論車爾尼鋼琴練習(xí)曲在手風(fēng)琴訓(xùn)練中的重要性

高靜

（包頭師范學(xué)院音樂學(xué)院，內(nèi)蒙古 包頭 014030）

論車爾尼鋼琴練習(xí)曲在手風(fēng)琴訓(xùn)練中的重要性

高靜

（包頭師范學(xué)院音樂學(xué)院，內(nèi)蒙古 包頭 014030）

對于每位學(xué)習(xí)鍵盤的學(xué)生來說，車爾尼鋼琴訓(xùn)練教材是每位學(xué)習(xí)鋼琴的演奏技術(shù)的必經(jīng)之路，該教材誕生至今已有100多年的歷史。由于他的科學(xué)性、系統(tǒng)性和專門性以及由淺入深、循序漸進等各方面的合理化，在世界上被廣泛的采用。

車爾尼；練習(xí)曲；手風(fēng)琴；鍵盤；技術(shù)難度

世界著名的鋼琴教育家車爾尼在對鋼琴音樂發(fā)展史和鋼琴演奏實踐訓(xùn)練過程中，有著十分重要的意義。幾個世紀之后，通過不斷的總結(jié)和發(fā)展，該教材的訓(xùn)練及演奏技術(shù)的成熟，又成了手風(fēng)琴演奏者技術(shù)訓(xùn)練的唯一教科書。

一、車爾尼的誕生

車爾尼（1791-1857年）誕生于維也納，奧地利著名的作曲家、鋼琴家。先從父學(xué)琴，后拜貝多芬為師，當(dāng)時受到胡梅爾和克來門第的影響，并認真鉆研過他們的鋼琴教學(xué)法。由于他對鋼琴演奏藝術(shù)的刻苦鉆研，從15歲起就成為一個深孚眾望的鋼琴教師。到了19世紀上半葉時期，車爾尼便成了維也納鋼琴學(xué)派的創(chuàng)始人。在他一生的工作生涯中，一直都在探索、總結(jié)、歸納、提煉古典樂派中各種流派的鋼琴演奏技能技巧，認真總結(jié)其演奏風(fēng)格，并加以分析其演奏方法中的重點和難點。因此，我們從他的教材里可反映出該教材的科學(xué)性、全面性、系統(tǒng)性、循序漸進性和分類細致的專業(yè)性等特點。因此，他的鋼琴訓(xùn)練教材如今在世界上被廣泛的采用。

二、手風(fēng)琴訓(xùn)練

手風(fēng)琴藝術(shù)誕生于20世紀20年代，發(fā)展至今已經(jīng)過一個多世紀的時間，在這歷史的進程中，經(jīng)過了眾多的手風(fēng)琴演奏家和作曲家的演奏、總結(jié)和進一步的完善，編寫出一套至今比較全面的、完整的教材來作為鍵盤式手風(fēng)琴全面技能技巧訓(xùn)練的教科書，以此來填補這項空白。如今，從“手風(fēng)琴之父”瑪格南特到數(shù)以百萬計的初學(xué)手風(fēng)琴少年兒童，以及音樂院校的手風(fēng)琴專業(yè)學(xué)生等。都將車爾尼練習(xí)曲轉(zhuǎn)換為手風(fēng)琴技能技巧訓(xùn)練提高的使用教材。

作為手風(fēng)琴鍵盤訓(xùn)練，車爾尼的作品599、139這兩本初級教材目前是最為系統(tǒng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練教材。同時，也是初學(xué)者較為輕松的跨入手風(fēng)琴藝術(shù)門坎的教材之一，學(xué)生通過在這兩個初級教材的系統(tǒng)訓(xùn)練中，除了獲得手指的運動流暢的均勻性、獨立性、拇指的穿指和二、三、四指的跨指，雙音、手指的擴指、手腕放松等方面的初級階段的各項技能技巧訓(xùn)練以外，還有《左手練習(xí)》、《八度練習(xí)》以及貫穿很多練習(xí)曲中的輪指練習(xí)和與手腕練習(xí)等都作了針對性的訓(xùn)練。因此，通過訓(xùn)練使初學(xué)者在系統(tǒng)的訓(xùn)練中產(chǎn)生了對手風(fēng)琴的認識和了解。這種由簡到繁，由淺入深、循序漸進性、靈活性和技巧性的訓(xùn)練方法。正好是體現(xiàn)了車爾尼教材的最大優(yōu)點之一。

三、技術(shù)難度的訓(xùn)練

（一）輪指訓(xùn)練

在手風(fēng)琴演奏的技術(shù)訓(xùn)練中，輪指的訓(xùn)練是必不可少的，該技法最能體現(xiàn)手風(fēng)琴在表現(xiàn)中的輕巧、明快的特點之一。例如《節(jié)日的歌》、《顫抖的樹葉》這兩首作品就是作者以輪指的表現(xiàn)手法寫成的名曲，作品從頭到尾貫穿了輪指的演奏技法。結(jié)合輪指訓(xùn)練，車爾尼教材從599開始就有簡單的練習(xí)，在849中它已具有相當(dāng)?shù)囊?guī)模，而在740中已發(fā)展到輝煌程度的巧妙技巧，整個樂曲從動機開始就全部用輪指技術(shù)演奏，這種以輪指技巧表現(xiàn)的大規(guī)模樂段在其他的練習(xí)曲中幾乎很難找到這種技巧的成就，使手風(fēng)琴演奏在模仿民間樂器的演奏效果方面有了很大的可能性，進一步增強了手風(fēng)琴演奏的藝術(shù)表現(xiàn)力。

（二）音階及琶音訓(xùn)練

在各種音階與琶音技術(shù)訓(xùn)練方面，該教材有近千首的練習(xí)曲，幾乎涉及到24個大小調(diào)的全部內(nèi)容，而且由淺入深、由簡到繁，安排的層次及其細致。從沒有升降號的C大調(diào)到7個升降號的各種調(diào)都有。說明車爾尼練習(xí)在各種調(diào)式、調(diào)性上都突出音階和琶音的訓(xùn)練形式。這種對鍵盤上的音階與琶音的訓(xùn)練已達到了很高的技術(shù)難度。

四、教材的形成

手風(fēng)琴是一件很年輕的樂器，它產(chǎn)生于20世紀，手風(fēng)琴本身的樂曲與其他樂器的作品相比，作品的數(shù)量仍然屬于極少數(shù)，手風(fēng)琴作品基本上是依靠改編來充實手風(fēng)琴文獻。改編優(yōu)秀的古典音樂作品依然是手風(fēng)琴文獻的重要內(nèi)容。因此，在手風(fēng)琴演奏技術(shù)訓(xùn)練中，以車爾尼練習(xí)曲為重要內(nèi)容，對了解古典音樂的藝術(shù)精華和提煉古典音樂的演奏技術(shù)方面起到很大的作用。從這方面來看，我們就會發(fā)現(xiàn)，什密特、哈儂的純規(guī)律性的技巧練習(xí)，克來門蒂、克拉莫、凱斯勒以及肖邦等著名音樂家的練習(xí)曲，都沒有體現(xiàn)出系統(tǒng)性、秩序性和專門性的特點，他們的教材大都為綜合性的，對于某種技術(shù)專門的強化訓(xùn)性訓(xùn)練不夠。任何人都不可能違反教育學(xué)中所指示的科學(xué)訓(xùn)練方法，而去選擇一些不適宜的教材為全部手風(fēng)琴技術(shù)訓(xùn)練的教科書。車爾尼鋼琴教材對于手風(fēng)琴演奏技術(shù)訓(xùn)練的重要性就顯而易見了。

[1]丁運東.手風(fēng)琴實用教程[M].南京:南京師范大學(xué)出版社,2007.

[2]馮德綱.鋼琴實用教程[M].南京:南京師范大學(xué)出版社,2006.

[3]楊燕迪.鋼琴基礎(chǔ)教程[M].上海:上海音樂出版社,2008.

[4]丁運東.手風(fēng)琴即興伴奏[M].南京:南京師范大學(xué)出版社,2010.

J624.1

A

1005-5312（2015）05-0089-01