袁玉玲，李松璞，高 風(fēng)，彭向閣，黃迎乒

（鄭州大學(xué)體育系，河南 鄭州 450001）

體育院校乒乓球?qū)＿x班學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)分析

袁玉玲，李松璞，高 風(fēng)，彭向閣，黃迎乒

（鄭州大學(xué)體育系，河南 鄭州 450001）

1　研究目的

提高乒乓球?qū)ｍ棇W(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平和能力，是乒乓球?qū)ｍ椨?xùn)練課的主要目標(biāo)與任務(wù)。學(xué)生在訓(xùn)練中的狀態(tài)與效果，不僅要依靠教師的指導(dǎo)與評價和學(xué)生的自我感覺，更需要運用定量的方法和手段對學(xué)生在訓(xùn)練中的技戰(zhàn)術(shù)表現(xiàn)進(jìn)行測量和評價。雖然乒乓球?qū)ｍ棸嗟膶W(xué)生中教育系和運動系有一定的差別性，但是對于乒乓球愛好者及學(xué)習(xí)者來說，通過不斷重復(fù)多次的定點及單線的訓(xùn)練，對建立正確的基本動作動力定型或不斷糾正錯誤的基本動作動力定型等均能收到很好的效果。乒乓球訓(xùn)練對學(xué)習(xí)者建立正確的動力定型，打下牢固的基礎(chǔ)和提高運動水平都非常重要。在一定范圍內(nèi)條件刺激和非條件刺激強(qiáng)度越大，則越容易建立起條件反射。運動系的乒乓球?qū)ｍ棸鄬W(xué)生比教育系乒乓球?qū)ｍ棸鄬W(xué)生訓(xùn)練密度大、強(qiáng)度大，在單位時間內(nèi)練習(xí)次數(shù)多，且練習(xí)者興奮性高，比單球訓(xùn)練更容易建立起條件反射，形成鞏固的動力定型。

本文就多球訓(xùn)練對運動系和教育系乒乓球?qū)W習(xí)者掌握技術(shù)情況進(jìn)行實驗分析，探討乒乓球訓(xùn)練方法對乒乓球?qū)W習(xí)者的影響及學(xué)者在進(jìn)行訓(xùn)練方法的優(yōu)勢與不足，并提出合理建議，為乒乓球?qū)W習(xí)者運用訓(xùn)練法掌握技術(shù)動作提供參考。

2　研究方法

本文在研究過程中通過采取文獻(xiàn)資料法、實驗法等研究方法，從而為本文的結(jié)論做充分的支撐依據(jù)。

2.1 文獻(xiàn)資料法

通過在鄭州大學(xué)圖書館和中國知網(wǎng)上查閱大量有關(guān)乒乓球?qū)ｍ棸嗉紤?zhàn)術(shù)方面的文獻(xiàn)資料，為本論文提供理論依據(jù)。如劉健在“關(guān)于前三板技術(shù)‘兇’和‘穩(wěn)’的探討”中提出比賽中每一球的爭奪一般都需要經(jīng)過發(fā)球，接發(fā)球和其他環(huán)節(jié)。肖凡軍在“乒乓球相持意識的哲學(xué)思考及其訓(xùn)練”中提出在行乒乓球比賽之前，運動員已在頭腦中確定了技戰(zhàn)術(shù)計劃，而后在比賽中實施。

2.2 實驗法

通過實驗統(tǒng)計觀察鄭州大學(xué)10級乒乓球?qū)＿x班技戰(zhàn)術(shù)情況，分析運動系專項班和教育系專項班學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)情況。將教育系中隨機(jī)挑選出的6名男生和4名女生和運動訓(xùn)練系中的7名男生和3名女生共計20名學(xué)生作為一組，其余學(xué)生作為一組，至于哪個作為實驗組哪個作為對照組，一般是隨機(jī)決定的，這樣從理論上說由于實驗組和對照組的無關(guān)變量的影響是相等的，被平衡了。實驗組，是接受實驗變量處理的對象組；對照組，對實驗假設(shè)而言，是不接受實驗變量處理的對象組。對實驗組進(jìn)行為期一個星期的發(fā)下旋和搶拉正手弧圈球的全天集訓(xùn)，而對照組按照正常上課程度（1周3節(jié)課時）進(jìn)行學(xué)習(xí)此項技術(shù)，1周后對此項技術(shù)進(jìn)行測試，即每10個球的成功率和每個球的質(zhì)量，成功6個為及格線。

2.3 專家訪談法

通過和長期任教與乒乓球教學(xué)或從事乒乓訓(xùn)練工作的專家們前輩們交談，了解關(guān)于乒乓球?qū)＿x班的學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)情況及訓(xùn)練情況。

3　結(jié)果與分析

3.1 體育院校乒乓球?qū)ｍ棇W(xué)生的基本功情況運動訓(xùn)練專業(yè)的專選班學(xué)生基本功水平和教育系專選班學(xué)生基本功水平不相上下。但是經(jīng)過一定的集訓(xùn)，學(xué)生的基本功水平會出現(xiàn)一定的上升趨勢。乒乓球的基本攻技術(shù)有攻球技術(shù)、弧圈球技術(shù)、推擋技術(shù)、直拍反面進(jìn)攻技術(shù)、搓球技術(shù)、削球技術(shù)，本文就攻球技術(shù)和弧圈球技術(shù)進(jìn)行研究得出如下結(jié)論。

3.1.1 攻球技術(shù) 乒乓球的攻球技術(shù)分為正手攻球、反手攻球和側(cè)身攻球三大部分。這些技術(shù)各具特點，作為以進(jìn)攻為主要打法的運動員，必須在掌握比較全面的攻球技術(shù)的基礎(chǔ)上力求特長突出，這樣才能在比賽中爭取主動和勝利?；竟夹g(shù)會隨著訓(xùn)練的加深呈現(xiàn)上升的趨勢，且不易下降。經(jīng)過一定時間的集中訓(xùn)練，基本功會出現(xiàn)不同程度的上升趨勢。

3.1.2 弧圈球技術(shù) 由圖1得知弧圈球的種類按擊球方法區(qū)分有：正手弧圈球、反手弧圈球、側(cè)身弧圈球；按旋轉(zhuǎn)特點區(qū)分有：加轉(zhuǎn)弧圈球、前沖弧圈球、側(cè)旋弧圈球以及不轉(zhuǎn)弧圈球（假弧圈）。就弧圈球技術(shù)而言，經(jīng)過訓(xùn)練后運動訓(xùn)練系的學(xué)生和教育系專選班的學(xué)生水平雖然都有明顯提升，但是運動訓(xùn)練系的專選班的學(xué)生的水平明顯高于教育系專選班的學(xué)生。

3.2 體育院校乒乓球?qū)ｍ棇W(xué)生的戰(zhàn)術(shù)水平

乒乓球的戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)之間既有區(qū)別又有聯(lián)系，二者相互制約、相互依存、不斷發(fā)展。技術(shù)是戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，技術(shù)越高就越能完成戰(zhàn)術(shù)的要求，技術(shù)掌握得越全面，戰(zhàn)術(shù)才能靈活多變，在比賽中，只有合理運用戰(zhàn)術(shù)，才能使技術(shù)得以充發(fā)發(fā)揮。乒乓球的戰(zhàn)術(shù)種類繁多，有發(fā)球搶攻戰(zhàn)術(shù)、對攻戰(zhàn)術(shù)、拉攻戰(zhàn)術(shù)、削攻結(jié)合戰(zhàn)術(shù)、接發(fā)球戰(zhàn)術(shù)、搓攻戰(zhàn)術(shù)等。

說明：905字段種次號生成的規(guī)則是按照圖書分類號F12-54到館時間順序為第3種，種次號就取3，2018表示年鑒連續(xù)出版的年代，(1)表示上冊。

此項測試結(jié)論所得結(jié)果，通過運動系實驗組、教育系實驗組、運動系對照組和教育系對照組之間的比賽和專業(yè)老師的現(xiàn)場觀察得到，在比賽過程中隨意使用乒乓球的各種戰(zhàn)術(shù)。乒乓球的戰(zhàn)術(shù)意識在測試中體現(xiàn)于運用戰(zhàn)術(shù)的種類數(shù)、使用的成功率等。通過比賽測試得到的結(jié)果是：運訓(xùn)實驗組戰(zhàn)術(shù)意識＞教育系實驗組戰(zhàn)術(shù)意識＞運訓(xùn)系對照組戰(zhàn)術(shù)意識＞教育系對照組戰(zhàn)術(shù)意識。

表1　各組學(xué)生基本功在集訓(xùn)后的情況

圖1　各系各組在集訓(xùn)后的測試情況

圖2　各組在集訓(xùn)后的測試情況

3.3 訓(xùn)練后乒乓球?qū)ｍ棸嗟募紤?zhàn)術(shù)上升空間

通過集訓(xùn)后可以明顯看出實驗的提升，就技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)而言在數(shù)量和質(zhì)量上都有明顯的提升。（圖2）

4　結(jié)論與建議

4.1 結(jié) 論

體院乒乓球球?qū)＿x班，運動訓(xùn)練系的專選班的學(xué)生的水平較教育系乒乓球?qū)＿x班學(xué)生的水平要高些，無論是在基本攻技術(shù)還是在戰(zhàn)術(shù)意識上都要略強(qiáng)些。

在經(jīng)過專業(yè)密集的訓(xùn)練后，乒乓球基本功技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)意識都會有較大的提升。

4.2 建 議

體院的乒乓球?qū)＿x班的學(xué)生應(yīng)該在課外時間加緊自己的訓(xùn)練，課外時間教育系和運訓(xùn)系可以相互學(xué)習(xí)、取長補短。

教師可以結(jié)合學(xué)生的水平對他們布置一些任務(wù)，這樣可以強(qiáng)制性地加緊學(xué)生的課外練習(xí)。

［ 1 ］ 徐寅生，等.乒乓長盛的訓(xùn)練學(xué)探索［ M ］.北京：北京體育大學(xué)出版社，2002.

［ 2 ］ 蘇丕仁.乒乓球教學(xué)與訓(xùn)練［ M ］.北京：人民體育出版社，1995.

［ 3 ］ 趙貽賢，戴玫.乒乓球研究［ M ］.烏魯木齊：新疆科技衛(wèi)生出版社，2001.

［ 4 ］ 岳海鵬.乒乓球打發(fā)級戰(zhàn)術(shù)［ J ］.北京：人民體育出版社，2002.

G846

A

1674-151X（2015）09-040-02

2015-08-01

袁玉玲（1986 ～），講師。研究方向：體育教學(xué)。