教育系

牡丹江師范學(xué)院教育系心理專業(yè)。國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、高效率學(xué)習(xí)訓(xùn)練師?，F(xiàn)任職于大慶市高新區(qū)學(xué)校，從事心理健康教育工作12年，承擔(dān)學(xué)校心理健康教育及心理社團(tuán)工作。獲聘為大慶市醫(yī)學(xué)會(huì)兒童青少年心理保健教育委員會(huì)委員。曾獲得大慶市心理健康骨干教師榮譽(yù)稱號(hào)。主持并參與多個(gè)國(guó)家、省、市級(jí)科研課題的研究，參與大慶市現(xiàn)行《中小學(xué)心理健康教育教材》、校本教材《小學(xué)生心理健康》、電子書《抗疫復(fù)學(xué)前后教師家長(zhǎng)心理調(diào)適100問(wèn)》的編寫。

牡丹江師范學(xué)院教育系心理專業(yè)。國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、高效率學(xué)習(xí)訓(xùn)練師?，F(xiàn)任職于大慶市高新區(qū)學(xué)校，從事心理健康教育工作12年，承擔(dān)學(xué)校心理健康教育及心理社團(tuán)工作。獲聘為大慶市醫(yī)學(xué)會(huì)兒童青少年心理保健教育委員會(huì)委員。曾獲得大慶市心理健康骨干教師榮譽(yù)稱號(hào)。主持并參與多個(gè)國(guó)家、省、市級(jí)科研課題的研究，參與大慶市現(xiàn)行《中小學(xué)心理健康教育教材》、校本教材《小學(xué)生心理健康》、電子書《抗疫復(fù)學(xué)前后教師家長(zhǎng)心理調(diào)適100問(wèn)》的編寫。

。建校的時(shí)候，教育系師生都去參加了義務(wù)勞動(dòng)，挖地基、搬磚頭。建成后由教育系領(lǐng)導(dǎo)管理。為此，教育系派出一大批教師和應(yīng)屆畢業(yè)生到實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教，每年還不斷充實(shí)教育系的畢業(yè)生，第一任校長(zhǎng)是龔乃傳，后來(lái)范小韻繼任。教育系的黎錚、邱同、蘇貞、趙敏成、向玉琴等都在小學(xué)任教過(guò)?！拔幕蟾锩逼陂g一度歸海淀區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，“文化大革命”后歸還給北師大，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理。實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)行五年制實(shí)驗(yàn)，自編五年制教材。學(xué)生五年小學(xué)畢業(yè)都順利進(jìn)入了中學(xué)學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)取得了很寶貴的經(jīng)驗(yàn)。但是1988年

牡丹江師范學(xué)院教育系心理專業(yè)。國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、高效率學(xué)習(xí)訓(xùn)練師?，F(xiàn)任職于大慶市高新區(qū)學(xué)校，從事心理健康教育工作12年，承擔(dān)學(xué)校心理健康教育及心理社團(tuán)工作。獲聘為大慶市醫(yī)學(xué)會(huì)兒童青少年心理保健教育委員會(huì)委員。曾獲得大慶市心理健康骨干教師榮譽(yù)稱號(hào)。主持并參與多個(gè)國(guó)家、省、市級(jí)科研課題的研究，參與大慶市現(xiàn)行《中小學(xué)心理健康教育教材》、校本教材《小學(xué)生心理健康》、電子書《抗疫復(fù)學(xué)前后教師家長(zhǎng)心理調(diào)適100問(wèn)》的編寫。

牡丹江師范學(xué)院教育系心理專業(yè)。國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、高效率學(xué)習(xí)訓(xùn)練師?，F(xiàn)任職于大慶市高新區(qū)學(xué)校，從事心理健康教育工作12年，承擔(dān)學(xué)校心理健康教育及心理社團(tuán)工作。獲聘為大慶市醫(yī)學(xué)會(huì)兒童青少年心理保健教育委員會(huì)委員。曾獲得大慶市心理健康骨干教師榮譽(yù)稱號(hào)。主持并參與多個(gè)國(guó)家、省、市級(jí)科研課題的研究，參與大慶市現(xiàn)行《中小學(xué)心理健康教育教材》、校本教材《小學(xué)生心理健康》、電子書《抗疫復(fù)學(xué)前后教師家長(zhǎng)心理調(diào)適100問(wèn)》的編寫。問(wèn)》的編寫。

勒當(dāng)時(shí)安徽大學(xué)教育系教師隊(duì)伍建設(shè)的基本樣貌。一、全面改造求提升為了維護(hù)教學(xué)秩序,當(dāng)時(shí)在蕪湖的安徽大學(xué)進(jìn)行了改革:首先,調(diào)整大學(xué)結(jié)構(gòu)。原國(guó)立安徽大學(xué)為“校-院-系”三級(jí)結(jié)構(gòu),大學(xué)管理學(xué)院,學(xué)院管理系科;經(jīng)過(guò)調(diào)整后的安徽大學(xué)變?yōu)椤靶?系”二級(jí)結(jié)構(gòu),撤銷文、法、理、農(nóng)等學(xué)院,大學(xué)直接管理系科。其次,以系科為單位進(jìn)行合并。蕪湖安徽大學(xué)教育系為原國(guó)立安徽大學(xué)(安慶)哲學(xué)教育學(xué)系和省立安徽學(xué)院教育科合并而成。再次,緊隨學(xué)校轉(zhuǎn)型的趨勢(shì)。隨著華東區(qū)院系調(diào)整,安徽大學(xué)向高等

大學(xué)等大都設(shè)有教育系科。[1]大學(xué)教育系科在發(fā)展過(guò)程中,承擔(dān)了教育學(xué)的引進(jìn)、傳播與創(chuàng)新的責(zé)任,形成了獨(dú)特的辦學(xué)模式,為我國(guó)近代大學(xué)教育學(xué)科的科學(xué)化與專門化做出了重要貢獻(xiàn)。目前已有一些對(duì)近代大學(xué)教育系科的研究,但山西大學(xué)教育系科尚缺乏研究。有鑒于此,本文試圖對(duì)民國(guó)時(shí)期山西大學(xué)教育系科的發(fā)展進(jìn)行研究,并尋求對(duì)當(dāng)下教育系科發(fā)展的啟示。一、民國(guó)時(shí)期山西大學(xué)教育系科的發(fā)展歷程依據(jù)民國(guó)時(shí)期山西大學(xué)教育系科的成立、合并、停辦和重建,可將其發(fā)展歷程劃分為以下四個(gè)階段。(一

我們都是北師大教育系的學(xué)生。他1946年入學(xué)，我1949年入學(xué)。如果他1948年不離校去解放區(qū)，我們不就是先后同學(xué)嗎。說(shuō)是學(xué)長(zhǎng)，其實(shí)也是師長(zhǎng)。我1956年從蘇聯(lián)回到母校，就在教育系教育學(xué)教研室工作。當(dāng)時(shí)教研室主任是王煥勛教授，副主任就是黃濟(jì)。我雖然在蘇聯(lián)學(xué)的是教育專業(yè)，但食而未化，對(duì)教育理論沒(méi)有深入理解?；貒?guó)以后立即上講壇，都是在黃濟(jì)學(xué)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，集體備課，鉆研教材，才得以完成教學(xué)任務(wù)。后來(lái)教育學(xué)教研室編寫《教育學(xué)講義》和《教育學(xué)閱讀資料》，我承擔(dān)了一部分

。一、中華大學(xué)教育系科建設(shè)的歷程湖北作為晚清以來(lái)的教育重鎮(zhèn)，對(duì)于高等教育的需求更加急切，黃陂陳氏家族趁著民國(guó)政府允許并鼓勵(lì)民間力量辦學(xué)的契機(jī)，創(chuàng)辦了全國(guó)第一所國(guó)人自辦的私立大學(xué)——武昌中華學(xué)校，［2］1學(xué)校自1912年8月正式開始招生，合計(jì)學(xué)生達(dá)到700余人，設(shè)置預(yù)科部、專門部、女子部，女子部為簡(jiǎn)易師范性質(zhì)，分文學(xué)、職業(yè)兩專修科。［3］77基于當(dāng)時(shí)中國(guó)師范教育薄弱、中小學(xué)師資缺乏的現(xiàn)實(shí)，中華大學(xué)在創(chuàng)立之初就制定了發(fā)展師范教育的計(jì)劃，奠定了中華大學(xué)教育系科開

海音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育系主任（2001—2018），現(xiàn)任上海音樂(lè)學(xué)院圖書館館長(zhǎng)。一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，我們來(lái)到了上海音樂(lè)學(xué)院，和余教授聊一聊她在音樂(lè)教育領(lǐng)域的一些心得與經(jīng)驗(yàn)。余教授思維敏捷，知識(shí)面寬廣，面對(duì)我的“一籮筐”問(wèn)題，她不慌不忙地一個(gè)個(gè)撿起來(lái)，從容作答，采訪的過(guò)程充滿了歡聲笑語(yǔ)……上海音樂(lè)學(xué)院最古老的專業(yè)之一很多人都以為上海音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育系是1997年才建立的新專業(yè)，其實(shí)它的歷史非常悠久，是上海音樂(lè)學(xué)院最古老的專業(yè)之一。早在1927年建院之初，國(guó)立音樂(lè)

去得最多的，是教育系和霍莫頓學(xué)院的兩座圖書館。教育系的辦公樓瑪麗·艾倫樓，進(jìn)門右首就是教育系圖書館的入口，館內(nèi)設(shè)有兒童文學(xué)作品和理論資料的專架。一說(shuō)來(lái)也巧，我到系里報(bào)到的第一天，坐在專供師生茶歇的咖啡角，還沒(méi)有見(jiàn)到中心的同事，就先結(jié)識(shí)了教育系的圖書館員海瑟。她懷著孕，臨盆在即，正坐在靠窗的沙發(fā)上，吃自己帶的水果點(diǎn)心。我們坐著聊了一會(huì)兒，起身離開時(shí)，她高興地說(shuō)，圖書館見(jiàn)。隨后，我才與兒童文學(xué)研究中心的同事喬·桑德斯接上了頭。喬領(lǐng)著我，先把教育系的瑪麗·艾倫樓

仁大學(xué)合并后，教育系還在原輔仁大學(xué)上過(guò)課。1954年建新校。于是北師大就有三個(gè)校址了，老師大校址叫南校，輔仁大學(xué)校址稱北校，現(xiàn)在的校址稱新校。新校蓋好后，南校就交給北京市了。那時(shí)主樓還沒(méi)有蓋起來(lái)，圖書館正在建設(shè)中。整個(gè)校園據(jù)說(shuō)是當(dāng)時(shí)副校長(zhǎng)傅種孫提議的，建成北京四合院的格局，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)都是四合院的樣子?，F(xiàn)在四合院的南樓就是辦公樓，西樓是衛(wèi)生所，東樓北樓是集體宿舍。我們開始住在東樓，后來(lái)搬到北樓，一直住到1960年。主樓是1958年才蓋的，據(jù)說(shuō)用的建材都是

東片是磚窯洞。教育系一年級(jí)的學(xué)生就在那兒上過(guò)課?！拔幕蟾锩敝凶兂伞拔迤吒尚！保處煾刹吭谶@里學(xué)農(nóng)勞動(dòng)鍛煉。在干校，我們一二三排在東片。我任第二排排長(zhǎng)，體育系崔大國(guó)為副排長(zhǎng)。我排包括教育系、歷史系、體育系的三十多名教師，其中年齡最大的是歷史系何茲全，教育系彭飛、張鳴歧等。所以后來(lái)何茲全先生見(jiàn)到我，總說(shuō)我們是“五七戰(zhàn)友”。第一排是中文系，有郭預(yù)衡、陳敦等老師。第三排主要是數(shù)學(xué)系、物理系，排長(zhǎng)是李英民。我們的任務(wù)主要是開荒種地，先把山坡開成梯田，然后種上麥子

外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院教育系體育課教學(xué)改革與實(shí)踐為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、專家訪談、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法對(duì)河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院教育系體育課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)等展開分析討論、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出改進(jìn)方法。關(guān)鍵詞：教育系體育課;教學(xué)改革河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院是一所高職大專院校，學(xué)院始終秉承以“職業(yè)教育為核心，師范教育為積淀，外語(yǔ)資源為支撐，國(guó)際交流為拓展”的理念，學(xué)院的畢業(yè)生屬于實(shí)用型技能型人才。因此學(xué)院特依據(jù)就業(yè)崗位需要來(lái)設(shè)定體育課程，而學(xué)院的前身又是由中等師

川音樂(lè)學(xué)院藝術(shù)教育系教師團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)新組建的“東坡童聲合唱團(tuán)”與來(lái)自全球47個(gè)國(guó)家和地區(qū)的171支合唱團(tuán)隊(duì)，共計(jì)6300名歌者同臺(tái)競(jìng)技，最終獲得公開賽金獎(jiǎng)和大獎(jiǎng)賽銀獎(jiǎng)，并應(yīng)邀參加了城市友好音樂(lè)會(huì)演出。?“東坡童聲合唱團(tuán)”是四川音樂(lè)學(xué)院藝術(shù)教育系為探索“童聲合唱”優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)與基礎(chǔ)教育的深度對(duì)話和研究于2019年2月與眉山市教體局合作組建的，由藝術(shù)教育系老師長(zhǎng)期駐團(tuán)指導(dǎo)。這次獲獎(jiǎng)是兩年來(lái)該項(xiàng)目的重大突破，驗(yàn)證了藝術(shù)教育系“童聲合唱”學(xué)科建設(shè)的科學(xué)性與獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格

育學(xué)院學(xué)院體育教育系排球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生。2016級(jí)體育教育系排球?qū)ｍ?xiàng)與2017級(jí)體育教育系排球?qū)ｍ?xiàng)隊(duì)員。2.2、研究方法（1）文獻(xiàn)資料法。通過(guò)“中國(guó)知網(wǎng)”、“讀秀”、“中國(guó)排球協(xié)會(huì)官網(wǎng)”等各大知名網(wǎng)站檢索文獻(xiàn)，查閱有關(guān)排球正面扣球技術(shù)助跑起跳，揮臂擊球等技術(shù)方面的有關(guān)資料。（2）邏輯分析法。運(yùn)用邏輯分析法對(duì)所要研究的對(duì)象進(jìn)行分析，從而得出結(jié)論。（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。通過(guò)對(duì)西安體育學(xué)院體育教育系2016級(jí)和2017級(jí)排球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的調(diào)查研究，整理出數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)深入的分析

質(zhì)量。一、體育教育系教學(xué)管理工作的特點(diǎn)以及存在的問(wèn)題體育教育系教學(xué)管理難度較大，需要在遵循管理工作特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開展教學(xué)管理，才能夠達(dá)到理想的管理效果，保障管理工作的順利開展。體育教育系教學(xué)管理工作的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。首先，管理內(nèi)容的綜合性。體育教學(xué)管理是一項(xiàng)綜合性特別強(qiáng)的管理工作，既要承擔(dān)著教學(xué)以及科研任務(wù)，又需要維持正常的教學(xué)秩序，確保日常細(xì)致教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施，因而，綜合性較強(qiáng)，管理工作難度較大。其次，管理過(guò)程是連續(xù)性的。體育技能無(wú)法一蹴而就，馬

，主編大型中外教育系列著作14種，共指導(dǎo)中外碩士、博士研究生30余名。自1974年以中國(guó)代表團(tuán)顧問(wèn)的身份赴法國(guó)巴黎參加聯(lián)合國(guó)教科文組織第十八屆大會(huì)以來(lái)，多次赴日本、韓國(guó)、香港、美國(guó)、加拿大、巴西、西班牙、前蘇聯(lián)、捷克斯洛伐克等國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行訪問(wèn)。1991年被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師，1998年獲曾憲梓師范教育一等獎(jiǎng)，1999年被北京市授予“人民教師”稱號(hào)。 妻子周蕖，系周建人（魯迅之弟）與王蘊(yùn)茹夫婦之三女，同為北京師范大學(xué)教育學(xué)教授。1948—1949年 上海容海

，以自己是政治教育系的學(xué)生而自豪。全班有多一半的同學(xué)來(lái)自農(nóng)村，有著淳樸的性格和較強(qiáng)的動(dòng)手能力，洗衣服、縫補(bǔ)衣裳就不用說(shuō)了，男同學(xué)就連拆洗和做被褥也不在話下。一般寒暑假離校前，同學(xué)們先把被褥拆洗干凈，等開學(xué)回到學(xué)校后，再齊心協(xié)力縫被褥。大家將兩張四方桌拼在一起，把被里、棉花、被面放在上面按順序鋪好，三四個(gè)人各拿一條穿上針的長(zhǎng)線，拉好距離一人一行，只用半個(gè)多小時(shí)，一條棉被就做好了。很多同學(xué)還在宿舍里互相理發(fā)（見(jiàn)圖），既節(jié)省時(shí)間又省錢。這種同窗友誼牢固而持久，至

師，自然就選了教育系。但初入燕京大學(xué)時(shí)，我并不知道教育系有學(xué)前教育專業(yè)。所以，一開始我選的是普通教育專業(yè)。不久，一位教育系的同學(xué)葉秀英告訴我，她選的是學(xué)前教育專業(yè)。我問(wèn)她：“那不是幼稚師范專修科嗎？”她說(shuō)已經(jīng)改成本科了，我聽(tīng)了非常高興。因?yàn)檫@本來(lái)就是我最喜歡的專業(yè)，只是原以為燕大還沒(méi)有設(shè)立本科才沒(méi)有選。所以，我就立刻找系主任商議，決定改成以學(xué)前教育專業(yè)作為主修，普通教育作為副修。幾年的學(xué)習(xí)和鍛煉使我深深體會(huì)到：學(xué)前教育不是婆婆媽媽的事，而是一門專門的學(xué)科，

析 ——以體育教育系參賽隊(duì)為例孫 濤本文運(yùn)用專家訪談法、對(duì)比分析法、邏輯分析法等研究方法，對(duì)哈爾濱體育學(xué)院體育教育系三支參賽隊(duì)的基本情況、編排內(nèi)容、參賽隊(duì)員、場(chǎng)地設(shè)施等比賽情況進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的對(duì)策及建議，以期提高哈爾濱體育學(xué)院團(tuán)體操的編排質(zhì)量。哈爾濱體育學(xué)院； 學(xué)生校園團(tuán)體操；比賽情況；體育教育系1 前言團(tuán)體操是由幾十、幾百以至成千上萬(wàn)的人，在大的場(chǎng)地中，通過(guò)整齊優(yōu)美、多種形式的體操動(dòng)作、千變?nèi)f化的隊(duì)形變換、絢麗多彩的圖案和造型，配以音樂(lè)、服裝和背

安音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育系課程的開設(shè)特點(diǎn)賈鵬騰學(xué)科是高校教學(xué)和科研的功能單位，是對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)、老師教學(xué)和教學(xué)研究隸屬范圍的相對(duì)鑒定。從西安音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育系學(xué)科定位看，構(gòu)成要素主要有專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和專業(yè)人員。音樂(lè)教育系的課程目標(biāo)應(yīng)該更加詳細(xì)而準(zhǔn)確，所培養(yǎng)人才適用于中小學(xué)、中專、高校及文藝團(tuán)體，目標(biāo)明確，可以在整個(gè)教育目標(biāo)的制定、研究與實(shí)踐中起到導(dǎo)向的作用，只有將教育、教學(xué)、培養(yǎng)、課程目標(biāo)做到位，才能使整個(gè)音樂(lè)教育的發(fā)展順應(yīng)時(shí)代順應(yīng)潮流。學(xué)科目標(biāo) 學(xué)科建

州體育學(xué)院體育教育系學(xué)生黨支部為例王家杰 陳慶勇怎么踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國(guó)各大高校學(xué)生黨支部共同關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。本文以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為背景，圍繞大學(xué)生黨支部建設(shè)工作實(shí)踐，以開展豐富多彩的活動(dòng)為抓手，提出了“活動(dòng)踐行工作法”。通過(guò)對(duì)以上問(wèn)題的探討，旨在能為社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系背景下高校學(xué)生黨支部建設(shè)工作的新模式的建立提供參考。活動(dòng)踐行 學(xué)生黨支部建設(shè) 探索 社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系一、“活動(dòng)踐行工作法”的基本內(nèi)涵“活動(dòng)踐行工作法”是把黨支部日?；?/div>

長(zhǎng)江叢刊 2017年17期2017-11-25

授）莫斯科大學(xué)教育系及其教師教育特色王 蓮 涔（西南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授）莫斯科大學(xué)現(xiàn)在的全名為莫斯科國(guó)立羅蒙諾索夫大學(xué)。早在1779年，莫斯科大學(xué)就根據(jù)羅蒙諾索夫的設(shè)想，建立了附設(shè)師范學(xué)院，為文科中學(xué)和本大學(xué)培養(yǎng)教師。這是俄國(guó)第一所高等師范學(xué)院。1835年，俄國(guó)的專治統(tǒng)治加強(qiáng)，政府禁止綜合大學(xué)兼顧教師培養(yǎng)和科學(xué)研究，從此綜合大學(xué)培養(yǎng)教師的職能被廢除。十月革命以后，俄羅斯成為最大的蘇聯(lián)加盟共和國(guó)，逐漸形成了包括高等師范院校、綜合大學(xué)教育系、中等師范學(xué)校、短

◆西安思源學(xué)院教育系 陳懿婷小孩并不小◆西安思源學(xué)院教育系 陳懿婷在微信上看到一個(gè)動(dòng)態(tài)表情，大概是“六一”兒童節(jié)表演時(shí)裝秀的時(shí)候，一個(gè)小男孩在走秀的過(guò)程中褲子掉了，他很尷尬，迅速將褲子提起。這樣一個(gè)鏡頭被做成了動(dòng)態(tài)圖，迅速擴(kuò)散，成為成人娛樂(lè)的工具。大多數(shù)人看到后會(huì)哈哈一笑，可是我卻怎么也開心不起來(lái)。也許大人只是覺(jué)得孩子小，很好玩，他們出丑很可愛(ài)，沒(méi)有惡意。然而在我看來(lái)，這樣無(wú)心的玩笑會(huì)給那個(gè)男孩造成很大的傷害。自己在演出的時(shí)候出丑就已經(jīng)很糟糕了，沒(méi)想到這樣

0）西音的音樂(lè)教育系經(jīng)過(guò)了55年的發(fā)展，通過(guò)不斷地實(shí)踐與探索，無(wú)論在學(xué)科定位、學(xué)科建設(shè)還是在教學(xué)模式上均有了自己的理論體系，但仍存在的不足之處，需要后生們?nèi)ヅΑＮ靼惨魳?lè)學(xué)院；音樂(lè)教育系；課程發(fā)展一 、課程發(fā)展現(xiàn)狀簡(jiǎn)述現(xiàn)如今的音樂(lè)教育系在九大音樂(lè)學(xué)院中位于前列，無(wú)論是課程的設(shè)置還是課程順利開展，均有了自己的理論系統(tǒng)。專業(yè)課程上以聲樂(lè)、鋼琴、手風(fēng)琴及雙排鍵為主，音樂(lè)教育學(xué)于2013年加入到專業(yè)課程領(lǐng)域，并各自建立了獨(dú)立的教研室，獨(dú)立管制，綜合評(píng)定。專業(yè)方面學(xué)

學(xué)系學(xué)生瞧不起教育系學(xué)生，教育系學(xué)生沒(méi)有誰(shuí)可以給他們瞧不起了，只能瞧不起本系的先生。男子無(wú)口才，就是表示有道德，所以啞巴是天下最誠(chéng)樸的人。也許上夠了演講和宣傳的當(dāng)，現(xiàn)代人矯枉過(guò)正，以為只有不說(shuō)話的人開口準(zhǔn)說(shuō)真話，害得新官上任，訓(xùn)話時(shí)個(gè)個(gè)都說(shuō)“：為政不在多言。”許多人談婚姻，語(yǔ)氣仿佛是同性戀愛(ài)，不是看中女孩子本人，是羨慕她的老子或她的哥哥?？茖W(xué)家像酒，愈老愈可貴，而科學(xué)像女人，老了便不值錢。在吵架的時(shí)候，先開口的未必占上風(fēng)，后閉口的才算勝利。他老遠(yuǎn)看見(jiàn)我們臉

男生外，還住著教育系的男生，蔡潤(rùn)田是教育系的，出來(lái)進(jìn)去常見(jiàn)面，后來(lái)搞起運(yùn)動(dòng)，就熟悉了。進(jìn)省作家協(xié)會(huì)，他比我早，我進(jìn)來(lái)也三十年了。相識(shí)這樣早，住得又這樣近，可是，我們卻很少串門，也很少在一起親熱地交談。偶爾在院里遇見(jiàn)了，站住說(shuō)幾句話，也不外近日看什么書，寫什么文章。我對(duì)他的敬重，不光是學(xué)識(shí)與人品，還有個(gè)人的愛(ài)好。山西作協(xié)，名頭不低，以人員而論，像個(gè)大點(diǎn)的村子。一個(gè)巷子里，百十戶人家，聚集成一個(gè)村落。平日誰(shuí)家孩子結(jié)婚，相處差不多的，都會(huì)去湊個(gè)熱鬧。酒足飯飽，也

，同時(shí)也拉開了教育系科在中國(guó)的發(fā)展序幕。教育系科的發(fā)展和師范教育有著密切的聯(lián)系。教育學(xué)類課程的設(shè)置和教材的編寫，是我國(guó)教育系科出現(xiàn)的先聲。[1]國(guó)立師范學(xué)院在民國(guó)時(shí)期的教育系科中占據(jù)著重要地位，對(duì)國(guó)立師范學(xué)院教育系科的發(fā)展進(jìn)行較為系統(tǒng)的研究，旨在總結(jié)其發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，繼承中國(guó)教育系科傳統(tǒng)，以期為我國(guó)當(dāng)前教育系科的發(fā)展提供參照和借鑒。一、國(guó)立師范學(xué)院教育系科的形象素描國(guó)立師范學(xué)院成立于1938年，由我國(guó)著名的教育心理學(xué)家廖世承先生所創(chuàng)辦。起初，學(xué)院的院址設(shè)在藍(lán)田，

男生外，還住著教育系的男生，蔡潤(rùn)田是教育系的，出來(lái)進(jìn)去常見(jiàn)面，后來(lái)搞起運(yùn)動(dòng)，就熟悉了。進(jìn)省作家協(xié)會(huì)，他比我早，我進(jìn)來(lái)也三十年了。相識(shí)這樣早，住得又這樣近，可是，我們卻很少串門，也很少在一起親熱地交談。偶爾在院里遇見(jiàn)了，站住說(shuō)幾句話，也不外近日看什么書，寫什么文章。我對(duì)他的敬重，不光是學(xué)識(shí)與人品，還有個(gè)人的愛(ài)好。山西作協(xié)，名頭不低，以人員而論，像個(gè)大點(diǎn)的村子。一個(gè)巷子里，百十戶人家，聚集成一個(gè)村落。平日誰(shuí)家孩子結(jié)婚，相處差不多的，都會(huì)去湊個(gè)熱鬧。酒足飯飽，也

專項(xiàng)班的學(xué)生中教育系和運(yùn)動(dòng)系有一定的差別性，但是對(duì)于乒乓球愛(ài)好者及學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，通過(guò)不斷重復(fù)多次的定點(diǎn)及單線的訓(xùn)練，對(duì)建立正確的基本動(dòng)作動(dòng)力定型或不斷糾正錯(cuò)誤的基本動(dòng)作動(dòng)力定型等均能收到很好的效果。乒乓球訓(xùn)練對(duì)學(xué)習(xí)者建立正確的動(dòng)力定型，打下牢固的基礎(chǔ)和提高運(yùn)動(dòng)水平都非常重要。在一定范圍內(nèi)條件刺激和非條件刺激強(qiáng)度越大，則越容易建立起條件反射。運(yùn)動(dòng)系的乒乓球?qū)ｍ?xiàng)班學(xué)生比教育系乒乓球?qū)ｍ?xiàng)班學(xué)生訓(xùn)練密度大、強(qiáng)度大，在單位時(shí)間內(nèi)練習(xí)次數(shù)多，且練習(xí)者興奮性高，比單球訓(xùn)練

始在原杭州大學(xué)教育系念的本科，當(dāng)時(shí)王先生并沒(méi)有直接給我們開課，但在系里舉辦的各類活動(dòng)中可以經(jīng)常見(jiàn)到先生。在學(xué)生的心目中，王先生是杭州大學(xué)教育系的一面旗幟，是一個(gè)值得我們驕傲的傳奇。1986年，我本科畢業(yè)后考入王先生門下攻讀比較教育碩士學(xué)位，1989年畢業(yè)留系工作。一年以后，也就是1990年，經(jīng)過(guò)入學(xué)考試，我又成為他的在職博士研究生，并于1994年順利畢業(yè)。那時(shí)由于每年碩士和博士研究生招生人數(shù)很少，有時(shí)幾屆、幾個(gè)相關(guān)專業(yè)的研究生一起上同一門課程，同學(xué)之間、師

陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育系建系50周年系列活動(dòng)綜述文/高 虹2015年6月18日，為期四天的沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育系建系50周年系列活動(dòng)在一片花海中，在一片掌聲中，在德彪西那優(yōu)美、雅致、朦朧、空幻、行云流水般的音樂(lè)聲中緩緩落下了帷幕。其時(shí)，剛剛過(guò)去的96個(gè)小時(shí)的感動(dòng)仍然在感動(dòng)著——感動(dòng)著音樂(lè)教育系的老師和同學(xué)們；感動(dòng)著沒(méi)有忘記母校的校友們；感動(dòng)著與其相關(guān)的所有人……一、開幕式——盛況空前 激情澎湃2015年6月15日，沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育系建系50周年慶典在學(xué)院音

等師范學(xué)校小學(xué)教育系講師，研究方向：語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)義學(xué)。1IntroductionThe morphological properties of words can be characterized in terms of sets of grammatical features： headfeatures （which determine their intrinsic grammatical properties）， specifier-features

文/吳 鋒音樂(lè)教育系舉辦合唱專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)文/吳 鋒2014年4月29日晚，音樂(lè)教育系合唱專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)在沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)廳舉行。沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院紀(jì)委書記于彥及各系領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們出席并觀看了演出。學(xué)生們?yōu)楝F(xiàn)場(chǎng)觀眾奉上了一場(chǎng)精彩華美的合唱音樂(lè)會(huì)，音樂(lè)會(huì)歷時(shí)一個(gè)半小時(shí)，充分展示了近年來(lái)音樂(lè)教育系的合唱成果。擔(dān)任合唱音樂(lè)會(huì)指揮和伴奏的是我院青年教師馬楠、方芳、李冰。本場(chǎng)音樂(lè)會(huì)形式多樣，包括混聲合唱、女聲合唱、男高音獨(dú)唱、女高音獨(dú)唱；曲目包括中國(guó)作品《趕牲靈》《祖國(guó)在我心

等等人我是鄭大教育系“小魚兒”班的鞠法勝。友善，就是“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，是“四海之內(nèi)皆兄弟也”，是推己及人，廣具愛(ài)心。——@zzu教育系2013級(jí)教育二班團(tuán)支部你只看到社會(huì)的進(jìn)步，卻沒(méi)有看到勞動(dòng)人民的汗水，你有你的看法，我有我的目標(biāo)，我堅(jiān)信目標(biāo)是我們前進(jìn)的動(dòng)力之源;只要有目標(biāo)，我們的社會(huì)才能不斷進(jìn)步。我是蔡典葵，我為自己代言?！狜溫醫(yī)蔡典葵我是河南省鄭州市管城回族區(qū)創(chuàng)新街小學(xué)的一名少先隊(duì)員， 踏踏實(shí)實(shí)，夢(mèng)想能成真。我有我的中國(guó)夢(mèng),有夢(mèng)

鷲鎮(zhèn)找娜娜——教育系的小師妹他倆躲著我，在曠野中接吻在星空下野合。每次酒醉他都會(huì)跑來(lái)告訴我娜娜像一只誤吞月亮的貝殼掰開后里面全是白嫩嫩的月光可是現(xiàn)在，狗日的又喝醉了邊哭邊吼。大海之上打來(lái)電話請(qǐng)?zhí)嫖译[瞞這些年的滄桑請(qǐng)?zhí)嫖译[瞞這些年的去向壬辰年九月九日登山有感長(zhǎng)大后，我就不停地攀爬從老家的雞啄山到鎮(zhèn)雄最高的噶么大山從烏蒙山到云南有名的哀牢山甚至是眾神居住的高黎貢山一次又一次，多么令人失望我所到達(dá)的山巔，天空灰暗其實(shí)，爬了那么多的山流了那么多的汗，我只想找到小時(shí)

讀北京師范大學(xué)教育系中國(guó)教育史研究生班；先生應(yīng)聘為研究生班講授中國(guó)現(xiàn)代教育史。先生得知我是從東北師范大學(xué)教育系考來(lái)的，便倍加關(guān)愛(ài)，并邀我常去他的工作單位（中科院哲學(xué)研究所）聊天，后來(lái)逐漸形成常態(tài)。我早就聽(tīng)說(shuō)，解放初期先生曾參加與創(chuàng)建東北師大教育系，擔(dān)任首屆系主任，對(duì)我的關(guān)愛(ài)也是出于對(duì)故地的深情懷念。我在北京讀書的兩年時(shí)間，大約每學(xué)期都要去先生那里兩、三次，請(qǐng)教一些有關(guān)研究生如何讀書以及未來(lái)志向等問(wèn)題，受益匪淺。在我回到東北師范大學(xué)教育系工作以后，每當(dāng)有去北

培養(yǎng)做起。二、教育系歷史發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是什么我校教育系的發(fā)展并不是一帆風(fēng)順的,它大體經(jīng)歷了興起、衰亡、恢復(fù)和繁榮四個(gè)階段。我基本上都參加了,所以我有責(zé)任、也有義務(wù)把這個(gè)過(guò)程講一講。它有很多慘痛的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),這個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的一根主線是什么呢?就是師資隊(duì)伍的培養(yǎng)問(wèn)題。為什么要講這個(gè)問(wèn)題呢?我們教育系的課程涉及面很大、涉及的人很多,當(dāng)然影響也很大。如果你的課上不好,并不是你張三的個(gè)人問(wèn)題,而是涉及教育學(xué)院的招牌的問(wèn)題——你的這個(gè)招牌還能不能存在下去?如果說(shuō)得更

.宿遷學(xué)院教師教育系,江蘇宿遷 223800;2.揚(yáng)州大學(xué)數(shù)學(xué)系,江蘇揚(yáng)州 225002)Hopf π-余代數(shù)的π-子余代數(shù)衡美芹1,孫建華2(1.宿遷學(xué)院教師教育系,江蘇宿遷 223800;2.揚(yáng)州大學(xué)數(shù)學(xué)系,江蘇揚(yáng)州 225002)主要討論了局部有限維的Hopf π-余代數(shù)的Hopf π-子余代數(shù),得到了Hopf π-余代數(shù)的π-子余代數(shù),和Hopf π-子余代數(shù)的一些充分必要條件.Hopf π-余代數(shù);Hopf π-代數(shù);Hopf π-子余代數(shù)1 引

照一畢業(yè)就留在教育系，我們又是教育系的同事，—直到現(xiàn)在；其間我們又同是國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)教育學(xué)科評(píng)議組成員，每次開評(píng)議會(huì)他都幫助我做許多工作。他還幫助我編纂《中國(guó)教育大系》、《中國(guó)教育大百科全書》。我們兩人的情誼豈能用同學(xué)、同事、朋友幾個(gè)詞說(shuō)得清楚。聽(tīng)到他病了，我真是心焦如焚，祈愿他早日康復(fù)，沒(méi)有想到他竟然離我們而去了。哀哉!痛哉!炳照為人達(dá)觀、率直、誠(chéng)懇，樂(lè)于助人解困排難；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、慎思、篤學(xué)，勇于探索學(xué)術(shù)創(chuàng)新；為師以身作則，誨人不倦。他為教育學(xué)科的建設(shè)、