學(xué)、藝術(shù)等可以培養(yǎng)學(xué)生“特長”的社團(tuán)，降低了地理社團(tuán)的人氣。正是由于學(xué)校、老師、家長和學(xué)生各個(gè)方面對地理不夠重視，沒能調(diào)動學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，使得地理社團(tuán)發(fā)展緩慢，甚至在一些高中根本沒有設(shè)立地理社團(tuán)。

1.2社團(tuán)活動單一，缺少生存保障

地理學(xué)是一門集綜合性與地域性于一體的學(xué)科。因此，地理社團(tuán)在開展社團(tuán)活動時(shí)往往要結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H并綜合氣候、環(huán)境、水文等多種自然要素。然而，高中生多為未成年人，自我保護(hù)能力差，學(xué)校出于安全考慮，會限制地理社團(tuán)的活動范圍。加之高中生與社會接觸少，社會關(guān)系簡單，在進(jìn)行社會調(diào)查和地理社會實(shí)踐活動時(shí)難以進(jìn)行大范圍、有深度的研究。

同時(shí)，社團(tuán)經(jīng)費(fèi)不足也制約了地理社團(tuán)的發(fā)展。地理社團(tuán)不像文學(xué)社團(tuán)、書法社團(tuán)那樣只需要一個(gè)活動場地就可以正常的組織社團(tuán)活動，其往往需要借助大量的專業(yè)工具和專業(yè)器材，如地圖、地球儀、羅盤等，因此社團(tuán)建設(shè)中需要較多的資金投入。而學(xué)校投入少，學(xué)生又沒有經(jīng)濟(jì)來源，社團(tuán)活動經(jīng)費(fèi)大多依靠學(xué)生自己拉贊助，社團(tuán)發(fā)展中經(jīng)費(fèi)沒保障，財(cái)力不足，配套設(shè)施差，使社團(tuán)難以生存。

1.3社團(tuán)管理水平落后，難以長效發(fā)展

一個(gè)組織要想取得長遠(yuǎn)的發(fā)展，好的管理是的必不可少的。目前關(guān)于高中地理社團(tuán)的研究比較匱乏，大多地理社團(tuán)或是自己探索或是照搬其他社團(tuán)的模式，脫離了地理社團(tuán)的實(shí)際，缺乏地理性。組織混亂，管理落后，必然影響社團(tuán)的良性發(fā)展，并且社團(tuán)缺乏專業(yè)的老師提供正確的引導(dǎo)，這也是制約高中地理社團(tuán)發(fā)展的一大因素。

2.高中地理社團(tuán)建設(shè)的基本原則

高中地理社團(tuán)要以提升學(xué)生綜合能力，樹立學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感為目標(biāo)。以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，真正做到讓那些對地理學(xué)有興趣的學(xué)生有用武之地。作為高中校園中培養(yǎng)地理興趣、發(fā)展素質(zhì)教育的載體，其在發(fā)展過程中必須堅(jiān)持以下基本原則：

2.1自主性原則

高中地理社團(tuán)是一群有地理興趣的學(xué)生為了其共同目標(biāo)而自發(fā)組織的學(xué)習(xí)交流平臺，所以在社團(tuán)建設(shè)發(fā)展過程中一定要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自我管理，自主決定社團(tuán)事務(wù)，在相關(guān)制度、法規(guī)允許的范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主權(quán)力的最大化。社團(tuán)成員彼此之間是志同道合的、有著共同理想目標(biāo)的同齡人，他們之間的交流會更加順暢愉快，他們之間的合作也會閃耀出更多的光芒。把權(quán)力交給學(xué)生，就是要讓學(xué)生敢于嘗試，勇于探索，在探索中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，自我進(jìn)步。

2.2開放性原則

地理社團(tuán)一個(gè)突出的特點(diǎn)就是它打破了地理課堂封閉化的模式，讓學(xué)生自我發(fā)展、自主發(fā)展，以突出學(xué)生個(gè)性，開闊學(xué)生視野。地理社團(tuán)的開放性主要表現(xiàn)在：一、社團(tuán)成員的開放性。地理學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，其與環(huán)境、化學(xué)、數(shù)學(xué)、物理等都有密切的聯(lián)系，要充分利用地理學(xué)的這一特征，廣泛吸收學(xué)生資源，豐富社團(tuán)內(nèi)容。社團(tuán)活動面對的應(yīng)該是全部在校學(xué)生，以吸引更多人自由的參與社團(tuán)活動。二、社團(tuán)活動的開放性。地理學(xué)同時(shí)具備自然科學(xué)和社會科學(xué)的雙重特性[1]，并且與我們的生活生產(chǎn)息息相關(guān)。因此，在開展地理社團(tuán)活動時(shí)要面向社會，挖掘社會資源，充分利用鄉(xiāng)土地理資源為社團(tuán)活動注入活力，“開門辦社團(tuán)”。多與兄弟學(xué)校、當(dāng)?shù)孛耖g公益組織、社區(qū)、工廠等合作，既能調(diào)動學(xué)生的積極性，豐富社團(tuán)活動，又能提高社團(tuán)活動質(zhì)量，幫助學(xué)生了解社會，適應(yīng)社會，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會的意識。三、社團(tuán)管理的開放性。在管理方式上，地理社團(tuán)要給予社團(tuán)成員充足的自由空間，使其得到鍛煉與成長。在管理方法上，要充分吸收各方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)，不斷促進(jìn)社團(tuán)的發(fā)展。引入地理信息技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)手段，開闊學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生對新技術(shù)的了解和掌握，從而調(diào)動學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。

2.3平等協(xié)作原則

地理社團(tuán)是學(xué)生自己組織的學(xué)生社團(tuán)組織，社團(tuán)成員的身份地位都是相同的，在社團(tuán)活動中應(yīng)該平等協(xié)作，一視同仁。社團(tuán)負(fù)責(zé)人應(yīng)該是所有社團(tuán)成員共同推選的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，管理上要以德服人，避免“官僚思想”在社團(tuán)內(nèi)的滋生。地理社團(tuán)工作往往需要幾個(gè)人或者某個(gè)團(tuán)體共同協(xié)作，因此，尊重每個(gè)成員建設(shè)性的觀點(diǎn)和建議，大家商量著做，共同創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的社團(tuán)大家庭。

3.高中地理社團(tuán)建設(shè)的實(shí)施建議

3.1在高中地理社團(tuán)的組織方面

首先，在高中地理社團(tuán)成立之初，應(yīng)由校團(tuán)委、校教導(dǎo)處等組織牽頭成立，學(xué)生以共同的地理興趣愛好為紐帶，完全自愿的參加和參與地理社團(tuán)活動[2]，確立社團(tuán)的指導(dǎo)思想和基本原則，不斷完善社團(tuán)章程，規(guī)范社團(tuán)活動秩序。地理社團(tuán)成員數(shù)量應(yīng)該控制在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，保證社團(tuán)活動的有效開展，使每個(gè)社團(tuán)成員都能有效參與社團(tuán)活動。聘用校內(nèi)受學(xué)生喜愛的地理教師擔(dān)任地理社團(tuán)的指導(dǎo)老師，還可以在學(xué)生和學(xué)校的推薦下聘請校外的知名人士、杰出人物為社團(tuán)服務(wù)。

3.2在高中地理社團(tuán)的管理方面

高效有序的管理是一個(gè)社團(tuán)長期發(fā)展的根本保證，高中地理社團(tuán)的管理一定要強(qiáng)化制度觀念。高中生自治能力相對較差，發(fā)展健全的社團(tuán)制度體系能保障社團(tuán)向著科學(xué)健康的方向發(fā)展，但同時(shí)也不能失去學(xué)生在社團(tuán)自主管理中的主體性。要以合理完善的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)社團(tuán)成員，提高他們的參與熱情，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，為社團(tuán)發(fā)展提供源源不斷的動力。社團(tuán)指導(dǎo)老師應(yīng)該是在校任職的地理教師，熟悉學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)和社團(tuán)工作，并具有一定的組織能力和指導(dǎo)能力[3]。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)社團(tuán)日常工作、學(xué)習(xí)的安全保障，指導(dǎo)社團(tuán)章程、工作計(jì)劃的制定及修改，輔助學(xué)生開展各種具有地理特色的社團(tuán)活動[4]，在保證學(xué)生不犯重大錯(cuò)誤的情況給予正確的引導(dǎo)，關(guān)心社團(tuán)利益，關(guān)愛社團(tuán)成員。地理社團(tuán)要形成由指導(dǎo)教師、社長和社團(tuán)的主要成員形成的社團(tuán)管理委員會，負(fù)責(zé)社團(tuán)日常事務(wù)，對社團(tuán)成員進(jìn)行登記注冊，定期召開社團(tuán)成員會議，組織開展有意義的社團(tuán)活動。

3.3在高中地理社團(tuán)的社團(tuán)保障方面

地理社團(tuán)要發(fā)展必須要得到學(xué)校各部門理解、支持和重視。針對當(dāng)前地理社團(tuán)存在的資金不足、活動場地匱乏等狀況，學(xué)校應(yīng)予以大力支持和幫助，給予相應(yīng)的資金投入，完善相應(yīng)配套設(shè)施。配備專業(yè)的地理教師，指導(dǎo)社團(tuán)工作，提升社團(tuán)管理水平。社團(tuán)活動還必須得到班主任的支持，高中階段實(shí)行嚴(yán)格的班級管理制度，班主任往往“一言九鼎”，因此，社團(tuán)工作必須得到班主任的大力支持，可以考慮將社團(tuán)活動與班級考核的掛鉤，把學(xué)生社團(tuán)活動納入學(xué)校的課程體系，把地理社團(tuán)活動作為地理課堂教學(xué)的延伸，列入課外活動課表，使地理社團(tuán)成為學(xué)生學(xué)習(xí)地理的“第二課堂”[5]。這樣不但能滿足社團(tuán)正?；顒拥男枨?，還能促進(jìn)特色高中的建設(shè)，提升學(xué)校形象。

除了外部的保障，社團(tuán)自身也要有完善的內(nèi)部保障機(jī)制。地理社團(tuán)工作要做到有綱可循，做到每次活動都有計(jì)劃，活動結(jié)束要有總結(jié)。從學(xué)校和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分利用學(xué)校的各項(xiàng)資源，開展豐富多彩的、具有地理特色的社團(tuán)活動，如開展地理課件制作大賽、環(huán)境保護(hù)主題宣傳日、專題地圖制作等活動，以保證社團(tuán)長興不衰。社團(tuán)成員各盡其職，扎實(shí)工作，注重新老成員之間經(jīng)驗(yàn)的傳承和工作的銜接，以社團(tuán)章程為依據(jù)，定期組織召開社團(tuán)整頓工作，使地理社團(tuán)朝著健康有序的方向發(fā)展。

4.總結(jié)

隨著教育改革的進(jìn)行，高中生學(xué)習(xí)壓力將逐步減輕，將擁有更多的自主時(shí)間參加社團(tuán)活動，高中地理社團(tuán)也必將迎來新的發(fā)展時(shí)期，高中地理社團(tuán)作為高中學(xué)生社團(tuán)的組成部分，在豐富學(xué)生課余生活，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面都有其存在和發(fā)展的重大意義。但是，作為正處于青春期的高中學(xué)生來說，其價(jià)值取向還未發(fā)展成熟，過多的參與社團(tuán)活動或過分沉浸于社團(tuán)活動帶來的成就感而影響學(xué)習(xí)成績都是得不償失的。因此，教師應(yīng)給予正確的指導(dǎo)，防止學(xué)生偏離學(xué)習(xí)重心，耽誤學(xué)業(yè)。

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