張小令

“啦啦啦……”我哼著小曲兒開(kāi)始了我的“大工程”——用一根風(fēng)箏線(xiàn)把房間的兩頭“連接”起來(lái)，在線(xiàn)上掛一些可愛(ài)的小掛墜、小風(fēng)鈴?？斓绞フQ節(jié)了，家里這樣裝飾起來(lái)，多漂亮！

嗯，書(shū)桌上方剛好有根柱子，可以?huà)熳★L(fēng)箏線(xiàn)的一頭?！肮こ獭笨烧骓樌剑覙?lè)呵呵地想著。咦？不對(duì)呀，怎么總感覺(jué)落了點(diǎn)兒什么……啊！終于想起來(lái)了，線(xiàn)的另一頭還沒(méi)地方掛呢。我試著用透明膠把風(fēng)箏線(xiàn)固定住，可只要有一丁點(diǎn)兒拉力，線(xiàn)的一頭便會(huì)立刻脫落。一定是膠帶的粘力還不夠。我冥思苦想，終于想出了一樣比膠帶黏性強(qiáng)得多的東西，那就是著名的502膠水。

我滿(mǎn)心歡喜地拿來(lái)了502，爸爸也過(guò)來(lái)幫忙了。他比我聰明，想出了不用502膠水便可以把風(fēng)箏線(xiàn)的另一頭固定住的好辦法。我看著爸爸熟練地操作著，自己則把502膠水攥在手里，想著等一會(huì)兒弄完了再放回原處。

突然我手中一濕，我以為是出汗，也沒(méi)當(dāng)一回事，想換一只手拿。哪知手指一下子變得十分僵硬。我立刻感到大事不妙，低頭一看，哎呀，手上的502不知什么時(shí)候漏了出來(lái)。我一下子驚出了一身冷汗，腦子一片空白。半天才回過(guò)神來(lái)，大叫一聲：“502粘手啦！”便三步并作兩步地奔向洗手間，迅速?gòu)堥_(kāi)被粘在一起的手指，擰開(kāi)水龍頭，把手伸進(jìn)水中不斷地摩擦，可是怎么洗也洗不掉。我的手指頭越來(lái)越僵硬，食指幾乎不能動(dòng)了。

我一邊繼續(xù)摩擦，一邊回頭朝聞聲而來(lái)的爸媽大叫一聲：“快去查一查電腦！ 502怎么去除？”打字快的爸爸立刻查出：把手放進(jìn)熱水中泡，讓502軟化，再用手一抹，便可去除。媽媽急忙接了一盆熱水，我把手泡在熱水里，同時(shí)輕輕摩擦，果然掉了一部分。我加快了節(jié)奏，過(guò)了幾分鐘，我的手指終于重獲自由了！

其實(shí)媽媽早就提醒過(guò)我，不要亂用502，可我從來(lái)沒(méi)當(dāng)回事兒。如果兩個(gè)指頭真的粘在一起，那可夠我受的，恐怕連握筆都成問(wèn)題了。

通過(guò)這一次的意外事件，我終于明白“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前”的道理，生活中的小安全更是忽視不得呀！

五、麻辣點(diǎn)評(píng)

兩位作者，兩篇佳作，給了我們很多啟示。

從選材角度看，類(lèi)似的事例我們幾乎人人都遇到過(guò)，但是，能夠留意并將其寫(xiě)進(jìn)習(xí)作，就不是每個(gè)人都能做到的了。看，事例都是小小的，但是，透過(guò)這些事例，我們能夠清晰地感受到小作者們熱愛(ài)生活、睿智機(jī)敏的特點(diǎn)。選材小而精，先勝一籌。

從記敘過(guò)程來(lái)看，兩篇習(xí)作各有千秋——第一篇重在刻畫(huà)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，以及自己和媽媽的交流內(nèi)容；第二篇重在自己的動(dòng)作與心理活動(dòng)描寫(xiě)，生動(dòng)傳神。當(dāng)然，從精益求精的角度來(lái)看，兩篇在描寫(xiě)方面也各有提高的空間：第一篇之中，媽媽過(guò)早的結(jié)論與實(shí)驗(yàn)神奇的結(jié)果形成強(qiáng)烈的沖突，如果能將媽媽最后尷尬并從中有所感悟這一細(xì)節(jié)刻畫(huà)清晰，讀者會(huì)有更多觸動(dòng)；第二篇不應(yīng)該忽略對(duì)爸爸媽媽的描寫(xiě)，作為側(cè)面描寫(xiě)，會(huì)對(duì)中心的表達(dá)起到更加積極的作用。