馬玉霞

【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ); ?課堂教學(xué);有效性;探究;因素;對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）20—0093—01

英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性是一個(gè)很熱門的話題，值得我們?nèi)パ芯?。在課堂上如何進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)、怎樣指導(dǎo)學(xué)生背誦、如何打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等都成為本文所關(guān)注的話題。

一、影響英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的因素

1. 教學(xué)目標(biāo)的缺失。課堂教學(xué)目標(biāo)關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展，然而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，有的教師沒(méi)有很好地研究學(xué)生的基礎(chǔ)，靠著自己的經(jīng)驗(yàn)在備課，出現(xiàn)教師本位現(xiàn)象;也有的教師只考慮知識(shí)的傳授，而忽視學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的方法，出現(xiàn)內(nèi)容本位現(xiàn)象，這兩者都導(dǎo)致課堂教學(xué)目標(biāo)單一，影響課堂教學(xué)有效性。

2. 學(xué)習(xí)環(huán)境的缺失。英語(yǔ)教學(xué)需要一個(gè)良好的環(huán)境。而初中英語(yǔ)現(xiàn)狀卻不樂(lè)觀，表現(xiàn)在：課堂學(xué)習(xí)環(huán)境缺失，教學(xué)過(guò)程中缺少學(xué)生可接受性的心理環(huán)境，不能體現(xiàn)學(xué)生的主體性，也不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;社會(huì)學(xué)習(xí)環(huán)境缺失，家長(zhǎng)雖然重視英語(yǔ)，但不懂英語(yǔ)，學(xué)生缺少運(yùn)用語(yǔ)言的環(huán)境。

3. 活動(dòng)意義的缺失。教學(xué)活動(dòng)的意義在于為教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，活動(dòng)應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容開(kāi)展。而目前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，有的只是為活動(dòng)而活動(dòng)，具有娛樂(lè)性，脫離了教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容;有的為內(nèi)容而內(nèi)容，只重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的情感態(tài)度，缺少方法和策略，所以活動(dòng)便失去了意義。

4. 教學(xué)評(píng)價(jià)的缺失。課堂教學(xué)是否有效與評(píng)價(jià)的方式密切聯(lián)系，但綜觀初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)現(xiàn)狀，僅以學(xué)生的書(shū)面測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果;有的甚至是空白，根本沒(méi)有方法和手段檢測(cè)目標(biāo)是否落實(shí)。

二、對(duì)策

1. 課前準(zhǔn)備方面。教師應(yīng)努力提高自身的綜合素質(zhì)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性、提高學(xué)生參與的實(shí)效性。每位英語(yǔ)教師都應(yīng)擁有先進(jìn)的教育理念，較高的專業(yè)水平，熟練的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，不斷地提高自身素質(zhì)。認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的基礎(chǔ)。備課時(shí)教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，花大氣力研究教材，系統(tǒng)合理地設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)案例。備課時(shí)還須了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)和他們的興趣愛(ài)好。

2. 課堂教學(xué)方面。

（1）建立和諧融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍。建立和諧融洽的師生關(guān)系、營(yíng)造良好的英語(yǔ)教學(xué)氛圍，是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的前提。教師要深入了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)始終充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生積極向上的情緒，使學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松，主動(dòng)配合教師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開(kāi)展，從而創(chuàng)建出有效性的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）精心設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。為了培養(yǎng)學(xué)生“用英語(yǔ)思維”，引起學(xué)生持久的學(xué)習(xí)愛(ài)好，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些與生活中類似或模擬的情景對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，也可以進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，運(yùn)用多種直觀的教學(xué)用具并借助多媒體組織教學(xué)，從而將抽象的語(yǔ)言與實(shí)際之間建立起聯(lián)系。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要體現(xiàn)人文性，充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，努力為每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)參與教學(xué)提供廣泛的可能性，將課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)得有層次，使不同水平的學(xué)生都有充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

（3）合理運(yùn)用小組合作，增強(qiáng)有效的教學(xué)參與。英語(yǔ)課是語(yǔ)言課，是訓(xùn)練課。許多知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師“教”出來(lái)的，而是靠學(xué)生“練”出來(lái)的。組織課堂小組活動(dòng)的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極、充分地進(jìn)行“談、說(shuō)、評(píng)、議”等言語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，從而達(dá)到學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的全面發(fā)展。

3. 課后練習(xí)方面。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，做好課外延伸。練習(xí)是教師檢查教學(xué)效果的一個(gè)方法，是英語(yǔ)教學(xué)的主要手段，學(xué)生必須通過(guò)課堂內(nèi)外的大量練習(xí)來(lái)鞏固已學(xué)知識(shí)。

有效的課堂教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師要提高課堂活動(dòng)的有效性，教學(xué)才能有序、高效地進(jìn)行，才能達(dá)到知識(shí)與技能、過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的和諧和統(tǒng)一。

編輯：趙玉梅