龔文艷
貴州省江口太平中學(xué)
新課程改革背景下初中語(yǔ)文教學(xué)改革研究
龔文艷
貴州省江口太平中學(xué)
隨著新課程改革,初中語(yǔ)文教學(xué)也發(fā)生了重大變化,相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,新課程改革背景下的初中語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與方法更加具有先進(jìn)性。本文主要闡述了新課程改革背景下初中語(yǔ)文教材的特征,并就如何提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量展開(kāi)初步探討。
新課程改革;初中語(yǔ)文教學(xué)
科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了一次新的變革,即素質(zhì)教育的全面推進(jìn)和新課程改革。為了追上新課改革的步伐,廣大一線教師必須積極學(xué)習(xí),更新理念和教法。以下是我在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。
教師應(yīng)面向全體學(xué)生,努力營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)氛圍,為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的主體給予充分尊重和信任,引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去驗(yàn)證事實(shí)真相。同時(shí),教師還應(yīng)與學(xué)生建立交流、民主的合作型關(guān)系,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生克服學(xué)習(xí)過(guò)程中的障礙,變被動(dòng)為主動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)課文,找出背景信息,進(jìn)行自學(xué)互助;課堂上鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)、討論問(wèn)題和猜測(cè),然后師生共同解決問(wèn)題,使學(xué)生“行成于思”;在學(xué)生之間建立合作關(guān)系,讓學(xué)生積極參與,使每一個(gè)學(xué)生都能夠成為學(xué)習(xí)的主人;讓學(xué)生以日記的形式與教師進(jìn)行平等的交流,培養(yǎng)學(xué)生的自信心
懷疑是爭(zhēng)論的開(kāi)端,只有學(xué)生敢于懷疑,大膽地進(jìn)行思考,并勇于堅(jiān)持個(gè)人意見(jiàn),才能點(diǎn)燃爭(zhēng)論的火焰。因此,在教學(xué)中教師要善于提倡和鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,以便使學(xué)生形成敢于爭(zhēng)論、熱愛(ài)爭(zhēng)論的良好習(xí)慣。例如,在教學(xué)《愚公移山》時(shí),我總結(jié)道:“愚公和智叟兩人分析問(wèn)題的思維形成了鮮明的對(duì)比,愚公行愚思智,而智叟則是行智思愚?!蔽业脑捯粑绰?,就有一名男生激動(dòng)地舉手說(shuō):“老師,我與您的說(shuō)法有爭(zhēng)議,我們的確應(yīng)該學(xué)習(xí)愚公精神,但是,我覺(jué)得他的思維確實(shí)很滯后,確實(shí)顯些‘愚’。因?yàn)殚_(kāi)出一個(gè)山洞就能通過(guò),這比把山搬走要節(jié)省很多時(shí)間,也會(huì)省很多力?!币皇て鹎永?,其他學(xué)生聽(tīng)了有的哈哈大笑,說(shuō)他錯(cuò)了;有的若有所思,說(shuō)有點(diǎn)道理。我聽(tīng)后笑著說(shuō):“你見(jiàn)解很獨(dú)特,其他同學(xué)是否同意他的觀點(diǎn)呢?”這下學(xué)生的思維一下被激活了,個(gè)個(gè)情緒高漲,眾說(shuō)紛紜。有的說(shuō)這是個(gè)好辦法,有的說(shuō)當(dāng)時(shí)科學(xué)沒(méi)有現(xiàn)在這么發(fā)達(dá),更有的說(shuō)愚公確實(shí)是“蠻干”而不知“巧干”像這樣的疑問(wèn)頗有分量,表明學(xué)生動(dòng)了腦筋,發(fā)展了創(chuàng)造力。在這一爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生互相切磋、分析、爭(zhēng)論,有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性和批判性,使其最終內(nèi)化為創(chuàng)新人格。
傳統(tǒng)的教學(xué)理念往往忽視學(xué)生的主體地位,教師在教學(xué)過(guò)程中采用灌輸式的教學(xué)方式,過(guò)于重視傳授課本知識(shí),師生間缺乏有效的溝通交流,學(xué)生只是被動(dòng)地接受,沒(méi)有更多的時(shí)間對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入理解,因此記憶也不會(huì)深刻和牢固。由于忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏熱情、缺乏主動(dòng)探索意識(shí),這對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量非常不利。在新課程改革理念下,教師必須確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性;還要建立融洽的師生關(guān)系,營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,給學(xué)生更多的關(guān)懷和關(guān)注,對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題要耐心解答,對(duì)基礎(chǔ)較差、成績(jī)不好的學(xué)生給予更多的關(guān)心、鼓勵(lì)和幫助。此外,教師還要優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)形式,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),并尊重學(xué)生的觀點(diǎn),形成平等的師生關(guān)系和良性的師生互動(dòng),從而提高教學(xué)質(zhì)量。
由于教師平時(shí)的工作量很大,如備課、課堂教學(xué)、批改作業(yè)、處理班務(wù)等,因此教師往往沒(méi)有太多精力與學(xué)生進(jìn)行交流、溝通,不能全面了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,尤其對(duì)后進(jìn)生缺乏足夠的關(guān)心,不能真正做到因材施教,這不利于整體教學(xué)質(zhì)量的提高。針對(duì)這種情況,教師可以通過(guò)與學(xué)生談話、召開(kāi)座談會(huì)、與其他任課教師交流等方式,盡可能多地了解學(xué)生的具體情況,以便在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教法,爭(zhēng)取做到因材施教,如對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生提問(wèn)有難度的問(wèn)題,而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提問(wèn)較容易的問(wèn)題,使他們都能有所進(jìn)步,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。這樣,有利于提高語(yǔ)文教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
新課程改革強(qiáng)烈要求創(chuàng)建開(kāi)放式的語(yǔ)文課堂,語(yǔ)文課程應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系,遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律。在教學(xué)過(guò)程中,語(yǔ)文教師應(yīng)積極拓寬語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展空間,重視對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用,豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)的內(nèi)容,從而開(kāi)拓學(xué)生的視野,提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。目前,許多科目的教學(xué)都涉及到了多媒體技術(shù)的運(yùn)用,在新課程改革背景下,初中語(yǔ)文課堂也應(yīng)大力推廣和使用多媒體教學(xué)技術(shù)。作為現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物,多媒體技術(shù)為初中語(yǔ)文教學(xué)注入了新的活力。通過(guò)課堂上幻燈、投影以及計(jì)算機(jī)等多媒體教學(xué)技術(shù)的使用,學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容就會(huì)有更多的認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中,教師進(jìn)行教學(xué)講解的主要方法是板書(shū)和口頭講解,課堂內(nèi)容顯得乏味無(wú)趣,現(xiàn)今,通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)的使用,不但極大的節(jié)省了時(shí)間,而且使得語(yǔ)文課堂變得更加直觀、生動(dòng)。課堂上,教師通過(guò)圖片、音頻、視頻等方法向?qū)W生展示書(shū)本內(nèi)容,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文章情景中,以便學(xué)生更好的理解書(shū)本內(nèi)容,做到真正的寓教于樂(lè)。
在國(guó)家倡導(dǎo)素質(zhì)教育和全面實(shí)施新課程改革的背景下,初中語(yǔ)文教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)。因此,初中語(yǔ)文教師要不斷解放思想,更新教學(xué)觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,這樣,才能適新課程改革的要求,才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。