2015年6期
刊物介紹
中小學(xué)電教圍繞各級(jí)各類(lèi)學(xué)校（含幼兒園）現(xiàn)代教育技術(shù)（包括常規(guī)電教）、信息技術(shù)教育、網(wǎng)絡(luò)教育和遠(yuǎn)程教育等教育技術(shù)領(lǐng)域的理論、熱點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題的研討。進(jìn)一步探索運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)（包含常規(guī)電教），促進(jìn)課程改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法和經(jīng)驗(yàn)，探索新的教學(xué)模式；研究應(yīng)用信息技術(shù)與課程整合的方法和模式。
中小學(xué)電教
- 如何做好中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程
——以巴彥淖爾市為例 - 電子教材在四川城市中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查
——基于成都七中育才學(xué)校的個(gè)案 - 對(duì)泛在學(xué)習(xí)研究問(wèn)題的梳理與思考
——基于CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)近十年的學(xué)術(shù)論文 - 基于微課平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂模型
- 在線課程的創(chuàng)建在Moodle平臺(tái)和Udemy平臺(tái)中的比較研究
- 慕課在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域應(yīng)用的思考
- 微課在信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的思與行
- 大規(guī)模開(kāi)放在線課程對(duì)地方高校的沖擊與挑戰(zhàn)
- 基于Padlet的小組協(xié)作學(xué)習(xí)探究
- 中學(xué)數(shù)字化校園的規(guī)劃與設(shè)計(jì)
——以山西省某中學(xué)為例 - 基于CDIO的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)改革的探索*
- 課內(nèi)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在農(nóng)村高中信息技術(shù)教學(xué)中的有效嘗試
- 國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的元認(rèn)知研究綜述
- 探究信息技術(shù)理論性教學(xué)中的創(chuàng)新
- 全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職組“4G全網(wǎng)建設(shè)技術(shù)”開(kāi)賽
- 新疆新聘教師20%將補(bǔ)充到村小和教學(xué)點(diǎn)
- 重慶建民辦教育信息系統(tǒng)
- 北京全方位幫扶大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)
- 淺談App移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
——以高校公共課為例 - 初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策
- 混合式教學(xué)在“大學(xué)計(jì)算機(jī)”課程中的應(yīng)用探究
- 基于Transana的教師實(shí)踐性知識(shí)顯性化方法探究
——以《圓明園的毀滅》為例 - 提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的策略研究
- 電子書(shū)包支持下的知識(shí)創(chuàng)新教學(xué)*
——以五年級(jí)英語(yǔ)《At Weekends》主題教學(xué)為例 - 創(chuàng)客教育與課堂創(chuàng)新*
- 應(yīng)用幾何畫(huà)板軟件提高數(shù)學(xué)微課質(zhì)量*
- 借助微課應(yīng)對(duì)全國(guó)計(jì)算機(jī)高新技術(shù)考試的教學(xué)實(shí)踐研究
- 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中德育滲透課例研究
——《難忘的入隊(duì)儀式》教學(xué)設(shè)計(jì) - 教師如何適應(yīng)“信息技術(shù)與課程深度融合”的大趨勢(shì)
- 面向一對(duì)一電子教材的多元交互設(shè)計(jì)*
- 對(duì)安徽省小學(xué)信息技術(shù)教材編寫(xiě)分析
- 具有學(xué)習(xí)功能的大學(xué)英語(yǔ)詞匯屏幕鎖的研制*
- 基于微視頻的視頻案例支持系統(tǒng)優(yōu)化及應(yīng)用研究*