☆韋宏方

（馬鞍山市新市中心學校，安徽馬鞍山　243000）

小學信息技術教學中德育滲透課例研究
——《難忘的入隊儀式》教學設計

☆韋宏方

（馬鞍山市新市中心學校，安徽馬鞍山243000）

信息技術作為一門學科，既有它的獨立性又具有其他學科的基礎性。在信息技術學科的教學中，既要注重傳授給學生知識，形成技能，更要培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，滲透對學生思想品德的教育，使知識教育與品德教育有機地結(jié)合在一起。文章以電子工業(yè)出版社小學信息技術四年級教材內(nèi)容《難忘的入隊儀式》為依據(jù)，探討如何在小學信息技術課上滲透德育教育。

信息技術；教學設計；德育；難忘的入隊儀式

《中小學信息技術課程指導綱要》明確指出：“教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地、安全地、健康地使用信息技術，形成與信息化社會相適應的價值觀和責任感作為學生的信息素養(yǎng)之一。”德育教育無處不在，任何一門學科的課程內(nèi)容及教學過程都蘊涵著豐富的德育素材。信息技術教師因其專業(yè)性特點，在日常教學中，往往重技能輕德育，這樣很不利于未來社會對人才的要求。因此，作為一名信息技術教師，在對學生傳授信息技術知識，培養(yǎng)其信息技術技能的同時，還要從現(xiàn)有教材中挖掘其中蘊涵的德育思想，設置適當?shù)那榫尺M行德育教育。

一、教材分析

《難忘的入隊儀式》是電子工業(yè)出版社第四冊第三單元第8課的內(nèi)容，是學生學習PowerPoint軟件的第一課。本課主要是通過讓學生打開PowerPoint軟件，瀏覽放映“紅領巾伴我成長.ppt”，讓學生初步認識PowerPoint的窗口，感受PowerPoint的功能；通過讓學生欣賞班隊活動照片，重溫入隊時的情景，并從中受到思想品德教育。在完成“紅領巾伴我成長.ppt”欣賞后，要求學生嘗試文字的修改，以滿足學生動手操作的欲望，使學生獲得成就感，最后，保存演示文稿，提醒學生要有保存作品的意識。

二、學情分析

學生之前已經(jīng)學習過一些常用軟件的使用方法，具有一定的計算機操作技能。PowerPoint的界面及操作與Word有很多相似之處，教學中教師適當引導，學生即可學會PowerPoint軟件的操作。四年級學生具有多次參加少先隊組織活動的經(jīng)驗，對少先隊員的責任與使命有一定的認識。

三、教學目標

1.知識與技能

（1）認識PowerPoint軟件，了解軟件窗口的主要構(gòu)成。

（2）學會啟動和關閉PowerPoint軟件的方法。

（3）熟悉PowerPoint窗口的界面及基本操作。

（4）掌握演示文稿播放、切換及退出方法。

2.過程與方法

（1）能夠聯(lián)系已學過的Word軟件知識進行自主探究學習。

（2）欣賞PowerPoint作品，了解演示文稿特點。

3.情感態(tài)度與價值觀

（1）激發(fā)學生對信息課學習的興趣，提高信息素養(yǎng)。

（2）培養(yǎng)學生養(yǎng)成與人合作的意識，有班集體意識，增強團隊凝聚力。

（3）增強少先隊員的責任與使命感，具有愛社會、愛家鄉(xiāng)的高尚情操。

四、課時安排

1課時。

五、教學重難點

1.教學重點

（1）打開與保存演示文稿。

（2）初步認識PowerPoint軟件的界面組成。

（3）播放、退出演示文稿。

（4）修改演示文稿中的文字信息。

2.教學難點

切換查看幻燈片的方法。

六、教學方法與手段

教學方法：情境教學法、自主探究法、演示法、合作探究法等。

教學手段：多媒體網(wǎng)絡電子教室。

七、課前準備

課件（“成長紀念冊.ppt”、ppt課件、在線測驗練習）、學件（教學同步素材、“少先隊員在行動.ppt”和“美麗的新市鎮(zhèn).ppt”）。

八、教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動1.教師談話：同學們平時喜歡照相嗎？那生活中你們一定收集了不少相片。平時你們是怎樣保管相片的呢（生答：相冊）？今天的課上，老師帶來了一本老師家的影集，（展示給學生看）。不僅如此，今天的課上老師還為401班制作了一份與眾不同的相冊——電子相冊。請看大屏幕，隨我一起來欣賞（播放本班學生電子相冊）。2.比較這兩本影集，你們覺得誰更有意思？想知道老師是通過什么軟件制作的嗎？請大家來猜一猜下面兩個軟件，哪一個將是我們本節(jié)課要學習的內(nèi)容呢？3.出示課件：Word和PowerPoint圖標。4.復習舊知：學生打開Word，并敘述不同的打開方式。學生活動1.觀看本班學生校內(nèi)外活動的電子相冊，并根據(jù)教師的提問回答問題。2.生答。導入新課設計意圖1.由傳統(tǒng)的影集引入話題，帶領學生觀看利用本班學生校內(nèi)外活動的圖片制作而成電子相冊，感受班級集體的溫暖及PowerPoint軟件的巨大魅力，提高學生對新課探究的興趣。2.通過對舊知的回憶，建立新舊知識間的聯(lián)系。1.生嘗試打開軟件。2.生相互交流。3.生答不同的打開方法。4.一生操作演示軟件的啟動，其他學生觀看演示，并思考是否有其他方法。1.復習舊知的同時，實現(xiàn)知識的遷移。2.培養(yǎng)學生自主操作的能力。3.培養(yǎng)學生解決問題的能力和思維創(chuàng)新能力。4..學生演示能讓學有困難的學生迅速跟上節(jié)奏。1.生思考兩個軟件的區(qū)別。2.生生合作，交流窗口各部分的名稱。3.生答。一、啟動PowerPoint軟件（過渡：我們將要學習的PowerPoint和Word它們同屬于Office大家庭，請你根據(jù)已有的經(jīng)驗打開PowerPoint。）1.學生在教師的啟發(fā)下自己嘗試打開PowerPoint軟件。學生操作，教師巡視指導。2.交流：請學生說說自己的操作步驟。3.擴展：想一想，是否還有其他方法打開文件？4.演示：讓一名學生啟動教師機中的PowerPoint軟件。三、打開演示文稿文件（過渡：剛才我們已經(jīng)了解了PowerPoint的界面，接下來就讓我們進一步學習它！）1.教師告知學生“紅領巾伴我成長.ppt”文件的位置。2.請學生自己嘗試打開“紅領巾伴我成長.ppt”。3.請學生說說是如何打開文件的。如果操作方法不一樣，請其演示。4.通過打開文件操作，你有什么體會？1.培養(yǎng)學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。2.培養(yǎng)學生利用課本自學的能力。3.通過反饋，了解學生對知識的掌握情況。1.生嘗試操作打開指定演示文稿。2.生回答。3.一生演示，其他學生觀看演示。4.生說體會。1.使學生通過觀察、探索，從而找到解決問題的方法，培養(yǎng)學生自主探究，與他人交流的能力。2.通過不同的打開方式，讓學生體會方法的多樣性，并從中選擇方便快捷的方法。1.生說演示文稿中的內(nèi)容，并結(jié)合實際說說作為一名少先隊員應該如何做。2生看書自學，嘗試操作。3.生演示兩種不同播放演示文稿方法。4.生嘗試放映幻燈片、結(jié)束放映等操作。5.生嘗試幻燈片的切換。6.生演示。二、認識PowerPoint窗口1.結(jié)合剛才對Word的界面的回憶，引導學生比較兩者間的異同。2.同桌間互相交流，借助課本，指著屏幕說說PowerPoint界面各部分的名稱。3.利用課件對答。教師指著PowerPoint窗口，學生回答窗口各部分的名稱。講授新課四、播放演示文稿文件1.“紅領巾伴我成長.ppt”文件里主要記錄的是些什么內(nèi)容（提示：什么人在干什么事）？作為一少先隊員你覺得應該如何做？2.剛才你是如何觀看的？在觀看的過程中有什么缺憾？請對照課本相關步驟，嘗試播放。3.課本上介紹了哪兩種操作方法？試著播放觀看。4.如何切換欣賞其他幻燈片。（回車鍵、滾輪、單擊）5.觀看放映后如何結(jié)束放映？你找到方法了嗎？（1）按Esc鍵結(jié)束放映；（2）右擊，彈出快捷菜單，選擇“結(jié)束放映”命令，結(jié)束放映。6.如何準確定位到某一張幻燈片呢？請你在書中找找答案，并快速切換到演示文稿中的第五張幻燈片——“重溫誓詞”。1.學生通過對“紅領巾伴我成長. ppt”演示文稿內(nèi)容的瀏覽，重溫當年入隊的光榮、神圣情景，明確作為一名少先隊員的責任與使命。2.培養(yǎng)學生的觀察能力、自學能力、實踐能力、探索精神以及相互協(xié)作的能力。3.通過學生的演示讓全體學生都能掌握操作方法。3.生根據(jù)教師的課件演示回答。4.生答。

教學環(huán)節(jié)學生活動講授新課1.生嘗試修改文字。2.生演示操作。3.生回答。4.生修改文字。5.生齊讀誓詞。教師活動五、修改演示文稿文件（過渡：大家知道剛剛我們所欣賞的這個演示文稿的作者是誰嗎？請你試著修改演示文稿中的文字。）1.學生修改幻燈片上的文字。教師巡視指導。2.請學生演示操作過程，重點強調(diào)“先選中，后操作”。板書：先選中，后操作3.同學們已經(jīng)熟練地掌握了文字修改的方法，可是你們這種直接修改他人作品作者的方法妥當嗎？（學生答）4.你們認為在哪張幻燈片上署上自己的名字是恰當?shù)模▽W生答：宣誓人后面）。5.學生繼續(xù)修改宣誓人。教師巡視指導。6.重溫誓詞，齊讀誓詞。六、保存演示文稿文件1.請學生嘗試保存文件。2.如果直接保存，有何不妥？3.請學生回憶在Word中保存文件的方法，試著按要求保存。4.學習退出軟件的方法。5.請學生說說不同的退出方法。設計意圖1.把所學的知識和操作方法應用于學習和生活中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力。2.重溫誓詞，明確少先隊員的責任與使命。3.教育學生在信息時代，做一名不剽竊他人成果，不篡改他人作品的文明人。4.通過“重溫誓詞”進一步明確少先隊員的責任與使命，爭做一名優(yōu)秀少先隊員。1.培養(yǎng)學生的觀察能力、探索精神和實踐能力，促使學生能通過舊知向新知遷移。2.掌握“另存為”的操作方法，領會欣賞與收藏他人作品的原則。1.今天這節(jié)課，我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？2.結(jié)合本節(jié)課的學習情況，完成“評一評”。學習總結(jié)1.生回答。2.生完成在線測評。1.通過小結(jié)，將零散的知識系統(tǒng)化。2.通過“評一評”檢測本節(jié)課中學生對知識的掌握情況。知識鞏固1.請學生打開練習素材里的演示文稿，欣賞并恰當修改幻燈片上的文字，保存上傳到教學云盤中。2.分享學生對演示文稿中文字修改情況。1.生回答如何保存。2.生答：直接保存會替換原文件。3.生使用“另存為”方式保存文件。4.生演示退出軟件。1.生打開、欣賞、修改演示文稿“少先隊員在行動.ppt”和“美麗的新市鎮(zhèn).ppt”文件。2.生生間交流評價修改后的作品。1.學用結(jié)合，鞏固知識，培養(yǎng)能力。2.在欣賞與修改演示文稿的過程中進行德育教育。

九、教學反思

本課以傳統(tǒng)的“影集”引入，通過欣賞“成長紀念冊. ppt”，感受PowerPoint的強大功能。教學中利用教學素材提供的“紅領巾伴我成長.ppt”，通過啟動軟件——打開演示文稿——欣賞演示文稿——修改文字——觀看放映——保存演示文稿——課堂練習等系列教學活動，不僅很好地完成教學目標中的“知識與技能”、“過程與方法”目標，同時，德育教育在本節(jié)課中還得到了很好的貫穿，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.德育在情境激趣中

在導入新課環(huán)節(jié)，教師通過向?qū)W生展示一本傳統(tǒng)“影集”，進而引入對本班學生“成長紀念冊.ppt”的欣賞，初步感受了電子相冊具有集圖片、文字、音樂、動畫等為一體的巨大魅力。學生在欣賞的過程興致盎然，激情高漲。“成長紀念冊.ppt”內(nèi)容是從班主任手中獲得并精心篩選的本班學生自入校以來的若干張圖片，圖片內(nèi)容涉及到學生們平時的學習、比賽、慰問、聯(lián)歡、郊游等豐富多彩的校內(nèi)外活動，以時間為主線濃縮在一分鐘里，向?qū)W生們展示了一個積極向上、互相幫助、其樂融融的一個大家庭，欣賞中學生真切地感受到了班集體這個大家庭的溫暖。

2.德育在重點知識中

學生在學習本課前已經(jīng)多次接觸過Word，學習中通過對Word打開方式及窗口界面的回憶，學生輕松地啟動了PowerPoint軟件，通過新舊知識的比較，在課本的幫助下得到了二者間的異同。修改演示文稿中的文字是本節(jié)課的一個重點知識，在學生欣賞演示文稿的同時，要求學生對演示文稿中部分文字作適當?shù)男薷?，大部分學生首先想到了對演示文稿中的“方舟小學方小舟”進行修改。對于這一肆意篡改他人作品的行為，教師沒有當即制止，而是任憑學生盡情地修改，因為“掌握演示文稿中文字的修改方法”是本節(jié)課的重點，更因為對于這一可能出現(xiàn)的情景，教師在備課時已經(jīng)有了預案，正好可以利用此情境教育學生在欣賞他人電子作品時要有尊重他人作品，不私自篡改他人作品的基本道德。

3.德育在教學素材中

教材是教師教學的主要資源，是教與學的重要依據(jù)。為了提高課堂教學質(zhì)量，達成教學目標，教師必須首先通過研究和分析、理解和掌握教材的編寫意圖。本單元學習的內(nèi)容主要是學生圍繞班級、中隊活動圖片，初步學習使用powerpoint軟件制件多媒體作品。在學習知識，掌握技能的過程中增強少先隊員的責任感和使命感，激發(fā)學生積極向上的動力。備課中，為了不肆意修改他人作品，又要達成“修改演示文稿中文字”這一目標，故而在教材中提供的演示文稿中添加了“重溫誓詞”這張幻燈片，并在教學中讓學生齊讀誓詞，提出直接將作品的作者改為自己是不道德的行為，進而要求學生將宣誓人——方小舟改為自己的名字。在齊讀誓詞，修改宣誓人之后，組織學生暢所欲言地談談作為一名少先隊員在日常的生活中見到過哪些不文明的現(xiàn)象，怎樣做才是一名合格的、優(yōu)秀的少先隊員。如此有效地利用了課堂中的教學素材進行思想品德教育，深化了德育主題。

4.德育在課堂作業(yè)中

作業(yè)是檢測與鞏固教學目標和教育目的而設計的學習活動，是教學過程的重要組成元素。作業(yè)的設計要兼有目的性、趣味性、實用性、探究性及層次性。本節(jié)課圍繞演示文稿的欣賞與其中文字的修改，設計了“少先隊員在行動.ppt”和“美麗的新市鎮(zhèn).ppt”這兩個演示文稿，供學生欣賞和修改。在這兩個演示文稿的多張幻燈片中多次以對話的形式，要求學生為其中的圖片所反映的內(nèi)容表達自己的觀點及為幻燈片添加合適的標題，這個開放的情境練習不僅鞏固了本節(jié)課所學的知識點，同時還將助人為樂、環(huán)境保護、熱愛家鄉(xiāng)等德育思想滲透其中。學生在完成的過程既是一個鞏固知識，形成技能的過程，也是一個美好心靈塑造的德育過程。

5.德育在課后延伸中

課程標準指出：教學空間不能局限于學校和課堂，教師應創(chuàng)設條件，盡可能向社會延伸。課后延伸就是要將教育的作用輻射到學生的整個社會生活。在本節(jié)課的學生課外活動中要求學生收集一些本班、中隊參與的校內(nèi)外公益活動圖片，并圍繞圖片內(nèi)容說說其中的故事，發(fā)揚少先隊組織的先進性，增強學生對少先隊組織的光榮感、歸屬感，同時也是為下一課學習在演示文稿中插入圖片和文字提供素材。

總之，信息技術教育教學中的德育切入點比比皆是，教師只要在日常的教育教學中做德育的有心人，根據(jù)學科特點，尋找、創(chuàng)設德育契機，有效地進行德育滲透，有目的、有計劃地寓德育于信息技術課堂教學之中，奉行“成人才能成才”的教學理念，才能達到既教書又育人的境界。

［編輯：陳鉞］

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1671-7503（2015）11-0066-04