李宛霖

我們牽著手的手，今生定要一起走。

——題記

幼時(shí)，我與那雙大手一起走過。歲月靜好，陽光灑過樹丫，斑斑點(diǎn)點(diǎn)。街面上，總是人來人往、熙熙攘攘的。小小的我搖搖晃晃地跟在母親的身邊，好奇地打量著身邊快步掠過的“龐然大物”，像一頭初生的小鹿被包圍在人墻之中般驚恐、無措。但這感覺只有短暫的一瞬，很快，一股暖流從我的手心迅速淌遍了全身，撫去了我所有的不安。目光尋去，那雙白皙的雙手便是溫暖的泉源，牽著我穩(wěn)穩(wěn)地向前走去。

那個(gè)童年，我與那雙大手一起走過。在不知走過多少街道后，我們步入了另一個(gè)世界。經(jīng)過樹林，那雙大手中變出網(wǎng)來，我們相握著追蝶捕蟬;經(jīng)過河流，那雙大手變出瓶來，我們一起戲水捉蝦;經(jīng)過山川，那雙大手中已憑空變出許多漂亮的花果，點(diǎn)綴著我的發(fā)際，誘惑著我的味蕾，不知不覺中，千山萬水已在腳下流逝……

那段青春，那雙大手陪我一起走過。青春的記憶，有和風(fēng)細(xì)雨，也有電閃雷鳴。一次考試過后，我的世界陷入一片黑暗，臉上滿是痛苦的淚水。就像是掉入了噩夢(mèng)之中，我驚叫著、掙扎著，卻怎樣也逃不出這無邊無界的黑暗。就在我困苦無助的時(shí)候，手，被緊緊地包裹，從那雙大手里傳來的汩汩暖流瞬間熨平了我的心。是了，我不是一個(gè)人，再睜眼，世界已滿是光明。

時(shí)光荏苒，光陰交替，這個(gè)秋季，那雙大手和我一起走過。滿世界的白色，如同雪白的長裙，這是死亡之神留下的痕跡。離去的那人，是從小撫養(yǎng)母親長大的至親——我的太姥姥。懂事起，母親就時(shí)常說起我幼年時(shí)如何被寄養(yǎng)在老家，而太姥姥又是如何疼惜地將她養(yǎng)大。母親沒有號(hào)啕大哭，但紅腫的雙眼能看出她對(duì)親人的眷戀。我不知如何去勸慰母親，猶豫著握住身邊那雙顫抖著的大手。那手一頓，繼而平靜下來，反將我的手握住，我的心頭再次被那熟悉的暖流所包裹，愛的力量在手心間相互傳遞，互相撫慰。

就這樣，我們牽著手，一起走過成千上萬個(gè)路口，走過各種各樣的風(fēng)景，走過許許多多的不如意。自第一聲啼哭到我亭亭玉立，那雙大手一直包裹著我、溫暖著我。如今，我已長大、我已堅(jiān)強(qiáng)，那雙大手也已布上了細(xì)細(xì)的皺紋。今后的旅途，便由我的這雙剛剛長成的大手牽著她，一直走到世界的盡頭。

（指導(dǎo)老師：王 剛）

時(shí)光牽緊愛

大手牽小手，時(shí)光牽緊愛。該文的獨(dú)到之處不在于語言的深情而柔軟，不在于段落的編織有序且整飭，而是以大手借代母親。

全文文筆精練，特點(diǎn)鮮明，以特征代本體。盡管不知道母親的樣貌，未知母親的言語，但母親疼惜子女的形態(tài)畢現(xiàn)。幼時(shí)、童年、青春再到現(xiàn)在，細(xì)碎的時(shí)光里，愛一直行走在路上，大手傳來的汩汩暖意伴隨著作者的成長歷程。這種寫作手法將常見的母愛題材陌生化，讓人產(chǎn)生視覺上的新鮮感。endprint