端平這碗清澈的水

張寶文?。ㄉ綎|省壽光市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，262700）

端平這碗清澈的水

張寶文（山東省壽光市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，262700）

教育錦囊：研討育人技巧崇尚立德樹人

課堂上該如何對“學(xué)困生”進(jìn)行教育呢？筆者與大家分享以下三點(diǎn)做法。

一、賞識(shí)性教育，潤“生”細(xì)無聲

陶行知研究會(huì)的周弘說：“把孩子看圓了，孩子就像打足了氣的輪胎，一躍千里，把孩子看扁了，孩子就泄了氣，無力硅步?！睂Υw育“學(xué)困生”我們要做的，就是通過賞識(shí)他們的優(yōu)點(diǎn)，使他們有所改進(jìn)有所提高。

一次，在二年級(jí)課堂上，兩位學(xué)生練著練著“齊步走”就打起來了，扭打了一會(huì)兒便爬起來后找筆者評理。一個(gè)說，我練得好好的，他就用手在后面打我；一個(gè)說，我不是故意的，是你甩胳膊太高了打著我了。于是，筆者笑著夸獎(jiǎng)他們：“你們做得很好。”看著他們滿頭霧水的樣子，筆者繼續(xù)說：“首先，你們懂得了有問題向老師報(bào)告的道理，沒有像以前那樣非要分出個(gè)勝負(fù)不可；其次，你們練習(xí)得很認(rèn)真，試想如果不是你們認(rèn)真地練習(xí)手臂動(dòng)作，又怎么能碰到一起呢？你們說，這兩點(diǎn)值不值得夸獎(jiǎng)呢？”他們頓時(shí)開心地笑了，其中一個(gè)說，本來以為會(huì)挨老師批評的，沒想到老師會(huì)夸獎(jiǎng)我們。這時(shí)筆者拿出兩朵小紅花說：“如果你們沒有打架，這兩朵小紅花就得到了，可惜哦！”頓時(shí)他們意識(shí)到了打架是不對的，都露出了后悔的表情。

二、化苛求為寬容，忍焦躁多耐心

對“學(xué)困生”我們應(yīng)該少一分苛求，多一分寬容。在一次排球課上，有個(gè)小胖子在學(xué)習(xí)排球的墊球動(dòng)作時(shí)總是學(xué)不會(huì)，筆者忍住焦躁的情緒細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)不會(huì)的原因是他用力順序不對，手法有問題，但是他的球總是墊得很高。于是，筆者把他拉到其他學(xué)生面前讓他做，然后說：“他出手的手法雖然不是很對，但他的球墊得很高，如果他手法正確的話，是不是墊一個(gè)球出去，會(huì)準(zhǔn)確砸死墻上落著的一只蚊子呢？”學(xué)生們紛紛驚嘆無比，這個(gè)小胖子也激動(dòng)起來，二話不說拿起球就跑到一邊去練習(xí)了。在隨后的學(xué)習(xí)中，他不僅課上進(jìn)行練習(xí)，課下也在練習(xí)，結(jié)果他的墊球動(dòng)作竟然成了學(xué)生中最標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，整個(gè)人也改掉了過去頹廢的上課態(tài)度，熱情猛漲。

三、多一分關(guān)注，少一點(diǎn)漠視

培根說過的一句話：“欣賞者心中有朝霞、露珠、和常年盛開的花朵，漠視者冰結(jié)心城，四?？萁?，叢山荒蕪。”有一個(gè)學(xué)生一到各種練習(xí)的時(shí)候就躲到隊(duì)伍的最末尾，甚至有時(shí)候藏在學(xué)生的背后，游戲活動(dòng)從來不參加?？吹竭@個(gè)現(xiàn)象，筆者不再漠視他的存在，而是時(shí)不時(shí)地走過去高調(diào)稱贊他做出的每一個(gè)正確動(dòng)作，講解游戲規(guī)則時(shí)，讓他出來跟筆者一起做簡單的示范，在所有學(xué)生面前表揚(yáng)他，漸漸地，他形成了一種“我能行”的自我意識(shí)，用異常認(rèn)真地態(tài)度贏得了學(xué)生們的認(rèn)可。

在體育課堂教學(xué)中，遇到了班上的“學(xué)困生”時(shí)，體育教師要做到：把“學(xué)困生”看在眼里，放在心上，落實(shí)在行動(dòng)中，肯定在課堂里。用左右手不一樣的力度，來端平這一碗清澈的水，讓所有的學(xué)生都能夠積極地參與課堂每一個(gè)練習(xí)，這樣的教育，才是博愛。

山東張寶文