統(tǒng)一堅(jiān)定的思想 凝聚前行的力量

鄧躍茂

[摘要]成就事業(yè)，要“天時(shí)、地利、人和”三者兼?zhèn)?。我們做教育，就不能錯(cuò)過教育的天時(shí)。把握教育的天時(shí)，就是要時(shí)刻關(guān)注國(guó)家教育發(fā)展的形勢(shì)，順勢(shì)而為。事業(yè)與工作是兩個(gè)概念、兩種境界，事業(yè)是我們每個(gè)人一生的追求，是一個(gè)人愿意終其一生為之堅(jiān)持奮斗的目標(biāo)。干事業(yè)，需要我們從一件件具體的事中超脫出來，靜下心，深入思考、認(rèn)真總結(jié)、長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃、縝密布局。

[關(guān)鍵詞]教育事業(yè)；思考；發(fā)展

中圖分類號(hào)：G47

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9949（2015）05-0008-02

人大附中能有今天的成就，是因?yàn)橛幸慌鷪?zhí)著于教育事業(yè)的人。劉彭芝校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)頭人，更是如此，她獲得贊譽(yù)無數(shù)，卻依然奮斗不止，她是真正把教育當(dāng)事業(yè)的人。她對(duì)自己的定位不僅僅囿于一所學(xué)校。而是站在全局的高度思考育人的問題，研究中國(guó)教育的發(fā)展，謀劃人大附中的未來。正是因?yàn)橛小叭坭T中外精華、堅(jiān)持綜合創(chuàng)新、創(chuàng)辦具有中國(guó)特色的面向未來的教育”的高定位、高追求，才能不斷引領(lǐng)學(xué)校立于教育改革的潮頭。她經(jīng)常是白天忙于處理手頭的各項(xiàng)工作，夜里兩三點(diǎn)鐘就醒來思考問題，人大附中十多年創(chuàng)新發(fā)展的每一步，都凝聚著劉校長(zhǎng)思考的精髓。她在不斷地尋找與思考，不斷地思考與突破，在突破中創(chuàng)新，讓學(xué)校在創(chuàng)新中得到發(fā)展。

人大附中的發(fā)展，還得益于文化的力量。人大附中在十多年的發(fā)展中，積淀了“愛與尊重”的文化，以及科學(xué)、奉獻(xiàn)、團(tuán)隊(duì)三種精神。文化與精神體現(xiàn)在每一個(gè)人大附中人身上，包括每一位老師、學(xué)生，甚至是每一位后勤員工。雖說他們來自四面八方，但他們的心裝著相同的夢(mèng)想，以智慧共同鑄就附中的輝煌。這是文化的力量，讓身處其中的每一個(gè)人都有追求、有夢(mèng)想，讓每個(gè)人都充滿著積極向上的正能量。我們現(xiàn)在倡導(dǎo)全員育人，也就是學(xué)校的每一個(gè)人都要成為教育者，都要承擔(dān)育人的責(zé)任，只有當(dāng)每一個(gè)人成為學(xué)校文化的傳播者。全員育人才能真正實(shí)現(xiàn)。而一所學(xué)校的文化場(chǎng)是如何形成的呢？是通過不斷統(tǒng)一思想與行動(dòng)，凝聚智慧與力量。我們要讓每一位學(xué)校工作者在一段緊張的工作后，在身心相對(duì)放松的情況下，靜下心來，深入思考、認(rèn)真總結(jié)、溝通信息、交流思想、謀劃未來。個(gè)人的成長(zhǎng)、學(xué)校的發(fā)展在這種思考與謀劃中逐漸明晰，學(xué)校的文化在這種總結(jié)與交流中逐漸積淀，一個(gè)科學(xué)、團(tuán)結(jié)、積極的生態(tài)場(chǎng)就會(huì)逐漸生成，這個(gè)生態(tài)場(chǎng)將會(huì)不斷生發(fā)出向上的力量。

中小學(xué)校長(zhǎng)在把教育作為畢生追求的事業(yè)。營(yíng)造團(tuán)結(jié)向上的學(xué)校文化的同時(shí)，還要關(guān)注時(shí)事政治，尤其是國(guó)家關(guān)于教育發(fā)展的大政方針。學(xué)校發(fā)展的著力點(diǎn)就蘊(yùn)藏在國(guó)家教育發(fā)展的宏觀政策中。

近年來，國(guó)家對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行全面深化改革，各項(xiàng)新政不斷出臺(tái)。梳理一下，中國(guó)教育改革有十大新政：一是高考改革落地，將千萬孩子從應(yīng)試教育泥沼中拉出來；二是職教改革提速，讓動(dòng)手能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)差的孩子也能人生出彩；三是戶籍改革深入，隨遷子女享有平等受教育權(quán)；四是校園足球“升級(jí)”，扭轉(zhuǎn)青少年體質(zhì)下降的嚴(yán)峻形勢(shì)；五是19城市全面推行“就近入學(xué)”，義務(wù)教育力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“無擇?！?；六是教育部劃出師德“紅線”，社會(huì)期待教師形象得到改善；七是教師輪崗“加速”，教師將成為“流水的兵”；八是電子學(xué)籍全面推行，真正規(guī)范招生辦學(xué)、杜絕學(xué)歷造假：九是現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)啟動(dòng)，職教生既學(xué)理論又學(xué)實(shí)踐：十是教育信息化有了“施工圖”，孩子們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)里上課。

與此同時(shí)，北京市在教育領(lǐng)域也進(jìn)行了十大改革。一是就近入學(xué)；二是高參小，即發(fā)揮北京高等學(xué)校、社會(huì)力量在體育、美育方面的資源優(yōu)勢(shì)和引領(lǐng)作用，幫助中小學(xué)全方位、和諧發(fā)展；三是大學(xué)附校，即中小學(xué)與另一所（或幾所）高等院校及其院、系，根據(jù)自愿與平等協(xié)商原則，在教育科研及其他教育領(lǐng)域，進(jìn)行合作；四是不經(jīng)高考上大學(xué)，通過中考錄取的考生，不用再經(jīng)過高考，可以直接讀到本科：五是小學(xué)階段取消統(tǒng)測(cè)；六是設(shè)九年一貫制學(xué)校，在九年義務(wù)教育過程中，學(xué)生從一年級(jí)至九年級(jí)，相繼完成小學(xué)至初中教育，其間不間斷、不選拔；七是名額分配，優(yōu)質(zhì)高中拿出30%的計(jì)劃進(jìn)行名額分配招生，名額分配政策加大了普通校學(xué)生進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中的機(jī)會(huì)；八是社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂；九是校園足球，北京市將出臺(tái)推進(jìn)中小學(xué)校園足球?qū)嵤┮庖?；十是學(xué)科教學(xué)不斷改進(jìn)，為解決基礎(chǔ)教育學(xué)科教育教學(xué)中存在的深層次問題，市教委組織制定系列政策，對(duì)語文、英語、科學(xué)類學(xué)科的教學(xué)提出了進(jìn)一步要求。

以上是我們國(guó)家和北京地區(qū)教育改革的一些明顯動(dòng)向，蘊(yùn)藏著學(xué)校發(fā)展的方向與路徑。我們應(yīng)該深入反思學(xué)校的工作是否切合這些教育改革“大勢(shì)”。同時(shí)，我們更應(yīng)該理解這些改革背后真正的意圖。

這么多的改革。我們應(yīng)該抓哪些，放哪些？我們要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，抓大放小，有所為而有所不為，要抓住學(xué)校管理的工作核心。

課程建設(shè)是學(xué)校的重要工作，也是學(xué)校實(shí)現(xiàn)育人功能和培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體，學(xué)生通過課程的實(shí)施來發(fā)展能力、提升素養(yǎng)。課程對(duì)一所學(xué)校來講是生命線，決定著一所學(xué)校的品質(zhì)與特色，自然應(yīng)該成為學(xué)校管理工作的核心。像我們這樣一所年輕的學(xué)校，課程建設(shè)更是學(xué)校發(fā)展的根本。因此，我們?cè)诎盐諊?guó)家教育改革大勢(shì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校特殊的發(fā)展形勢(shì)，確定推進(jìn)課程建設(shè)作為學(xué)校今后一段時(shí)期的主要工作。

課程建設(shè)是一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，更是系統(tǒng)工程，需要全面規(guī)劃，整體布局。對(duì)我校來講，沒有歷史的包袱，改革的步伐應(yīng)該更加矯健自如。我認(rèn)為學(xué)校進(jìn)行課程建設(shè)，應(yīng)該有幾種意識(shí)。

一是以學(xué)生發(fā)展為中心的意識(shí)。課程是為學(xué)生的健康成長(zhǎng)與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展服務(wù)的，結(jié)合我校的育人目標(biāo)：全面發(fā)展+突出特長(zhǎng)+創(chuàng)新精神+高尚品德，因此我們課程建設(shè)要基于這一目標(biāo)而開展。同時(shí)，我們還要認(rèn)真研究我校生源獨(dú)有的特點(diǎn)，建設(shè)切合我校學(xué)生發(fā)展實(shí)際的課程體系。

二是整體規(guī)劃、分步完善的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。課程建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就，既包括頂層設(shè)計(jì)，以及各學(xué)科課程的具體建設(shè)，還包括課程的實(shí)施和評(píng)價(jià)。教育部近期發(fā)布的《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見》中指出，從2017年開始全國(guó)都將開始高考綜合改革，即在高考中實(shí)施語文、數(shù)學(xué)、外語3門學(xué)科全國(guó)統(tǒng)考，另加3門任選科目的考試成績(jī)。我們要在課程建設(shè)的最初階段做好基礎(chǔ)性工作，宏觀思考、整體規(guī)劃，分步驟、分階段有序推進(jìn)。

三是強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)?？v觀北京教育，我們發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有很多歷史悠久、積淀深厚或者是勇于創(chuàng)新突破的學(xué)校，在課程建設(shè)方面做了深入細(xì)致的開創(chuàng)性工作，最大限度地為學(xué)生發(fā)展提供個(gè)性化的課程，并形成了一定的規(guī)模，走在了課程建設(shè)的前沿。而我們學(xué)校，課程建設(shè)剛剛起步，任重道遠(yuǎn)，一切都還在探索與嘗試中，我們要有壯士斷腕的決心，解放思想、勇敢創(chuàng)新。迎頭趕上，否則將會(huì)被超越，被淘汰。

教育改革已進(jìn)入深水區(qū)，從某種意義上來講，也是中小學(xué)校重新開局、再次啟航的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，決定著學(xué)校的發(fā)展方向。中小學(xué)校長(zhǎng)要以局內(nèi)人的姿態(tài)，凝聚智慧與力量，統(tǒng)一思想與行動(dòng)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，勇挑重?fù)?dān)，讓學(xué)校的各項(xiàng)工作朝著正確的方向發(fā)展。

[責(zé)任編輯：劉新麗]