朱芹

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國已經(jīng)進(jìn)入信息化時代。在信息化時代之中，經(jīng)濟(jì)與社會都不能夠得到長足的發(fā)展。信息化時代的高校也應(yīng)該與社會的發(fā)展接軌，將信息化理念及信息化技術(shù)融入到高校的教學(xué)與日常工作之中，為高校帶來新的發(fā)展。計算機(jī)是信息化時代工作中主要依托的工具，計算機(jī)以及其衍生物——計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在我國已經(jīng)基本普及，而且其更新的速度極快，帶有較強(qiáng)的實踐性，在高校中應(yīng)用能夠有效提升高校發(fā)展的速度，給高校的發(fā)展帶來更多活力。計算機(jī)輔助軟件的開發(fā)是現(xiàn)在高校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中的主要內(nèi)容，利用輔助軟件能有效提升高校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的能力，從而提升高校計算機(jī)利用的靈活率。該文對高校計算機(jī)輔助軟件的開發(fā)與應(yīng)用進(jìn)行探討，研究計算機(jī)輔助軟件的開發(fā)實踐，為高校的計算機(jī)課程提供新的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：高校；計算機(jī)輔助軟件；開發(fā)與應(yīng)用

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）23-0115-02

從上個世紀(jì)40年代計算機(jī)誕生以來，短短的幾十年內(nèi)，計算機(jī)信息技術(shù)給人類的發(fā)展帶來的巨大的變化。由誕生到普及，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用給人類帶來更大的發(fā)展?jié)摿?。而就我國目前的計算機(jī)使用情況來看，高校也已經(jīng)基本普及計算機(jī)，我國也不乏全信息網(wǎng)絡(luò)化的高校，這對于我國的現(xiàn)代化建設(shè)具有極其重要的作用和意義。在這種情況之下，高校計算機(jī)的輔助軟件開發(fā)也成為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展之中的重要內(nèi)容。高校計算機(jī)輔助軟件的設(shè)計思想應(yīng)以應(yīng)用性為主，應(yīng)真正符合學(xué)校師生的使用需求，所以，在進(jìn)行計算機(jī)輔助軟件開發(fā)與應(yīng)用的過程之中，不僅要注意軟件的操作性能，還要注重計算機(jī)軟件的靈活性以及與高校課程與工作相結(jié)合的協(xié)調(diào)性，從而使高校計算機(jī)輔助軟件能夠從根本上幫助高校課程學(xué)習(xí)以及日常工作。

1 高校計算機(jī)輔助軟件開發(fā)與應(yīng)用的意義

1.1 滿足社會對教育的需求

由于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展十分迅速，現(xiàn)在大多數(shù)的職業(yè)都已經(jīng)普及計算機(jī)，各個行業(yè)的工作方式都趨于自動化和信息化。而在這種情況之下，各個行業(yè)對于人才的需求與要求也就逐漸提升，大多數(shù)的工作崗位都要求員工具備使用計算機(jī)的能力。所以高校的發(fā)展也應(yīng)該與社會的發(fā)展相適應(yīng)，盡量提升計算機(jī)的使用率，培養(yǎng)學(xué)生使用計算機(jī)的能力，從而加強(qiáng)學(xué)生對計算機(jī)的操作水平。高校計算機(jī)輔助軟件的開發(fā)也應(yīng)提升速度?，F(xiàn)代化的軟件需要實時進(jìn)行更新與維護(hù)，計算機(jī)輔助軟件的更新速度比計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的更新速度更加迅速。所以，高校應(yīng)盡量提升計算機(jī)輔助軟件開發(fā)速度，并提升應(yīng)用功能，從而在根本上加強(qiáng)計算機(jī)的使用效率。這對于高校培養(yǎng)全能型人才具有積極的意義。

1.2 實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。所以，在任何事物發(fā)展的過程之中都不能脫離科學(xué)技術(shù)。高校計算機(jī)輔助軟件的開發(fā)與更新就是依托科學(xué)技術(shù)來觀察社會發(fā)展的重要途徑。由于高校是進(jìn)行高等教育的場所，其教學(xué)材料以及教學(xué)內(nèi)容都需要進(jìn)行及時更新，永遠(yuǎn)要以最為先進(jìn)的內(nèi)容來面對學(xué)生。但是目前高校教材的使用情況卻并不理想，許多教材仍然是沿用幾年之前的版本，沒有進(jìn)行更新，其中的內(nèi)容已經(jīng)與目前的發(fā)展水平相差甚遠(yuǎn)。這種情況時不利于高校發(fā)展與學(xué)生自身發(fā)展的。而開發(fā)高校計算機(jī)輔助軟件，并對軟件進(jìn)行實時的更新與維護(hù)，將最新的內(nèi)容融入到軟件之中，這樣不僅能夠解決教材中存在的弊端，還可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

1.3 高校計算機(jī)輔助軟件更加具有針對性

高校學(xué)生對于課堂的態(tài)度普遍消極，其中也存在大量的不良現(xiàn)象，例如逃課，或者在課堂上做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情等等。學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)是高校教學(xué)中的通病。這種現(xiàn)象并沒有有效的解決方法，如果對學(xué)生提出硬性的要求，就更加容易引起學(xué)生的逆反心理，往往會適得其反。所以應(yīng)將自主權(quán)交還給學(xué)生。高校計算機(jī)輔助軟件的開發(fā)就具有針對性，在于針對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)生對計算機(jī)輔助軟件的適應(yīng)性。所以，對于高校計算機(jī)輔助軟件的開發(fā)與應(yīng)用極為重要。

2 計算機(jī)輔助軟件的開發(fā)與利用

2.1 傳統(tǒng)計算機(jī)輔助軟件設(shè)計模式

傳統(tǒng)的計算機(jī)輔助軟件設(shè)計模式具有多樣性。而其中最為常見的應(yīng)為培訓(xùn)類課程軟件。課程軟件使用的開發(fā)模型也具有多樣性，在開發(fā)模型中最常用的應(yīng)為ADDIE模型。ADDIR構(gòu)建模型在由五個步驟組成，在軟件的開發(fā)與設(shè)計正具有極強(qiáng)的靈活性，五個步驟分別為分析、設(shè)計、開發(fā)、實施以及評估。利用這五個步驟，在一定程度上提升軟件設(shè)計與開發(fā)的靈活性。具體如下表。

2.2 計算機(jī)輔助軟件的開發(fā)原則

計算機(jī)輔助軟件在進(jìn)行開發(fā)的過程之中，應(yīng)遵循三個原則。在進(jìn)行軟件開發(fā)時，不能只以軟件的利用效率為主，應(yīng)該更多地體現(xiàn)軟件的人性化，從而在各個方面優(yōu)化軟件的實用性。

1）漸進(jìn)性

在進(jìn)行計算機(jī)輔助軟件的開發(fā)過程中，首先，必須要注意漸進(jìn)性。漸進(jìn)性原則的意義在于，要堅持高校在教學(xué)過程之中的步驟性，不能一次性地將教學(xué)計劃全部完成，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際水平，在軟件計劃的基礎(chǔ)之內(nèi)進(jìn)行循序漸進(jìn)地開發(fā)，避免學(xué)生在使用軟件的過程中出現(xiàn)差錯。

2） 探究性

軟件的開發(fā)實際上就是一個探究的過程。所以，在這個探究的過程之中，必須要遵循探究性，以實踐為主要方式。在進(jìn)行計算機(jī)輔助軟件開發(fā)的過程之中，要以實踐性為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對軟件的利用效率，在使用的過程之中發(fā)現(xiàn)開發(fā)中的不足，從而改正。

3）靈活性

計算機(jī)輔助軟件開發(fā)中，極其重要的一個原則就是靈活性原則。軟件在使用過程中需要具有靈活性，在進(jìn)行開發(fā)的過程之中，軟件應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度來進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)，而不是一成不變地由使用者去適應(yīng)，若軟件缺乏靈活性，即說明軟件開發(fā)失敗。

2.3 計算機(jī)輔助軟件的應(yīng)用

計算機(jī)軟件的應(yīng)用能夠在一定程度上反映其開發(fā)的成果。高校計算機(jī)輔助軟件的應(yīng)用，能夠有效提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)的自主性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，對于高校學(xué)生的學(xué)習(xí)具有極大的幫助。計算機(jī)輔助軟件不僅在提供基本的學(xué)習(xí)知識，還能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)生活凝聚于一個系統(tǒng)之內(nèi)，加強(qiáng)學(xué)生對于計算機(jī)輔助軟件的使用能力，對于學(xué)生未來的職業(yè)生涯的構(gòu)建也能夠提供基礎(chǔ)。

3 結(jié)束語

總而言之，對于高校計算機(jī)輔助軟件的開發(fā)與應(yīng)用是目前高校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的重要內(nèi)容，對計算機(jī)輔助軟件的維護(hù)與優(yōu)化也是在開發(fā)與應(yīng)用之中必不可少的環(huán)節(jié)。高校應(yīng)提升對計算機(jī)輔助軟件開發(fā)的能力，從而提升計算機(jī)輔助軟件的應(yīng)用價值。

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