摘 要：借喻和語義雙關(guān)作為傳統(tǒng)修辭格的一種，使用相當(dāng)廣泛。借喻的主要目的在于使晦澀難懂的事物形象生動(dòng)，語義雙關(guān)則是讓一個(gè)詞語或一句話關(guān)顧兩個(gè)含義，目的是使所要表達(dá)的事物變得含蓄委婉。二者分工明確，但在實(shí)際使用中卻容易讓人混淆。可以從內(nèi)容和功能上對借喻和語義雙關(guān)進(jìn)行區(qū)分。內(nèi)容上，借喻只存在一個(gè)所指和能指相對應(yīng)，語義雙關(guān)則存在兩個(gè)所指和能指相對應(yīng)；功能上，二者都有修辭功能和語言建構(gòu)功能，但借喻的語言建構(gòu)功能卻更加豐富。

關(guān)鍵詞：語義雙關(guān) 借喻 內(nèi)容 功能

借喻和語義雙關(guān)都是修辭格的一種。借喻是比喻的一種典型格式。比喻利用事物間的相關(guān)性，用甲事物描述乙事物，可以使所要表達(dá)的事物更加形象生動(dòng)，使要講述的道理更加淺顯易懂。借喻中只出現(xiàn)喻體，而沒有顯現(xiàn)出來的本體才是作者表達(dá)的關(guān)鍵。語義雙關(guān)是一句話包含兩層意思，即字面意思和深層意思。作者用字面意思影射深層含義，深層含義才是作者表達(dá)的重點(diǎn)。比喻和雙關(guān)所要表達(dá)的重點(diǎn)都是沒有顯現(xiàn)出來的部分，這導(dǎo)致二者的形式相似，讓人難以區(qū)分。而且二者都以聯(lián)想為基礎(chǔ)，都是形象和意境的描繪。[1]筆者擬對二者從內(nèi)容、功能上進(jìn)行區(qū)分。

一、內(nèi)容

能指和所指是語言符號學(xué)中最重要的一對概念。語言符號學(xué)是由現(xiàn)代語言學(xué)之父索緒爾開創(chuàng)的。索緒爾認(rèn)為，語言是能指和所指的結(jié)合體。語言符號所包含的兩項(xiàng)要素都是心理的，而且由聯(lián)想的紐帶連接在我們的腦子里。語言符號連接的不是事物名稱，而是概念和音響形象，后者不是物質(zhì)的聲音，純粹物理的東西，而是這聲音的心理印記。[2]。很多語言學(xué)家認(rèn)為這種定義過于狹隘和難以理解，索緒爾在后來的研究中也認(rèn)識(shí)到了這一問題。因此，現(xiàn)在“能指”這一概念不限在“音響形象”上，還包括其他語言表現(xiàn)形式，而指語音，甚至用來指語言的表現(xiàn)形式，包括書寫形式?！八浮币膊粌H僅指“概念”，也用來指“所指物”“信息”“思想”“功能”等。[3]因此，當(dāng)我們用語言符號學(xué)理論辨析語義雙關(guān)和借喻時(shí)，我們使用的是廣義上的概念。

借喻是一個(gè)能指對應(yīng)一個(gè)所指。借喻是不出現(xiàn)本體，只出現(xiàn)喻體，用喻體代替本體。例如：

（1）中國最多的是枉道：不打落水狗，反被狗咬了。但是，這其實(shí)是老實(shí)人自己討苦吃。（魯迅《論費(fèi)厄潑賴應(yīng)該緩行》）

例（1）中，“落水狗”是喻體，代替的是沒有出現(xiàn)的本體。結(jié)合上下文語境和作者寫作的意圖，我們可以得知作為喻體出現(xiàn)的“落水狗”只有一個(gè)所指，即沒有出現(xiàn)的本體——反革命分子。可以分析為：

落水狗 反革命分子

能指 所指

語義雙關(guān)是一個(gè)能指對應(yīng)兩個(gè)所指。例如：

（2）春分剛剛過去，清明即將到來?！叭粘鼋t勝火，春來江水綠如藍(lán)”。這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學(xué)的春天?。ü簟犊茖W(xué)的春天》）

例（2）中，能指是“春天”。這篇文章是郭沫若在1978年3月的全國科學(xué)大會(huì)閉幕式上發(fā)表的，“春天”對應(yīng)的第一個(gè)所指是一年中的第一個(gè)季節(jié)，這是字典中已經(jīng)固定下來的含義。結(jié)合語境和時(shí)代背景，可以得知作者寫這篇文章時(shí)，十年文革結(jié)束，“春天”所指的是科學(xué)發(fā)展迎來了光明的新時(shí)期，這個(gè)含義是在作者寫作的背景語境中獲得的?？梢苑治鰹椋?/p>

通過上面的分析，我們可以得知，在語義雙關(guān)中，一個(gè)能指和兩個(gè)所指相對應(yīng)，其中一個(gè)所指是字典中固定的含義，另一個(gè)所指是字典中沒有的，是環(huán)境賦予的含義。而借喻只有一個(gè)所指和能指相對應(yīng)，這個(gè)所指不是字典中固定的含義，而是環(huán)境賦予的含義。而且在借喻中，能指往往和顯現(xiàn)出的喻體相對應(yīng)，所指往往和隱去的本體相對應(yīng)。

二、功能

（一）修辭功能

借喻和語義雙關(guān)的修辭功能的不同點(diǎn)在于：1.借喻的目的在于使抽象深?yuàn)W的事物表達(dá)得具體、生動(dòng)、簡潔；2.語義雙關(guān)的目的在于收到含蓄委婉、幽默風(fēng)趣的效果。[4]這是二者的基本功能，也是二者的主要區(qū)別。二者的出發(fā)點(diǎn)不同，借喻是為了讓對方更容易懂得自己表達(dá)的意思，因此往往將抽象的含義具象化。而雙關(guān)是將想表達(dá)的含義模糊化，將真正想表達(dá)的深層含義掩藏在表層含義下面，讓人產(chǎn)生“距離感”。

借喻和語義雙關(guān)修辭功能的相同點(diǎn)有：

1.二者都可以體現(xiàn)出使用者的情感態(tài)度。例如：

（3）小鐵梅出門賣貨看氣候，

來往“項(xiàng)目”要記熟。

困款時(shí)留神門戶防野狗，

煩悶時(shí)等候喜鵲唱枝頭。

（現(xiàn)代京劇《紅燈劇》）

例（3）中運(yùn)用的是語義雙關(guān)，表面上是李玉和叮囑女兒家事，實(shí)際上是囑咐女兒協(xié)助奶奶擔(dān)起革命的重任，完成送密電碼的任務(wù)。其中的“防野狗”是指要識(shí)破敵人的特務(wù)活動(dòng)，“喜鵲唱枝頭”是指革命勝利的喜訊。用“野狗”和“喜鵲”分別雙關(guān)革命黨和共產(chǎn)黨，表達(dá)了對敵我雙方的革命態(tài)度和愛憎情感。上文例（1）中用的是借喻，其中的“落水狗”用來指反革命分子。在中國傳統(tǒng)文化里，“狗”經(jīng)常用來指含有貶義色彩的事物。用“落水狗”表達(dá)了對反革命分子厭惡憎恨的情感。

2.二者都可以調(diào)節(jié)話語風(fēng)格，使語言變得幽默、風(fēng)趣、生動(dòng)活潑。例如：

（4）富人納稅的情況和他們手中掌握的財(cái)富的比例相差甚遠(yuǎn)。有相當(dāng)一部分人一直和稅務(wù)局玩著“貓捉老鼠”的游戲。（《劉曉慶案嚇出補(bǔ)稅高潮》）

用“貓捉老鼠”比喻有些富人躲稅的行為。這樣的表達(dá)使文章風(fēng)格變得生動(dòng)起來。

（5）“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”（《我的伯父魯迅先生》）

這一句用的是語義雙關(guān)，使語言幽默詼諧，既指說這句話時(shí)的語言環(huán)境，也暗指舊社會(huì)的黑暗。

（二）語言建構(gòu)功能

借喻和雙關(guān)作為修辭手法，不僅有修辭功能，還有語言建構(gòu)功能。借喻和雙關(guān)的語言建構(gòu)功能主要體現(xiàn)在熟語的構(gòu)成上。由借喻構(gòu)成的熟語可以分為：

1.成語類：

打草驚蛇、燕語鶯聲、白云蒼狗、鳳毛麟角、柳暗花明、泥牛入海、杯弓蛇影、火上澆油

2.諺語類：

出頭的椽子先爛

不入虎穴，焉得虎子

車到山前必有路，船到橋頭自然直

3.歇后語類：

鐵錘砸西瓜——不好收拾

駱駝看天——眼高

徒手拿刺猬——不知哪里下手

4.俗語類：

雷聲大，雨點(diǎn)小

打腫臉充胖子

天上掉餡餅

給點(diǎn)顏色開起染坊來

5.慣用語類：

背黑鍋、馬后炮、捅馬蜂窩、登門檻、灌迷魂湯、開綠燈、嚼舌頭、放冷箭、喝西北風(fēng)

而由語義雙關(guān)構(gòu)成的熟語較少，由諧音雙關(guān)構(gòu)成的歇后語較多，例如：

民航路開業(yè)——有機(jī)可乘；頭發(fā)做琴弦——彈（談）不得；石灰煮水——白沸（廢）；水上打一棒——空響（想）

還有由諧音雙關(guān)構(gòu)成的俗語，例如：

不蒸饅頭也要蒸（爭）口氣；滿口金牙說黃（慌）話；給個(gè)棒槌認(rèn)作針（真）

借喻的語言構(gòu)建功能要比雙關(guān)的語言構(gòu)建功能豐富，這主要是因?yàn)榻栌髯鳛楸扔鞯囊环N典型格式，已不僅僅是修辭格的一種，也是思維方式的一種。[5]近些年來，隱喻的認(rèn)知研究達(dá)到了前所未有的高度。人們會(huì)在建構(gòu)語言的過程中不自覺地運(yùn)用隱喻，這使得隱喻在語言體系中變得隨處可見。雙關(guān)的使用和理解要更依賴語境。駱小所在《現(xiàn)代修辭學(xué)》中指出，語境可分為狹義語境和廣義語境。前者是指書面語的上下文或口語的前后語所形成的語言環(huán)境，后者是指表達(dá)時(shí)的具體社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。[6]在運(yùn)用雙關(guān)時(shí)，要充分了解語言環(huán)境，這使得雙關(guān)的運(yùn)用存在更多的局限。因此雙關(guān)的功能更多地體現(xiàn)在修辭功能上。

注釋：

[1]唐桂蘭：《現(xiàn)代漢語修辭藝術(shù)》，合肥工業(yè)出版社，2008年版，第168頁。

[2]高名凱譯：《普通語言學(xué)教程》，商務(wù)印書館，1996年版。

[3]王寅：《認(rèn)知語言學(xué)》，上海外語教育出版社，2006年版，第508頁。

[4]黃伯榮、廖序東：《現(xiàn)代漢語》，高等教育出版社，2007年版，第198-199頁。

[5]Lakoff，G.&M.Johnson：《Metaphors We Live By》，The University of Chicago Press，1980年版。

[6]駱小所：《現(xiàn)代修辭學(xué)》，云南人民出版社，2010年版，第16-17頁。

（梁艷艷 安徽大學(xué) 230039）