范迪安：畢業(yè)季讓學(xué)生完成“蛻變”

對于大學(xué)生來說，畢業(yè)就意味著角色的轉(zhuǎn)換，中央美術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生離開學(xué)校，就是從學(xué)子到藝術(shù)家、設(shè)計師的轉(zhuǎn)換，這是一個從量變到質(zhì)變的過程，形象一點說就是一個化繭成蝶的過程。那么怎么邁過畢業(yè)這道檻，完成自我的“蛻變”，對每一個畢業(yè)生、對學(xué)校來說都是個“畢業(yè)考”。

通常說大學(xué)和社會之間有一道圍墻，這道圍墻形象上看是一條線，那么學(xué)生畢業(yè)，就是走出圍墻，越過這條界線、這道檻而踏入社會。從這個層面上講，我們要努力把這條線做成面，把檻做成大踏板，做成蛻變、化蝶的平臺、孵化器，讓學(xué)生能夠有一個緩沖期、準(zhǔn)備期、過渡期，找一下接觸社會的感覺和體驗，在這個“面”上慢慢融入社會，避免他們乍一離開學(xué)校，產(chǎn)生直接面對社會、做獨立的藝術(shù)家的惶恐與忐忑。

我們都明白現(xiàn)在畢業(yè)生面臨的就業(yè)的壓力，往往在進入高年級特別是畢業(yè)年級就會被就業(yè)、生存的問題困擾，投人太多心思找工作，忙于到社會上去實習(xí)、應(yīng)聘、磨煉一下。受這些因素干擾，一些學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作、設(shè)計、論文質(zhì)量受到影響，畢業(yè)創(chuàng)作的展示和畢業(yè)答辯在一定程度上就成了程序，難以體現(xiàn)學(xué)習(xí)和教育的成果。

今年，中央美院提出“傾全校之力打造首屆畢業(yè)季”，全方位組織人力、物力、財力搭建平臺，學(xué)生和指導(dǎo)老師就自然動了起來。特別是一個月的“同臺展出”，像一個大舞臺，846名本科畢業(yè)生全部亮相，有比較、更有競爭，知識、能力、水平等比比就出來了。創(chuàng)作的標(biāo)準(zhǔn)、展出的要求出臺后，學(xué)生希望交出自己在校學(xué)習(xí)的最高水平答卷，導(dǎo)師希望呈現(xiàn)反映自己教學(xué)理念的最好成果，師生都更加重視作品的完成性。事實證明，這樣一個畢業(yè)季的杠桿就得到初步體現(xiàn)，不僅激發(fā)出了一個同臺展出的高水平展覽，而且為在校學(xué)生重視畢業(yè)創(chuàng)作、設(shè)計、論文寫作樹立了無聲的標(biāo)準(zhǔn)。

畢業(yè)季也讓整個校園變成“大美術(shù)館”，打開了學(xué)校的“圍墻”，全面向社會開放，讓學(xué)校、教師和學(xué)生都有機會與社會對接、交流。一方面，我們的教育成果借此全方位接受社會的檢驗，另一方面也是一定意義上的“營銷”。以往在學(xué)府里不敢輕言“營銷”，好像營銷是商業(yè)的事情，我們必須正視今天，學(xué)生走向社會是走向社會的各個領(lǐng)域，其中一部分會走入體制內(nèi)機關(guān)企事業(yè)單位，但是更多的是要自主創(chuàng)業(yè)，走上“創(chuàng)客”這條道路。以此，學(xué)校也要有“營銷”意識，營銷的不僅僅是畢業(yè)季展出的作品，更重要的是學(xué)校培養(yǎng)的人才。

畢業(yè)季更重要的還是考學(xué)校。對學(xué)校來說，畢業(yè)季是反觀自身，檢查教學(xué)，推動人才培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新的一個契機。藝術(shù)人才的培養(yǎng)要根據(jù)時代的發(fā)展不斷做出調(diào)整，適應(yīng)社會對人才的需求?，F(xiàn)在整個社會正處在一個新的發(fā)展期，調(diào)整結(jié)構(gòu)，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，扶持新興產(chǎn)業(yè)，社會的創(chuàng)新發(fā)展需要更多創(chuàng)新型的藝術(shù)人才，而中央美術(shù)學(xué)院責(zé)無旁貸地要經(jīng)常性研究人才培養(yǎng)的模式。因此，畢業(yè)季里教學(xué)成果的整體呈現(xiàn)，也是一種集中檢查，為學(xué)校全方位、多視角觀察所有學(xué)科的教學(xué)提供了平臺，從而對我們的教學(xué)現(xiàn)狀能夠做出相對準(zhǔn)確的分析與研判。

中央美術(shù)學(xué)院是一所有著近百年辦學(xué)歷程的高等美術(shù)教育學(xué)府。畢業(yè)季給了我們一個審視自我、整理思路的機會，也讓我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的目標(biāo)更加清晰，有利于進一步探索高端藝術(shù)人才培養(yǎng)新模式。