感受科研魅力提高科研能力

潘光輝　郭予和

【摘 要】臨床實踐能力是醫(yī)學碩士研究生必須具備的基本能力，然而，科研能力更是考量優(yōu)秀醫(yī)學碩士研究生的另一個重要標準。因此，醫(yī)學碩士研究生對科研思維、動手能力的培養(yǎng)是十分重要的。

【關鍵詞】研究生；科研；能力

醫(yī)學碩士研究生從本科生進入深一層的學習，其臨床能力應包括知識內(nèi)容的學習、邏輯思維的培養(yǎng)、臨床實踐的不斷操作等等[1-2]。更是深一層地將理論學習階段到臨床實踐階段的過渡。因此，加強醫(yī)學碩士研究生的臨床實踐能力培養(yǎng)具有非常重要的意義。

此外，醫(yī)學碩士研究生教育是醫(yī)學教育結構中高層次的教育，擔負著培養(yǎng)高素質人才和發(fā)展科學技術的雙重任務，醫(yī)學碩士研究生的素質更是直接影響到醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展。時代在進步，社會在發(fā)展，知識亦在不斷地更新?lián)Q代，科研的魅力不斷吸引著人們。她是臨床醫(yī)療與教學的先導，是醫(yī)療新技術持續(xù)不斷產(chǎn)生的搖籃，也是臨床醫(yī)學發(fā)展進步的源泉與動力。一名高素質的臨床醫(yī)師，不僅要具備良好的職業(yè)道德，嫻熟精湛的醫(yī)療技術，更要有創(chuàng)新思維的科研攻關能力。因此，對于醫(yī)學碩士研究生而言，其科研能力的培養(yǎng)已成為高等醫(yī)學教育的重要內(nèi)容。

因此，科學思維和科研能力的培養(yǎng)是目前研究生教育面臨的實際問題，是研究生教育的根本任務，更是考量優(yōu)秀醫(yī)學碩士研究生的另一個重要標準。

有這么痛徹心扉的經(jīng)歷，一些醫(yī)學碩士研究生為了應付畢業(yè)，拼湊一些數(shù)據(jù)，或者是捏造一些實驗數(shù)據(jù)，如此，科研能力不僅得不到提高，更是白白浪費了寶貴的學習時間。

那么，如何培養(yǎng)醫(yī)學碩士研究生對科研的興趣呢？通過總結多年帶教經(jīng)驗，筆者認為我們在研究生的培養(yǎng)過程中可以從以下幾個方面入手。

1 從學校或者導師角度來說，在本科期間應盡可能開展相關科研教學活動

筆者通過問卷調查了在我院2011級，2012級共57名醫(yī)學碩士研究生科研興趣情況，將其是否有科研興趣分為A型（包括A+和A-）及本科時是否有科研開課及實驗操作分為B型（B+和B-），并進行相關性分析，具體如下（表1）：

進行perasonχ2檢驗，得出χ2=12.5，P<0.05，結果表明，醫(yī)學碩士研究生科研興趣的產(chǎn)生與本科時是否有科研開課及實驗操作存在一定聯(lián)系。

調查中指出，本科期間有的學校大部分都是理論課，實踐課很少，因此，這些學生缺少動手的機會。自然，這些學生的思考就會比較少，就會缺乏對科研的興趣，更會埋沒一些科研思維。

因此，為了更好地提高醫(yī)學碩士研究生科研能力，從學校或者導師角度來說，在本科期間應盡可能開展相關科研教學活動。

2 醫(yī)學碩士研究生應加強自身學習

2.1 學會使用進行科研的基本工具

文獻不會自己放在面前供醫(yī)學碩士研究生閱讀，或者說讀別人提供的文獻顯得十分被動。因此，在讀文獻前必須學會查找文獻。這就要求醫(yī)學碩士研究生學會使用工具，如pubmed，highwire或者中國知網(wǎng)，萬方數(shù)據(jù)庫等等[3-4]。那么，如何在茫茫文獻中選擇適合你的文獻？這就要求醫(yī)學碩士研究生學會對關鍵詞的把握，并且要學會迅速閱讀文獻摘要，以期選擇到相關的文獻。

但找到文獻后，自然會面臨整理文獻的問題。這種情況下，選擇合適的軟件整理文獻可以提高再次閱讀文獻的效率，包括使用endnote軟件等[5]，因此，對醫(yī)學碩士研究生進行科研工具的使用的培訓很有必要。

2.2 寫綜述，提出問題，找到研究點

有一些醫(yī)學碩士研究生為了急于進入臨床或者是能如期畢業(yè)，往往缺乏對研究課題的思考，這種情況下，很多研究生習慣于依樣畫瓢，僅僅是對師兄師姐實驗結果的重復，很少有創(chuàng)新的地方，這也是如今大多數(shù)研究生的現(xiàn)狀。但醫(yī)學碩士研究生必須學會思考，這就要求醫(yī)學碩士研究生對自己的研究課題有個概述，如何解決？

通過總結相關文獻，撰寫綜述是非常必需的。醫(yī)學碩士研究生通過在撰寫綜述的過程中，可以提出問題，找到研究點，進一步提出研究計劃，并針對其進行論證。這種情況下，著手進入下一步科研研究往往能達到事半功倍的效果。

2.3 著手研究

醫(yī)學碩士研究生在進行實驗操作時往往忽略了對實驗工具的規(guī)范操作。然而，規(guī)范的實驗操作是科學研究的前提，假如你得到了一個理想的實驗結果，但你的實驗操作是不規(guī)范的，這樣的結果能讓別人信服嗎？

因此，醫(yī)學碩士研究生在進入實驗時，可以學習基礎醫(yī)學專業(yè)的同學的操作，通過學習他們的操作，及時思考，并讓基礎醫(yī)學專業(yè)的同學指正自己的操作，然后再進入實驗。

2.4 遇到問題，適當調整，再完善計劃

科學研究不是想當然，因此，醫(yī)學碩士研究生在研究的過程中經(jīng)常會遇到各種各樣的實驗結果，甚至有些悖離計劃太遠。這就需要對這些問題進行總結，并學會適當調整。要知道，很有可能是原始提出的研究計劃存在某些漏洞，往往意想不到的實驗結果卻是一個創(chuàng)新點。最后，通過調整，逐步完善計劃?？茖W研究就是如此，一步一個腳印。

總之，培養(yǎng)醫(yī)學碩士研究生建立良好的科研思維應從多方面入手。從學校或者導師角度來說，在本科期間應盡可能開展相關科研教學活動。而從科研的主體來講，醫(yī)學碩士研究生需要通過涉獵各方面的知識不斷充實自己，要知道，但凡研究都有一個基本順序：讀文獻，寫綜述；提出問題，找到研究點；提出研究計劃，論證；著手研究；遇到問題，適當調整，再完善計劃；新的研究。

【參考文獻】

[1]高之憲.神經(jīng)外科臨床型研究生培養(yǎng)的體會[J].中華神經(jīng)外科雜志，2013（29）.

[2]曹勇，趙繼宗.臨床醫(yī)學專業(yè)研究生培養(yǎng)的兩點思考[J].中國現(xiàn)代醫(yī)生，2008（46）.

[3]林曉華，鐘伶.基于PubMed開展學科服務的探索[J].圖書館學研究，2013（4）.

[4]刁繼紅，甄連花.如何利用PubMed檢索醫(yī)學文獻[J].中國藥房，2009（22）.

[5]樊亞芳，陳鍇.利用Excel和EndNote Web提高論文查收查引工作效率[J].圖書館雜志，2013（1）.

[責任編輯：侯天宇]