朱怡梅

初一新生雖然小學(xué)都學(xué)習(xí)過英語，有的學(xué)得相當(dāng)不錯，但小學(xué)英語在很多地方并沒有得到相應(yīng)的重視，這就給初中英語教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)，這就好比在一張已經(jīng)有所痕跡的紙上作畫比在白紙上作畫要難得多。

而中學(xué)英語學(xué)習(xí)與小學(xué)英語學(xué)習(xí)有很多不同，內(nèi)容會增多，難度會加深，對語言運用能力的要求會提高，教學(xué)進度會加快等等，這些都需要學(xué)生在進入中學(xué)學(xué)習(xí)后盡快適應(yīng)。英語學(xué)習(xí)不僅是憑著興趣、熱情，還要有堅強的學(xué)習(xí)意志、適合自己的學(xué)習(xí)方法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能學(xué)好英語。老師如何才能幫助剛剛邁入中學(xué)大門的學(xué)生盡快適應(yīng)初中英語學(xué)習(xí)呢？

一、幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中不斷反思、總結(jié)，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，這些是學(xué)生學(xué)好英語的保障

老師要幫助學(xué)生在課前、課上、課后具體做些什么呢？

1.要求學(xué)生課前進行有效的預(yù)習(xí)

了解即將學(xué)習(xí)的教材，對教材中出現(xiàn)的單詞、短語詞組、語法功能，做到心中有數(shù)，不理解的地方做上記號，保證自己在課堂學(xué)習(xí)中聽課有重點，有針對性，提高聽課效率。

2.要求學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)

上課要積極思考，主動參與，大膽發(fā)言，勇于提問，適當(dāng)筆記。對于老師上課教授的語言知識一定要集中注意力聽講，認真思考，不能走神。重要的知識點要做適當(dāng)?shù)墓P記，以便課后復(fù)習(xí)，防止遺忘。老師布置的課堂任務(wù)型學(xué)習(xí)，如個人獨立學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、全班共同學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生積極參與，要學(xué)會做學(xué)習(xí)的主人，要學(xué)會合作學(xué)習(xí)，學(xué)會與人交流，不能袖手旁觀，不能隨意搞笑，破壞學(xué)習(xí)氣氛，因為課堂學(xué)習(xí)的時間很寶貴?；卮鹄蠋?、同學(xué)提出的問題，聲音要洪亮，要自信，不要怕說錯，學(xué)習(xí)就是糾正錯誤的過程，同學(xué)之間不能相互嘲笑，要相互幫助，相互學(xué)習(xí)。遇到不懂的問題要敢于提問，可以是課堂提問，也可以課后提問，但一定要把問題弄懂，不能讓問題越積越多，造成知識點的模糊、漏洞、

錯誤。

3.要求學(xué)生重視課后作業(yè)

作業(yè)是對所學(xué)知識的鞏固和實踐，英語作業(yè)通常包括口頭作業(yè)和書面作業(yè)，口頭家庭作業(yè)是教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)。不少學(xué)生存在一種認識誤區(qū)，英語口頭作業(yè)在他們看來是可有可無的作業(yè)，有時間就讀一讀、背一背，沒時間就算了，或者，睡覺之前看一看，作為催眠曲而已。事實上，口頭作業(yè)是圍繞所學(xué)語言內(nèi)容和知識設(shè)計的一個口語實踐活動。口語活動可以培養(yǎng)說的準(zhǔn)確性、得體性、流利性和連貫性，增強語感，促進交流。所以，在初一階段學(xué)習(xí)英語時，老師一定要堅定地要求學(xué)生背誦一些重要的語篇，并給予必要的檢查，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。書面作業(yè)相對口頭作業(yè)而言，學(xué)生比較重視，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生不以為然，故出現(xiàn)了抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。無論口頭作業(yè)還是書面作業(yè)，它們始于備課、經(jīng)過上課、小組學(xué)習(xí)或個別輔導(dǎo)、英語家作及反饋、考試及總結(jié)等環(huán)節(jié)才形成一個相對完整的教學(xué)過程。老師要精選一些練習(xí)讓學(xué)生得以鞏固提高。

4.要求學(xué)生認真對待學(xué)習(xí)反饋

認真對待每次作業(yè)中出現(xiàn)的問題以及考試測驗中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)漏洞，不僅要及時訂正，更要仔細分析錯誤的原因，不斷改進學(xué)習(xí)方法，加強對語言知識的理解，正確運用所學(xué)知識，提高英語“聽、說、讀、寫”的能力。培養(yǎng)學(xué)生自己進行錯題整理是很好的方法。

二、幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧

英語學(xué)習(xí)沒有捷徑可走，但一定有學(xué)習(xí)技巧可尋，幫助學(xué)生總結(jié)調(diào)整適合自己的學(xué)習(xí)方法，可以起到事半功倍的效果。那么有哪些具體的學(xué)習(xí)技巧可以對學(xué)生學(xué)習(xí)英語有幫助呢？

1.要求學(xué)生認真學(xué)習(xí)音標(biāo)，掌握發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生識記單詞的能力

新教材把音標(biāo)列入初一的教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生有系統(tǒng)、有規(guī)律地學(xué)習(xí)音標(biāo)，有助于正確發(fā)音，為以后學(xué)生能講一口準(zhǔn)確、流利的英語打下良好的基礎(chǔ)。也許，學(xué)習(xí)音標(biāo)有點枯燥，往往一個音素需要反復(fù)練習(xí)，有些學(xué)生可能會不耐煩，不能持之以恒。要讓學(xué)生認識到，掌握了音標(biāo)就能根據(jù)音標(biāo)自己拼讀單詞，有助于新單詞的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生還能根據(jù)讀音規(guī)則來拼讀和記憶單詞，識記單詞不再是一大難題了，背單詞的時間也縮短了，提高了學(xué)習(xí)效率，更重要的是能增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的能力。初一是初中英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，它關(guān)系著整個初中學(xué)習(xí)階段的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，所以，在學(xué)習(xí)過程中要提醒學(xué)生重視語音學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在語音學(xué)習(xí)中感知英語的優(yōu)美，以進一步提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.老師要創(chuàng)造一切條件，讓學(xué)生積極參加聽、說的實踐活動

聽是學(xué)習(xí)語言的源泉和基礎(chǔ)。聽得清，聽得準(zhǔn)，才能說得對，讀得準(zhǔn)，才能更快、更準(zhǔn)地記住單詞。同時，每一個單詞，都離不開一定的語言環(huán)境，所以詞匯的復(fù)習(xí)與鞏固，最根本的還是靠運用，多說、多讀、多寫。在運用過程中，學(xué)生一方面掌握了單詞的拼寫及其運用，另一方面也訓(xùn)練了聽力與口語能力。

記好單詞是學(xué)好英語的首要條件，不做艱苦的記憶工作，是不可能學(xué)好英語的，如果學(xué)生把它當(dāng)成一項任務(wù)，同時也把它當(dāng)作一項興趣來記憶單詞，那么英語單詞也就不難記了。

3.老師要想盡一切辦法幫助學(xué)生掌握好鞏固好英語語法知識

在英語的學(xué)習(xí)過程中，對于初中生來說，英語語法中的時態(tài)是最難掌握的一個語法點之一。因為：（1）我們母語中沒有時態(tài)的概念，我們是用時間狀語來表示過去、將來和現(xiàn)在，用一些副詞來說明謂語動詞是否已經(jīng)完成或者正在進行，所以形成了一種思維定式，在英語運用的過程中忽略動詞時態(tài)的存在;（2）初中英語有八種時態(tài)，學(xué)生不易記憶;（3）英語中的許多時態(tài)非常相似，容易引導(dǎo)混淆，難以辨別。正是由于這些原因，才使學(xué)生感到英語時態(tài)的難學(xué)。而時態(tài)卻是英語學(xué)習(xí)中的一大重點，怎樣突破這一難點呢？

（1）要求學(xué)生聽清老師講解，弄清楚每一個時態(tài)的結(jié)構(gòu)，動詞的形式及時間狀語，掌握好每一個語法點，并作詳細筆記。筆記所記的都是自己所會的，直到把所有語法細節(jié)都掌握。學(xué)生可以買一本適合自己水平的薄薄的語法書，對語法有一個整體的認識。

（2）要求學(xué)生在老師指導(dǎo)下，做適量的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。通過練習(xí)可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強對語法的掌握。

（3）根據(jù)老師要求，背誦一些課文，熟悉文章中的語法結(jié)構(gòu)，加深單詞記憶，記住一些詞組、句型，同時培養(yǎng)自己的語感。

4.重視閱讀理解

提高英語閱讀理解水平并非一朝一夕就能奏效的。要想具有較高的閱讀理解水平，學(xué)生必須具備扎實的初一英語語法知識、相當(dāng)數(shù)量的詞匯、淵博的背景知識、過硬的專業(yè)知識以及較高的分析能力、認識能力和邏輯思維能力等。老師必須要求學(xué)生除了掌握好初一英語的基礎(chǔ)知識外，還必須經(jīng)常大量閱讀各種體裁、題材的英語讀物，每天根據(jù)自己的情況盡可能地多讀幾篇，這樣長期堅持下去，詞匯量會得到擴大，知識面能得到拓寬，閱讀速度也會逐步加快，語言感受能力將會增強，英語閱讀水平也會隨之提高。

作為連接小學(xué)英語和高中英語的初中英語，起著承上啟下的作用。學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)英語的過程中一定體驗過很多的樂趣，對英語學(xué)習(xí)有著極大的熱情和興趣。老師如何讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中繼續(xù)感受更多的學(xué)習(xí)英語的樂趣，更好地了解英語國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價值觀念等等，陶醉于中外文化的差異之中，需要不斷地研究和探索。

參考文獻：

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·編輯 韓 曉endprint