基于手機(jī)的高職英語移動(dòng)自主學(xué)習(xí)模式研究

薛 燕

石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院公外部

基于手機(jī)的高職英語移動(dòng)自主學(xué)習(xí)模式研究

薛 燕

石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院公外部

一、移動(dòng)自主學(xué)習(xí)

移動(dòng)學(xué)習(xí)是指利用無線移動(dòng)通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及無線移動(dòng)通信設(shè)備（如移動(dòng)電話、個(gè)人數(shù)字助理PDA、PocketPC等）獲取教育信息、教育資源和教育服務(wù)的一種新型學(xué)習(xí)形式。學(xué)習(xí)者在任何時(shí)間、地點(diǎn)都可以進(jìn)行的學(xué)習(xí)，是一種隨意、非正式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。移動(dòng)學(xué)習(xí)所使用的移動(dòng)通訊設(shè)備必須能夠有效的呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容并且支持教師與學(xué)習(xí)者之間的雙向交流。它包括以下特點(diǎn)：1）移動(dòng)學(xué)習(xí)具有可移動(dòng)性，學(xué)習(xí)便捷性、教學(xué)個(gè)性化、交互豐富性等特點(diǎn)。無論是筆記本電腦，還是智能手機(jī)你，都可以隨著學(xué)習(xí)者移動(dòng)，不受時(shí)間和空間的限制。2）移動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不受限制。學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行各個(gè)種類內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者可根據(jù)自己的需要，有目的的選擇自己需要且感興趣的內(nèi)容，促使實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育，3）移動(dòng)學(xué)習(xí)所需設(shè)備容易獲取?，F(xiàn)在電子產(chǎn)品的普及，使越來越多的人擁有各種電子產(chǎn)品，很多人都有了獲得移動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣拓寬了教育的大門，使更多人獲得了教育的機(jī)會(huì)。

自主學(xué)習(xí)通常是指主動(dòng)、自覺、獨(dú)立的學(xué)習(xí)，它與被動(dòng)、機(jī)械、接受式學(xué)習(xí)相對(duì)。自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主體作用以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)者獨(dú)立、自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者能夠管理自己的學(xué)習(xí)行為、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)方式、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施以及學(xué)習(xí)技能的運(yùn)用和發(fā)展，自我檢查評(píng)估，逐步發(fā)展。

移動(dòng)學(xué)習(xí)具有傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)勢，將會(huì)成為人們終身學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的尋常途徑。它消除了傳統(tǒng)模式學(xué)習(xí)中的拘束感和抵觸心理，能夠吸引一些孤立被動(dòng)的學(xué)習(xí)者，縮小了學(xué)習(xí)者之間的差距。

二、高職生利用手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)自主英語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

英語是一門包括大量聽、說、讀、寫的實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，采用移動(dòng)學(xué)習(xí)模式不僅可以輔助課堂教學(xué)進(jìn)行理論知識(shí)的拓展和延伸，還可開展師生、生生之間的各種語言交互活動(dòng)。而語言的社會(huì)性、交際性決定了外語自主學(xué)習(xí)絕不是脫離群體的個(gè)別學(xué)習(xí)，而是一種在強(qiáng)調(diào)集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上通過給予每個(gè)學(xué)生理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大限度地發(fā)揮個(gè)體的主觀能動(dòng)性的自覺、自主的學(xué)習(xí)。而移動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)豐富、開放、自主的學(xué)習(xí)空間。在自主語言學(xué)習(xí)模式下，課堂不再是外語學(xué)習(xí)的唯一場所，外語學(xué)習(xí)者在教師的指導(dǎo)下，可以充分利用學(xué)校的圖書、音像、試聽設(shè)備在課后進(jìn)行有規(guī)律、有目標(biāo)的外語學(xué)習(xí)。移動(dòng)學(xué)習(xí)完全可以成為英語自主學(xué)習(xí)的一種新途徑。目前，隨著電子產(chǎn)品的不斷普及，高職生都具備可移動(dòng)學(xué)習(xí)的硬件設(shè)備，如智能手機(jī)，為移動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)施提供了必要的條件。

1.利用手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)有助于實(shí)現(xiàn)個(gè)別的學(xué)習(xí)。

傳統(tǒng)的正式的教學(xué)中把學(xué)生統(tǒng)一在一起進(jìn)行授課，教師的進(jìn)度是按照多數(shù)人的水平進(jìn)行的，這樣就不能全面的照顧到每一位學(xué)生。而高職生的英語水平又高低有別，參差不齊，所以課上教師必然不能滿所有學(xué)生的需求。因此移動(dòng)學(xué)習(xí)的出現(xiàn)可以解決這個(gè)難題。學(xué)生可以按照自己的需要來選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)的計(jì)劃，使個(gè)人得到最大的發(fā)展。

2.利用手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)有助于交互的豐富性。

高職生英語底子薄弱，對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不高，僅僅依靠教師課堂上單調(diào)的授課，并不能激發(fā)學(xué)生的熱情?；谥悄苁謾C(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了豐富、平等、的交互活動(dòng)，適合高職生在課外開展自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，提升其學(xué)習(xí)英語的積極性。如，短信，電子郵件，音頻和視頻的交流，為學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)提供了豐富的交互自由。

3.利用手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)有助于學(xué)習(xí)資源的多樣性。

智能手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)是一種很有靈活性的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題，可隨時(shí)通過移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備向其他學(xué)習(xí)伙伴或教師求助，使問題隨時(shí)可以得到解決。同時(shí)手機(jī)上網(wǎng)可以查閱和瀏覽豐富的課外知識(shí)網(wǎng)站，可以滿足學(xué)生多方面的，多角度的學(xué)習(xí)需求。

三、基于手機(jī)的高職英語移動(dòng)自主學(xué)習(xí)的應(yīng)用模式

1.基于手機(jī)短信的英語移動(dòng)自主學(xué)習(xí)。

基于手機(jī)短信的移動(dòng)學(xué)習(xí)是基于手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)方式中最簡單、應(yīng)用最廣泛的一種移動(dòng)學(xué)習(xí)形式。通過短信，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器治安的有限字符的傳遞。這樣的教學(xué)活動(dòng)不再受時(shí)間、地點(diǎn)和場所的限制，真正做到“anywhere，anytime”。利用手機(jī)短信功能，進(jìn)行教師教學(xué)活動(dòng)及技能大賽的通知、作業(yè)提示、學(xué)生課外答疑、情感激勵(lì)等，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和服務(wù)，構(gòu)建基于手機(jī)短消息的英語移動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.基于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的英語移動(dòng)自主學(xué)習(xí)。

教師可以利用手機(jī)上網(wǎng)功能讓學(xué)生進(jìn)行自主進(jìn)行情境學(xué)習(xí)。情境學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者基于一定的社會(huì)文化情境，在于學(xué)習(xí)環(huán)境的互動(dòng)中自我建構(gòu)意義、身份的活動(dòng)。情境認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)外語學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的重要意義，認(rèn)為學(xué)習(xí)者只有在有意義的情境中學(xué)習(xí)，才能真正掌握知識(shí)。學(xué)生借助手機(jī)網(wǎng)絡(luò)自主性的獲取信息，鞏固英語基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，完善自我知識(shí)體系；教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語過級(jí)培訓(xùn)，獲取證書，提高職業(yè)技能及就業(yè)能力；利用移動(dòng)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源分發(fā)、教學(xué)效果的測試、在線討論答疑等，通過自主式學(xué)習(xí)解決英語學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題，加強(qiáng)師生和生生之間的交互效率；通過QQ、微信等建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)，將自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)結(jié)合，共享學(xué)習(xí)資源，提高課外學(xué)習(xí)效果。

3.基于手機(jī)軟件的移動(dòng)自主英語學(xué)習(xí)。

手機(jī)英語學(xué)習(xí)軟件是在手機(jī)上運(yùn)行的用來學(xué)習(xí)英語的軟件。其特色在于功能強(qiáng)大，資料豐富，更新速度快，可以提高學(xué)習(xí)效率。教師可利用高職生年輕，充滿朝氣，喜歡接受新鮮事物的特點(diǎn)，推薦適合高職學(xué)生英語水平的手機(jī)英語應(yīng)用程序，如，百詞斬，每日英語聽力，英語流利說，供學(xué)生下載進(jìn)行離線學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生高效利用零散時(shí)間進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)的需求，構(gòu)建基于手機(jī)軟件的英語移動(dòng)學(xué)習(xí)模式。

四、結(jié)語

英語是一門實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科。如何利用飛速發(fā)展的教育技術(shù)輔助其聽、說、讀、寫、譯，激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，營造學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)效果，一直是英語教學(xué)研究的熱點(diǎn)。隨著移動(dòng)學(xué)習(xí)理論研究上的逐步成熟，技術(shù)上的日益完善，移動(dòng)學(xué)習(xí)將更多的運(yùn)用到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)之中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生深刻影響。

[1]查代春.3G背景下的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式構(gòu)建研究［J］.江西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào).2010.3.

[2]葉蓉移動(dòng)學(xué)習(xí)在英語自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究［J］.四川教育學(xué)院學(xué)報(bào).2011，10..

[3]賈靖林，楊玉輝.基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)研究［J］.軟件導(dǎo)刊教育技術(shù)，2009（1）.

[4]徐超.基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)方式初探［J］.華章.2010（29）.

薛燕：石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共外語部講師，研究方向：英語語言學(xué)，英美文學(xué)及教學(xué)法。

注：本論文為河北省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“基于移動(dòng)技術(shù)的英語自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新思維培養(yǎng)研究”，課題編號(hào)SZ141173。