網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的架構(gòu)設(shè)計與實現(xiàn)

李永明

摘要：信息技術(shù)爆發(fā)式發(fā)展，給人類社會的生活方式帶來重大變革，這些變革也促使傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式面臨全新的挑戰(zhàn)。隨著建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的發(fā)展，計算機和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)作為其理想認知工具，促使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)顯示出其強大的生命力。設(shè)計和架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，促進職業(yè)學(xué)校改革教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量，具有重要意義。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；資源共享；架構(gòu)設(shè)計

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）05-0088-02

1 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺開發(fā)的意義

進入21世紀，以計算機為核心的信息技術(shù)正給人類社會帶來重大變革，這些變革也促使傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。隨著建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的發(fā)展，計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的迅速普及，作為一種理想的學(xué)習(xí)工具，多媒體網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)能高效地促進學(xué)習(xí)者的認知水平，各種不同階層、不同學(xué)習(xí)類型的人群，能突破時間和空間限制，用最少的投入獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。隨著人們生活水平的提高，人們對滿足自我發(fā)展的要求不斷提高，傳統(tǒng)的課堂教育形式，時間、空間、信息有限，無法滿足人們自主學(xué)習(xí)和追求個性化學(xué)習(xí)的需要，多媒體網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)形式就體現(xiàn)出其強大的生命力。

多媒體課件資源是網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的核心。和傳統(tǒng)課堂教學(xué)資源相比較，多媒體學(xué)習(xí)資源有這個樣幾個優(yōu)勢：1）人機交互界面優(yōu)越，體現(xiàn)以人為本的設(shè)計理念；2）多媒體學(xué)習(xí)資源能有效地、多方位刺激學(xué)習(xí)者視聽器官；3）網(wǎng)頁超文本技術(shù)的特性方便學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)；4）多種網(wǎng)絡(luò)設(shè)計元素的使用，提高了學(xué)習(xí)資源欣賞價值。如何有效地組織和管理這些龐雜的多媒體學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)習(xí)者準確選擇合適的學(xué)習(xí)素材，是開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的關(guān)鍵。

2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺主要功能設(shè)計

建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的主要目標是實現(xiàn)多媒體學(xué)習(xí)課件資源的有效組織和管理，方便學(xué)習(xí)者根據(jù)自身需要選擇學(xué)習(xí)，同時能提供學(xué)習(xí)者相互共享、上傳、下載學(xué)習(xí)資源的功能，既可以為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)新知識提供自主學(xué)習(xí)材料，提供生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍；也可為教師教學(xué)提供豐富的多媒體教學(xué)課件，節(jié)約備課和教學(xué)資料、資源的收集整理時間，精心優(yōu)化教學(xué)形式和流程，幫助教師提高教學(xué)效果。

主要功能設(shè)計：1）用戶管理，普通用戶可注冊并修改資料，以教師身份注冊并通過認證的用戶，可以在平臺創(chuàng)建學(xué)習(xí)課程并進行管理，管理員可管理整個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺；2）普通用戶可以瀏覽或搜索學(xué)習(xí)平臺提供的所有學(xué)習(xí)資源；3）注冊用戶登錄學(xué)習(xí)平臺后，可任選學(xué)習(xí)課程提供的學(xué)習(xí)資源，也可以下載資源到本地進行學(xué)習(xí)，平臺記錄用戶在線學(xué)習(xí)時間和進程；4）注冊用戶可以上傳個人創(chuàng)作的學(xué)習(xí)資源供他人共享使用；5）學(xué)習(xí)平臺提供論壇實現(xiàn)意見反饋和師生互動交流及教師在線指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

3 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺開發(fā)技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺建議使用新一代動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)JSP，和當前備受網(wǎng)站開發(fā)者青睞的AJAX技術(shù)，綜合運用Dreamweaver、flash、PS等網(wǎng)頁開發(fā)軟件以及HTML、CSS、JAVASCRIPT等腳本語言實現(xiàn)網(wǎng)頁美化設(shè)計，基于SQL Server的進行數(shù)據(jù)庫的開發(fā)。

4 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的技術(shù)實現(xiàn)

4.1 學(xué)習(xí)平臺主要功能模塊

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺整體架構(gòu)一般可以由五個模塊組成：注冊用戶管理、管理員管理、課程建設(shè)和管理、搜索和上傳下載、學(xué)習(xí)交流等模塊。各模塊主要實現(xiàn)功能：①注冊用戶管理：主要功能是對系統(tǒng)平臺注冊用戶的有效管理，賬號管理包括對管理員、教師、學(xué)員、班級等4大類別。②管理員管理：系統(tǒng)管理員按照一定的管理原則，對系統(tǒng)所有的課程、共享資源及用戶權(quán)限實施有效管理。同時對課程的建設(shè)和輔導(dǎo)老師和課程學(xué)員進行分配，根據(jù)需要創(chuàng)建平臺公告。③課程建設(shè)和管理：整個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的核心，主要實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)和資源優(yōu)化配置。④搜索和上傳下載：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺系統(tǒng)的核心模塊之一，能實現(xiàn)注冊用戶搜索和上傳、下載其所需的學(xué)習(xí)資源。⑤學(xué)習(xí)交流模塊：實現(xiàn)系統(tǒng)注冊用戶間師生交流、生生交流、課程輔導(dǎo)等功能。

4.2 學(xué)習(xí)平臺模塊具體實現(xiàn)

1）學(xué)習(xí)平臺首頁。使用JSP技術(shù)設(shè)計網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺所有可以在線學(xué)習(xí)課程列表，熱門點擊課程推薦，用戶登錄等信息，首頁設(shè)計簡潔明析，導(dǎo)航準確。為用戶提供輕松愉快的用戶體驗。

2）登錄模塊。注冊用戶準確輸入用戶名及密碼，平臺系統(tǒng)將根據(jù)用戶的登錄身份選擇進入網(wǎng)站前臺學(xué)生學(xué)習(xí)界面、教師課程建設(shè)界面、教學(xué)輔導(dǎo)界面或后臺管理員模塊。

3）用戶管理。①新用戶注冊，申請者輸入用戶名、性別、密碼、確認密碼、出生日期、E-mail、密碼提問、提問答案及個性簽名等個人基本資料，提交成功后即成為平臺注冊用戶。如果用戶名存在重名，系統(tǒng)將提示申請者重新輸入用戶名。系統(tǒng)管理員可以對賬號進行管理，包括設(shè)置賬號類別為管理員、教師、學(xué)員、班級等4大類，還可以通過EXCEL表格或CSV格式等方式進行批量導(dǎo)入賬號。②修改密碼，注冊用戶在正確輸入舊密碼的前提下，可修改密碼并再次確認修改后的新密碼。③修改資料，注冊用戶根據(jù)具體需要可隨時改變個人注冊資料。④重獲密碼，注冊用戶在忘記密碼的情況下，正確輸入用戶名，并進入獲取密碼窗口，根據(jù)窗口中顯示的密碼提問，正確輸入問題答案，可重新獲取密碼；如答案錯誤，系統(tǒng)將給出相應(yīng)提示，確保用戶信息的安全性。

4）課程首頁。以學(xué)生身份進入：①主頁結(jié)構(gòu)。左側(cè)管理功能，包括我的課程、我的老師、我的小組、課堂作業(yè)、測試考試、成績查閱，答疑等基本內(nèi)容。中部是選擇學(xué)習(xí)課程的內(nèi)容列表，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、課件、專題討論、測驗、作業(yè)、試卷等，右側(cè)是最新資源列表，按照上傳時間的先后順序，將每個大類最新的十個資源顯示在首頁，以吸引用戶的注意。②站內(nèi)公告。用戶可查看最新的站內(nèi)公告，了解最新的網(wǎng)站信息動態(tài)。③資源菜單。根據(jù)個人查詢的不同需求，點擊相應(yīng)的菜單按鈕，可進入相應(yīng)資源的瀏覽下載頁面。

5）課程管理。頁面一般可以設(shè)計成左右兩側(cè)欄，左側(cè)欄為功能設(shè)置和開關(guān)項，右側(cè)欄則是已建課程列表。在課程管理中，既可以對已有的課程進行設(shè)置管理，也可以新添加用戶所需的課程。課程應(yīng)由管理員設(shè)定，并綁定教師團隊。管理員還應(yīng)當可以進行‘訪問設(shè)置、‘參與設(shè)置、‘學(xué)習(xí)設(shè)置等內(nèi)容。

主要內(nèi)容：①提供選課和助教申請，即選擇學(xué)習(xí)這門課程的用戶和申請成為這個課程助教的用戶開關(guān)項，通過開關(guān)設(shè)置用戶是否可以選擇學(xué)習(xí)這門課程。②學(xué)習(xí)方式：即查看這個課程的內(nèi)容時，是否顯示所有的主題內(nèi)容。③課程管理：選擇某一門課程，點擊‘課程管理即可進入這個課程的學(xué)習(xí)管理界面。④課程編輯：選擇課程，進入課程頁面，可對課程進行編輯。包括增加：課程教學(xué)計劃、教師計劃、課程主題設(shè)置；知識點編輯，按教學(xué)計劃添加標題、內(nèi)容、分值、學(xué)習(xí)時間等信息；專題討論，按教學(xué)計劃添加討論專題、說明、分值、成績等信息；測驗，按教學(xué)計劃增加測驗名稱、測驗說明、有效時間、分值、成績等信息；作業(yè)，按教學(xué)計劃添加作業(yè)名稱、作業(yè)期限、作業(yè)要求、參考答案等信息；引用課件，可以添加學(xué)員學(xué)習(xí)用教學(xué)課件。試卷管理，可進行添加試卷、導(dǎo)入、試卷編輯等操作，包括分值、難度、試題說明等信息以及題目內(nèi)容等。

在課程管理頁面，還可以查看課程所有學(xué)員的學(xué)習(xí)進程和成績，在學(xué)員成績頁面，顯示該課程內(nèi)學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況，可以進行日統(tǒng)計、周統(tǒng)計、月統(tǒng)計、年統(tǒng)計，可切換顯示每日、周、月、年內(nèi)的訪問情況圖表。

6）上傳下載模塊。①上傳資源。注冊用戶可以選擇一個或多個本地資源路徑，通過三級聯(lián)動列表（實現(xiàn)資源分類）選擇好資源的類別，輸入標題及資源描述，可以上傳自己搜集的課程相關(guān)學(xué)習(xí)資料并進行共享。②搜索資源。在搜索下載頁面，用戶可以輸入資源名關(guān)鍵詞、標題關(guān)鍵詞，同時也可選擇三級聯(lián)動列表（實現(xiàn)資源分類），滿足用戶快速找到所需資源的復(fù)合查詢方式，搜索結(jié)果分頁顯示。根據(jù)搜索條件，系統(tǒng)應(yīng)能返回滿足條件的資源的名稱、大小、標題、所屬資源類別、上傳者、上傳時間、下載次數(shù)等綜合信息，幫助用戶分析是否下載此資源。③下載資源。在搜索下載頁面，點擊要下載的文件名可以直接下載。在具體資源信息展示頁面，能提供了資源描述信息，及預(yù)覽圖片縮略圖。④個人上傳列表。可以記錄用員已經(jīng)上傳了多少個資源，并能顯示相應(yīng)的資源信息。⑤個人下載庫?？梢杂涗洉T已經(jīng)下載了哪些資源，并顯示相應(yīng)的資源信息。

7）互動交流模塊。提供一般論壇功能，實現(xiàn)注冊用戶間、師生之間就某個問題或話題間的專題討論，并能實現(xiàn)課程老師對本門課程學(xué)生的學(xué)業(yè)定向輔導(dǎo)。

8）后臺管理模塊。①資源管理。系統(tǒng)管理員可瀏覽搜索全站資源，并能按照一定的資源管理原則，更新或刪除有誤的資源的信息，能通過留言或公告通知上傳者，確保資源共享的有效性和正確性。②用戶管理。管理員可查看全站所有注冊會員的基本資料，如編號、用戶名、性別等。并能按照一定的用戶管理原則，如某會員在本站進行了不合法操作，管理員有權(quán)刪除其所有信息。③發(fā)布公告。管理員可以根據(jù)系統(tǒng)需要發(fā)布統(tǒng)公告。④查看留言。管理員可以查看用戶給系統(tǒng)管理員的留言，并能及時給予相應(yīng)的回復(fù)。

4.3 學(xué)習(xí)平臺實現(xiàn)方式

本平臺建議使用目前最主流的“瀏覽器/服務(wù)器”三層模式實現(xiàn)：第一層是用戶瀏覽器（Browser）。在瀏覽器（兼容各種內(nèi)核）中輸入學(xué)習(xí)平臺服務(wù)器的域名或IP地址，即可以進入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。第二層是為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺提供WWW支撐的服務(wù)器，服務(wù)器端建議運行Windows Server2008或Windows Server2012操作系統(tǒng)，Web服務(wù)軟件建議使用Apache Tomcat。整個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺采用JSP技術(shù)開發(fā)，當用戶請求服務(wù)時，Web服務(wù)器將請求交給應(yīng)用程序，通過JDBC接口來完成訪問數(shù)據(jù)庫的操作。第三層是數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，該服務(wù)器建議使用Microsoft SQL Server2008或MySQL軟件。

5 總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是不同的，它的主要特征是開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境。在中高職學(xué)校越來越重視教學(xué)質(zhì)量的大背景下，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺在培養(yǎng)教師和學(xué)生利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行教和學(xué)，以及教學(xué)過程管理等方面相對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，具有非常明顯的優(yōu)勢，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)可以在傳統(tǒng)校園教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)進入校園，不是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的替代，而是與傳統(tǒng)教學(xué)在相互碰撞中逐步融合，在融合過程中不斷完善，形成有效可行的現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)方式。

參考文獻：

[1] 楊誼.JSP網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計與案例開發(fā)教程[M].北京：人民郵電出版社，2014.

[2] 拉爾森.面向服務(wù)的AJAX架構(gòu)模式與應(yīng)用開發(fā)[M].北京：人民郵電出版社，2011.

[3] 李寧.Java Web編程實戰(zhàn)寶典[M].北京：清華大學(xué)出版社，2014.

[4] 侯慧玲.基于Moodle的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)平臺設(shè)計[J].電腦開發(fā)與應(yīng)用，2013（1）.

[5] 宋濤.基于J2EE網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)[J].電腦知識與技術(shù)，2013（30）.