大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調查與分析--以鄭州大學學生為例

文/任璐鄭騰

中圖分類號:G645

文獻標志碼：A

文章編號：2095-9214(2015)09-0270-01

隨著網(wǎng)絡技術的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)為大學生提供了很好的創(chuàng)業(yè)平臺，許多大學生借助第三方平臺運營電子商務，或者自建網(wǎng)站或者建設網(wǎng)絡技術方面的公司，掀起了網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的浪潮。

一、大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調查概況

為了解大學生對網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的認知情況，我們進行了抽樣調查，共發(fā)放問卷500份，收回有效問卷463份，回收率為92.6%。其中男性69.5%，女性30.5%；一年級學生34.1%，二年級學生40.0%，三年級學院19.4%，四年級及以上學生6.5%；理工科學生44.5%，經(jīng)管、文科類學生32.8%，醫(yī)學、藝術、農科學生22.7%。調查所獲得的全部數(shù)據(jù)用SPSS進行綜合分析，還通過訪談大學生，挖掘大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的真實評價，彌補問卷調查量化的不足，從而全面掌握事實資料。

二、調研結果及分析結論

(一)大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

1、大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)意愿濃厚。當代大學生本身，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)熱情高漲，躍躍欲試，本調查也顯示被調查學生中60.9%有強烈的創(chuàng)業(yè)意愿，其中57.9%的學生希望通過網(wǎng)絡進行創(chuàng)業(yè)。在愿意嘗試網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的學生中，理工類學生創(chuàng)業(yè)意愿更加強烈，占被調查學生的67.5%；低年級學生的創(chuàng)業(yè)意愿也更強烈，64.6%的大一學生和57.3%的大二學生有強烈創(chuàng)業(yè)意愿。

2、大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)動機較為一致。調查研究顯示，46.0%的學生認為創(chuàng)業(yè)可以很好地“挑戰(zhàn)自我實現(xiàn)人生理想”，這反映出當代大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的主要目的是為了實現(xiàn)自我，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，這與高校培養(yǎng)學生成長成才的期望主體基本一致；還有30.2%的學生認為進行創(chuàng)業(yè)主要是因為“就業(yè)壓力大，工作難找”，通過網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的形式既能免去找工作的煩惱還能快速實現(xiàn)自我價值，因此大部分學生選擇網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)。

3、大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)形式多元化。大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)形式排在第一位的是“經(jīng)營網(wǎng)點，在線銷售商品”，經(jīng)營主要集中在服裝服飾、充值游戲卡、美容護膚品等技術含量較低的產(chǎn)品，認為“網(wǎng)絡銷售產(chǎn)品”才是網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)，使得學生的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)從態(tài)度認可到成功實踐較為困難。33.7%的學生選擇“建立個人網(wǎng)站，賺取廣告費用”，31.7%的學生“經(jīng)營網(wǎng)絡技術公司以提供技術服務和網(wǎng)絡推廣”、25.1%的學生“開發(fā)游戲或其他軟件等”方式實現(xiàn)網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)，但大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)主要集中于那些易于創(chuàng)業(yè)，沒有多少經(jīng)營風險的低端領域。

4、大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)資金來源廣泛。調查顯示，46.7%的學生愿意選擇“找投資人”作為網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)資金來源，39.5%的學生“自己掙錢”投資，39.1%的學生選擇“家人贊助”，37.6%的學生選擇“朋友合資”。由以上數(shù)據(jù)我們可以看出，大學生進行網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)資金來源廣泛，可以通過多種渠道獲取資金支持。

(二)網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)優(yōu)劣勢分析

網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢主要有：自由辦公、風險系數(shù)較小且可控、網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)比傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)成本更低等。而網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)制約因素主要有：部分行業(yè)競爭力大，市場需求量不大；政策信息了解不及時；創(chuàng)業(yè)計劃不詳實周全等。

大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)自身因素主要分為：(1)優(yōu)勢。55.2%的大學生認為與其他創(chuàng)業(yè)者相比，大學生本身對專業(yè)知識和網(wǎng)絡知識較為熟悉，學習能力強，同時具有創(chuàng)新意識和冒險精神，符合創(chuàng)業(yè)者的條件；53.7%的大學生認為大學生群體“年輕有活力，勇于拼搏”，尤其是在實際創(chuàng)業(yè)當中較好的表現(xiàn)出果敢堅毅、不怕困難、誠實守信等良好品質；46.5%的大學生認為“專業(yè)素質較高，理論知識充足”，在高校學習環(huán)境中可以接觸到許多與網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)要求相關商業(yè)運營、財務法律、市場營銷等方面的知識，便于創(chuàng)業(yè)活動的開展。(2)劣勢。55.2%的大學生認為在網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)過程中“缺乏經(jīng)驗、人才、核心技術”等問題是大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)面臨的最大挑戰(zhàn)，影響網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)成功率。大學生無論是行動能力、思維能力以及預見性等方面都缺乏相當?shù)慕?jīng)驗，使得大學生無法及時合理地處理網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)中所遇到的突發(fā)情況；53.6%的大學生認為創(chuàng)業(yè)過程中“創(chuàng)業(yè)資金缺乏”很難吸引投資，成為其成功網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)道路的絆腳石。

(三)大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)希望得到哪些支持

1、提供創(chuàng)業(yè)課程和相關培訓。當今高校課程設置方面主要屬于“職業(yè)規(guī)劃”、“就業(yè)指導”系列，開課類型單一，多以選修課為主，沒有形成獨立的創(chuàng)業(yè)課程體系；師資大多缺乏創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗和企業(yè)工作經(jīng)歷，教學效果差。本調查研究顯示，52.9%的學生希望高校為大學生創(chuàng)業(yè)者開設“市場營銷”課程，47.7%的學生希望開設企業(yè)“管理課程”，41.7%的學生希望開設“實戰(zhàn)案例”課程，在加強有關網(wǎng)絡知識和網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)管理能力培養(yǎng)的同時加強基礎企業(yè)管理及運營方面的知識，增強實踐能力。44.1%的學生希望高校提供“創(chuàng)業(yè)知識技能培訓”，增加大學生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)實踐能力及理論基礎知識培養(yǎng)，營造良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍，強化創(chuàng)業(yè)意識及創(chuàng)業(yè)技能。

2、提供“資金、場地、項目平臺”等支持。49.0%的學生希望高校為大學生創(chuàng)業(yè)者提供一定的“資金、場地、項目平臺”等支持，41.5%的學生希望高校設立“專門創(chuàng)業(yè)指導機構，組建創(chuàng)業(yè)團隊，配備指導老師”，同時“邀請知名企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)成功人士講座”激發(fā)在校大學生的創(chuàng)業(yè)積極性，服務于青年創(chuàng)業(yè)。

3、提供國家和社會支持。大學生在創(chuàng)業(yè)知識、技能、實踐等方面能力較為欠缺，想獲得創(chuàng)業(yè)的成功，必須得到社會各界廣泛關注和政府相關部門的支持，46.8%的大學生認為“大學生創(chuàng)業(yè)服務不僅需要國家政策，還需要更多社會力量”。50.3%的學生認為政府應該“提供網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)培訓和指導”，49.2%的認為“政府提供相應免息貸款”，40.2%的認為“政府提供網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)項目信息”，社會各界應積極支持大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)，增強網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)意識，促使全社會逐步尊重、接受和支持網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)者，弘揚創(chuàng)業(yè)型的社會文化，為大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)提供公平、有序的競爭環(huán)境。

三、結語

創(chuàng)業(yè)能提升經(jīng)濟活力，推動經(jīng)濟發(fā)展，一直以來都受到國家的推廣，高等學校開展各種創(chuàng)業(yè)培訓課程，組織各類創(chuàng)業(yè)計劃競賽，越來越多的大學生加入了創(chuàng)業(yè)者的隊伍，網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)作為大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)選平臺，將支持并陪伴他們成長和成功。

(作者單位：鄭州大學軟件技術學院)

參考文獻:

王學慧,張麗娜,王偉.大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析與對策研究--以石家莊為例.現(xiàn)代企業(yè)教育,2014,16:163-164.

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孟波.蘇北院校大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析及對策研究.出國與就業(yè)(就業(yè)版),2010,23:49-51.