加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)教好高中政治

劉麗梅

遼寧省大連市旅順中學(xué)政治組

加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)教好高中政治

劉麗梅

遼寧省大連市旅順中學(xué)政治組

政治教師在課堂教學(xué)中，除了依靠馬克思主義理論的科學(xué)力量和恰當(dāng)教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生外，很重要的一條是怎樣發(fā)揮語(yǔ)言的力量，來(lái)粘住學(xué)生的思維和心靈。語(yǔ)言對(duì)我們的教學(xué)，就象音響和旋律對(duì)于音樂(lè)；線條、明暗和色彩對(duì)于繪畫；動(dòng)作和姿勢(shì)對(duì)于舞蹈一樣，有一種不能分離的關(guān)系。

中學(xué)政治；教師；語(yǔ)言修養(yǎng)

教學(xué)語(yǔ)言是教師教學(xué)的主要工具，是溝通學(xué)生心靈的橋梁，是指點(diǎn)迷津的向?qū)В處熞粩嗵岣唏{馭課堂語(yǔ)言的能力，成為運(yùn)用課堂語(yǔ)言的行家里手，讓規(guī)范語(yǔ)言啟聯(lián)想，讓生動(dòng)語(yǔ)言顯感情，讓無(wú)聲語(yǔ)言勝有聲。那么，政治教師的語(yǔ)言修養(yǎng)應(yīng)從何著手？

一、要注意教學(xué)語(yǔ)言的思想性

政治教師作為黨的理論宣傳戰(zhàn)線上的一名戰(zhàn)士，必須十分注意語(yǔ)言的思想性，努力使自己的教學(xué)語(yǔ)言都能起到為黨的路線、方針、政策服務(wù)的作用。為此，政治教師的語(yǔ)言必須做到：

1.旗幟鮮明。

我們的旗幟就是社會(huì)主義的旗幟。當(dāng)前來(lái)說(shuō)，就是十五大的旗幟。對(duì)此，我們不能有絲毫的模糊與動(dòng)搖。有些政治教師不敢在課上理直氣壯地宣傳社會(huì)主義，遇到一些大是大非的問(wèn)題就采取回避的態(tài)度。這對(duì)一個(gè)應(yīng)該立場(chǎng)鮮明的政治教師來(lái)說(shuō)，實(shí)在是很不相稱的。

2.反對(duì)不負(fù)責(zé)任的胡說(shuō)八道。

面對(duì)著思想尚未定型的青少年學(xué)生宣傳馬克思主義理論，這是一個(gè)很嚴(yán)肅的任務(wù)，因此，政治教師的一言一語(yǔ)，都應(yīng)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。在教學(xué)中，我們應(yīng)嚴(yán)守“研究無(wú)禁區(qū)，教學(xué)有紀(jì)律”的原則，不信口雌黃、不嘩眾取寵。講課時(shí)如有必要引述反面觀點(diǎn)或事例，應(yīng)有所選擇并應(yīng)有分析批判，以免發(fā)生副作用。

3.不使用污言穢語(yǔ)。

教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)符合文明禮貌的要求，做到語(yǔ)言美。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，不使用諷刺、挖苦、辱罵學(xué)生的語(yǔ)言；招呼學(xué)生應(yīng)帶“請(qǐng)”字：“請(qǐng)舉手”、“請(qǐng)回答”、“請(qǐng)坐下”等等；講課時(shí)“他媽的”之類污言穢語(yǔ)應(yīng)該杜絕。

二、注意語(yǔ)言的科學(xué)性

（1）語(yǔ)言的科學(xué)性首先在于確切、明白、實(shí)事求是。政治課堂教學(xué)要傳授馬克思主義理論知識(shí)，馬克思主義是一門科學(xué)，科學(xué)的問(wèn)題來(lái)不得半點(diǎn)含糊和虛假，任何模棱兩可、含糊其辭的語(yǔ)言都會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，在政治課教學(xué)中應(yīng)徹底杜絕一切假話、大話、空話、套話，做到每一句教學(xué)語(yǔ)言都是客觀事物本來(lái)面目的正確反映，都經(jīng)得起客觀實(shí)踐的檢驗(yàn)。這不僅關(guān)系到政治教師本人的威望，而且關(guān)系到政治課在學(xué)生心目中的地位。

（2）語(yǔ)言的科學(xué)性要求。我們要嚴(yán)格按照語(yǔ)法結(jié)構(gòu)遣詞造句，不要出現(xiàn)結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤和不合理的句子；不要省略不能省略的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)，使句子的意思不明確，使學(xué)生“丈二和尚摸不著腦袋”。

（3）說(shuō)話簡(jiǎn)潔通俗，也是語(yǔ)言科學(xué)性的反映。我國(guó)古代文化典籍、先秦時(shí)期的《學(xué)記》中對(duì)教師的教學(xué)語(yǔ)言就作出了精辟的論述：“其言也，約而達(dá)，微而臧，罕譬而喻?！币馑季褪钦f(shuō)，教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)約而明達(dá)，以細(xì)微淺近之語(yǔ)，闡明深刻的道理，不多的比喻就能使學(xué)生透徹理解。

（4）語(yǔ)言科學(xué)性還要求我們說(shuō)話要順理成章，邏輯性強(qiáng)，不要顛三倒四、支離破碎，以免削弱馬克思理論固有的說(shuō)服力。

此外，語(yǔ)言的科學(xué)性還要求我們必須規(guī)范我們的普通話。

三、要提高語(yǔ)言的藝術(shù)性

語(yǔ)言的藝術(shù)性主要表現(xiàn)在：

（1）生動(dòng)風(fēng)趣。唯有生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言，才能調(diào)動(dòng)青少年學(xué)生上好政治課、學(xué)好馬克思主義理論的興趣。毛澤東同志曾經(jīng)把“語(yǔ)言無(wú)味，象個(gè)癟三”列為黨八股的一大罪狀。如果一堂政治課，顛來(lái)倒去總是那幾個(gè)名詞，沒(méi)有一點(diǎn)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，枯糙乏味，叫學(xué)生怎能不看別的書、不做別的作業(yè)、不打瞌睡呢？

為了使語(yǔ)言生動(dòng)風(fēng)趣，當(dāng)然不是去堆砌一大堆形容語(yǔ)，或故作斯文、賣弄詞藻、華而不實(shí)，搞得學(xué)生頭昏腦脹，而是要恰倒好處地引用名人名言、古典或現(xiàn)代詩(shī)詞、方言土語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等，還要把口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言、文學(xué)語(yǔ)言穿插使用，以增強(qiáng)語(yǔ)言的藝術(shù)效果。

（2）形象化。中學(xué)生知識(shí)少、閱歷淺，習(xí)慣于形象思維，而抽象思維的能力比較弱。因此，政治教師應(yīng)努力把抽象的政治理論，通過(guò)學(xué)生熟悉的事物（包括學(xué)生看過(guò)的電影、電視、小說(shuō)以及發(fā)生在學(xué)生周圍的事情），用形象化的語(yǔ)言加以分析說(shuō)明，這樣才能較容易地為學(xué)生所理解和接受。

（3）啟發(fā)性。教師在教學(xué)中或引而不發(fā)，或一語(yǔ)道破，或舉一反三，或發(fā)人深思，這一切，都是語(yǔ)言的藝術(shù)。

（4）語(yǔ)言的藝術(shù)性還表現(xiàn)在音色聲調(diào)上應(yīng)有濃厚的感情色彩、應(yīng)有節(jié)奏感，要抑揚(yáng)頓挫，分輕重緩急。切忌平鋪直敘，一堂課從頭至尾用一個(gè)頻率發(fā)聲。否則，無(wú)異于對(duì)學(xué)生的大腦施行疲勞刺激，使其昏昏欲睡。

此外，還應(yīng)以必要的動(dòng)作和姿勢(shì)輔助語(yǔ)言，以增強(qiáng)其效果。

以上所述，是政治教師語(yǔ)言修養(yǎng)的一些基本要求。為了達(dá)到這些要求，我們應(yīng)該下一番功夫去學(xué)習(xí)語(yǔ)言，從而更好地完成宣傳馬克思主義理論的光榮任務(wù)。

教師語(yǔ)言是教學(xué)工作中最便捷、最基本的工具，具有學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的精神“催化劑”作用，直接影響著教學(xué)效果。所以，教師應(yīng)提高思想水平，強(qiáng)化業(yè)務(wù)能力，探討語(yǔ)言問(wèn)題，廣泛涉獵掌握多方面的語(yǔ)言知識(shí)，教學(xué)中注意語(yǔ)言運(yùn)用，做到“形神”自如，以獲得良好的教學(xué)效果。