環(huán)境教育

史美娟

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)中明確提出“增強(qiáng)安全意識(shí)，逐步樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展觀念”這一目標(biāo)。九年級(jí)是學(xué)生接觸化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)固然重要，但更重要的是要提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生以正確的心態(tài)了解化學(xué)、利用化學(xué)、使化學(xué)更好地服務(wù)于人類，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展?；瘜W(xué)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要陣地，初中化學(xué)老師是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要啟蒙人，如何利用課堂培養(yǎng)學(xué)生正確的化學(xué)觀，是每個(gè)化學(xué)老師值得思考的問題。在學(xué)生還未真正接觸化學(xué)這門學(xué)科時(shí)，學(xué)生已了解到了有關(guān)化學(xué)的一些負(fù)面事件：酸雨肆虐、溫室效應(yīng)、臭氧空洞、白色污染、化工廠排放的廢氣污染空氣、排放的廢水使身邊的河流變黑等等，所以在第一節(jié)課上讓學(xué)生談?wù)勀阊壑械幕瘜W(xué)時(shí)，學(xué)生會(huì)說出很多化學(xué)對(duì)社會(huì)造成危害的事件。擺在我們教育工作者面前的任務(wù)是通過我們的智慧，用教育這種手段，讓保護(hù)環(huán)境意識(shí)深入到每個(gè)受教育孩子的心靈。為此，寓環(huán)境保護(hù)教育于化學(xué)教學(xué)之中是每一位化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。在九年級(jí)學(xué)生一年的化學(xué)學(xué)習(xí)中，筆者在實(shí)踐中進(jìn)行了一些嘗試。

一、及早啟動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

我校每年的暑假前會(huì)對(duì)即將升入初三的學(xué)生提出倡議“初三從暑假開始”意在提醒學(xué)生在假期中要充分利用時(shí)間，在休息的同時(shí)，認(rèn)真復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，為初三的中考及早準(zhǔn)備。從自身做起，我們的哪些行為有利于保護(hù)空氣？學(xué)生通過小報(bào)的形式把自己的調(diào)查生動(dòng)地表現(xiàn)出來，簡潔的文字、繽紛的圖案、小漫畫體現(xiàn)中學(xué)生對(duì)這一調(diào)查的興趣和收獲。類似的調(diào)查還有“身邊的水污染”“我們的塑料用品”“酸雨的危害與治理”“溫室效應(yīng)對(duì)環(huán)境的影響”等等。通過這一活動(dòng)讓學(xué)生初步了解化學(xué)這柄雙刃劍，只有合理利用好它，才能在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，更好地保護(hù)環(huán)境。

二、在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行環(huán)保教育

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，也應(yīng)重視環(huán)保教育，意在培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境“從我做起”以促使學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。從學(xué)生第一次接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)開始，在藥品的取量、廢液的處理等方面給學(xué)生做好示范。初三學(xué)生接觸的第一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)是探究碳酸氫銨的性質(zhì)，課本演示實(shí)驗(yàn)是在蒸發(fā)皿中完成，實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的氨氣任意擴(kuò)散到空氣中，學(xué)生聞到了難聞的氣味，對(duì)教室的空氣產(chǎn)生了污染，于是提出問題：如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)避免這種現(xiàn)象呢？學(xué)生在討論中找到了在相對(duì)封閉的容器中完成實(shí)驗(yàn)，并用導(dǎo)管導(dǎo)出產(chǎn)物進(jìn)行探究，一個(gè)小小的改進(jìn)，既給了學(xué)生思維發(fā)展的空間，又滲透了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。類似的實(shí)驗(yàn)很多，例如分子的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)、鎂條燃燒實(shí)驗(yàn)、一氧化碳和氧化鐵的反應(yīng)、酸雨形成的模擬實(shí)驗(yàn)等等。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)行，教師用心設(shè)計(jì)有思考價(jià)值的小問題引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中思考，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)既節(jié)約了藥品，同時(shí)也減少了廢液、廢渣和有害氣體的產(chǎn)生。這樣使學(xué)生掌握消除或減輕環(huán)境污染的簡單原理，使他們明白，化學(xué)可以幫助我們消除污染，變廢為寶。在實(shí)驗(yàn)過程中，注重環(huán)保問題，不僅可以大大減少環(huán)境污染，而且能使學(xué)生經(jīng)常地受到直觀的環(huán)境保護(hù)的教育。

三、把環(huán)保教育延伸到課外

課堂教學(xué)讓學(xué)生了解到很多的環(huán)保理論，課外的實(shí)踐參與可以讓學(xué)生更多地了解環(huán)境保護(hù)的價(jià)值。在滬教版九年級(jí)化學(xué)第二章第三節(jié)《自然界的水》教學(xué)中，我們組織學(xué)生參觀本地的污水處理廠，黑色的污水讓學(xué)生觸目驚心，污水處理的過程讓學(xué)生興趣盎然，最后流出的清水讓學(xué)生驚奇不已，實(shí)地觀察讓學(xué)生真切地感受到保護(hù)水資源的重要性，學(xué)生自覺地通過網(wǎng)絡(luò)、調(diào)查收獲了更多關(guān)于保護(hù)水資源的知識(shí)，有同學(xué)撰寫的文章被發(fā)表在我們當(dāng)?shù)氐耐韴?bào)上，學(xué)生的調(diào)查報(bào)告還獲得了本市綜合實(shí)踐活動(dòng)一等獎(jiǎng)。類似的活動(dòng)還有調(diào)查身邊的防銹方法，保護(hù)金屬資源、調(diào)查白色污染等等，課外的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生更真實(shí)地感到環(huán)境保護(hù)的迫切性、重要性，這種效果是老師的說教遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的。

此外，還可以結(jié)合平時(shí)作業(yè)、單元練習(xí)、單元測(cè)驗(yàn)，在不偏離教材和課標(biāo)要求的前提下，穿插安排保護(hù)環(huán)境和消除環(huán)境污染等方面的思考題、習(xí)題，以便鞏固保護(hù)環(huán)境的知識(shí)。

環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在化學(xué)課堂中滲透環(huán)保教育是每一位化學(xué)教育工作者義不容辭的責(zé)任，只要我們從點(diǎn)滴抓起，從我做起，使每一位社會(huì)成員都樹立強(qiáng)烈的環(huán)境意識(shí)，人人愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境、防止環(huán)境污染，才能創(chuàng)建一個(gè)美好的勞動(dòng)生活環(huán)境，才能擁有一個(gè)充滿生機(jī)的地球。