開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
- 職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究
職業(yè)教育；開(kāi)發(fā)與應(yīng)用；計(jì)算機(jī)專業(yè)職業(yè)教育在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)方面起著重要作用。實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)是促進(jìn)職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)和管理的重要工具。然而，在實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)的研究與開(kāi)發(fā)方面，仍面臨一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。因此，研究旨在針對(duì)新疆巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)，開(kāi)展職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)的研究與開(kāi)發(fā)工作。通過(guò)需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)用等環(huán)節(jié)，探索出一套適用于該學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)。一、職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)概述實(shí)踐教學(xué)在職業(yè)
電腦迷 2023年5期2023-08-28
- 如何推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文校本課程的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
文校本課程開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的相關(guān)策略十分有必要。文章從小學(xué)語(yǔ)文校本課程開(kāi)發(fā)以及應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)意義和具體策略兩個(gè)方面出發(fā)，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了相應(yīng)的探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；校本課程；開(kāi)發(fā)與應(yīng)用中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2023）08-0071-03引? 言小學(xué)語(yǔ)文課程涉及的內(nèi)容十分廣泛，不但涉及
名師在線·中旬刊 2023年3期2023-06-05
- 基于小流域水情測(cè)報(bào)系統(tǒng)的雨水情監(jiān)控及預(yù)警程序的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
預(yù)警程序；開(kāi)發(fā)與應(yīng)用1引言本文主要針對(duì)小流域水情測(cè)報(bào)系統(tǒng)雨水情監(jiān)控及預(yù)警程序的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)分析。結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目案例——某抽水蓄能電站，分析項(xiàng)目目的及意義，發(fā)展現(xiàn)狀，研究技術(shù)路線，剖析項(xiàng)目主要內(nèi)容，闡述了項(xiàng)目的實(shí)際開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，最終結(jié)合上述論述，闡明項(xiàng)目開(kāi)發(fā)應(yīng)用效果，旨在為相關(guān)業(yè)界人士提供參考。2概述2.1項(xiàng)目目的及意義近年來(lái)，極端、惡劣天氣的出現(xiàn)頻率不斷增加，局部強(qiáng)降雨和短歷日寸降雨次數(shù)越來(lái)越多，造成的破壞在小流域上表現(xiàn)得極其顯著。由于小流域面積小、水流
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘 2023年5期2023-05-30
- 基于小流域水情測(cè)報(bào)系統(tǒng)的雨水情監(jiān)控及預(yù)警程序的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
預(yù)警程序；開(kāi)發(fā)與應(yīng)用1引言本文主要針對(duì)小流域水情測(cè)報(bào)系統(tǒng)雨水情監(jiān)控及預(yù)警程序的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)分析。結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目案例——某抽水蓄能電站，分析項(xiàng)目目的及意義，發(fā)展現(xiàn)狀，研究技術(shù)路線，剖析項(xiàng)目主要內(nèi)容，闡述了項(xiàng)目的實(shí)際開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，最終結(jié)合上述論述，闡明項(xiàng)目開(kāi)發(fā)應(yīng)用效果，旨在為相關(guān)業(yè)界人士提供參考。2概述2.1項(xiàng)目目的及意義近年來(lái)，極端、惡劣天氣的出現(xiàn)頻率不斷增加，局部強(qiáng)降雨和短歷日寸降雨次數(shù)越來(lái)越多，造成的破壞在小流域上表現(xiàn)得極其顯著。由于小流域面積小、水流
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2023年5期2023-03-22
- 校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施應(yīng)用
織與實(shí)施;開(kāi)發(fā)與應(yīng)用一、開(kāi)發(fā)校本課程的指導(dǎo)思想校本課程是中小學(xué)課程中一項(xiàng)不可缺少的教學(xué)內(nèi)容，它承載著一個(gè)地方的文化發(fā)展，是學(xué)生了解家鄉(xiāng)、認(rèn)識(shí)地方文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的一種補(bǔ)充教材。前蘇聯(lián)著名教育家加理寧說(shuō)：“關(guān)于愛(ài)國(guó)主義教育，是從深入認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)開(kāi)始的”“家鄉(xiāng)是看得見(jiàn)的祖國(guó)，祖國(guó)是擴(kuò)大了的家鄉(xiāng)”。只有對(duì)家鄉(xiāng)產(chǎn)生濃厚的熱愛(ài)，才能真正愛(ài)國(guó)。而想讓學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)就必須真正了解家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的重要途徑就是校本課程的開(kāi)發(fā)，將鄉(xiāng)土文化融入學(xué)生思想教育中。因此，開(kāi)發(fā)和
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年75期2022-06-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教、學(xué)具開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究
具;學(xué)具;開(kāi)發(fā)與應(yīng)用引言數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)教育階段的一門(mén)主要與重要學(xué)科，具有工具性特點(diǎn)，其教學(xué)活動(dòng)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、發(fā)展學(xué)生思維、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)等重大作用。但是，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定他們要想較為輕松地學(xué)會(huì)抽象、晦澀的數(shù)學(xué)知識(shí)還有較大難度。而將教具與學(xué)具恰當(dāng)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可幫助學(xué)生更容易、精準(zhǔn)地理解數(shù)學(xué)概念與公式，可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的積極性，有助于教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何有效使用教具與學(xué)具，
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年16期2022-06-11
- 淺談學(xué)生自主學(xué)習(xí)的交互式學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);交互式學(xué)習(xí)資源;小學(xué)語(yǔ)文;開(kāi)發(fā)與應(yīng)用前言自主學(xué)習(xí)是指在一定程度上，學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而獲得更多的知識(shí)。在小學(xué)教育中，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的，由于當(dāng)前我國(guó)的教學(xué)理念是以學(xué)生為本、以學(xué)生為主體，因此，在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其積極的、獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力得到明顯的提高，進(jìn)而推動(dòng)其整體的發(fā)展。而在自主學(xué)習(xí)中采取交互式學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用更能提高學(xué)生獨(dú)立思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性有很大的幫助。1交互式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)1.1
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年30期2022-06-07
- “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下幼兒園網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。幼兒園網(wǎng)絡(luò)資源作為一個(gè)豐富的信息寶庫(kù)，其對(duì)幼兒園各個(gè)方面都有著非常重要的影響。因此，在幼兒園教育中，教育工作者要具備互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用能力，且要合理開(kāi)發(fā)與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，提升當(dāng)下幼兒園教育及管理的現(xiàn)代化水平。本文將從幼兒園網(wǎng)絡(luò)資源現(xiàn)狀入手，全面剖析“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的幼兒園網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用策略，以供參考。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;幼兒園;網(wǎng)絡(luò)資源;開(kāi)發(fā)與應(yīng)用一、引言網(wǎng)絡(luò)教育資源是教育資源在“互聯(lián)網(wǎng)+”信息時(shí)代下的必然產(chǎn)物，也是教育領(lǐng)域進(jìn)行變革
中國(guó)新通信 2022年11期2022-05-30
- 應(yīng)用驅(qū)動(dòng)視角下幼兒園微課的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究
兒園微課的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究這個(gè)問(wèn)題而展開(kāi)了探討。關(guān)鍵詞：應(yīng)用驅(qū)動(dòng);幼兒園微課;開(kāi)發(fā)與應(yīng)用;策略引言幼兒園是每個(gè)人接受教育的起點(diǎn)，同時(shí)也是幼兒接受教育的萌芽階段，在該時(shí)期幼兒對(duì)于周圍的一些事物都表現(xiàn)的比較的懵懂，對(duì)于新鮮的事物他們也充滿著相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)教師如果從應(yīng)用驅(qū)動(dòng)的視角下出發(fā)，采用微課形式給幼兒展開(kāi)教學(xué)的話，可以選擇一些精簡(jiǎn)的視頻讓幼兒可以更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來(lái)有效調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。1微課的含義微課是指利用相應(yīng)的信息技術(shù)，按照學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年20期2022-05-07
- 幼兒園主題活動(dòng)微課的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
活動(dòng)微課的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用——以“好吃的水果”主題活動(dòng)為例這個(gè)問(wèn)題而展開(kāi)了探討。關(guān)鍵詞：幼兒園;主題活動(dòng);微課;開(kāi)發(fā)與應(yīng)用;策略現(xiàn)如今隨著我國(guó)智慧化課程教學(xué)的逐步推動(dòng)，信息技術(shù)也被教育行業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用，同時(shí)為教育科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新提供了有力的支撐。而微課教育也被廣泛運(yùn)用到了幼兒教育中，很多教師在展開(kāi)幼兒園主題活動(dòng)課程教學(xué)時(shí)，都會(huì)運(yùn)用微課組織相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)強(qiáng)化幼兒的學(xué)習(xí)行為，讓幼兒能夠更好的理解不同的知識(shí)內(nèi)容，激發(fā)幼兒的參與程度，進(jìn)而使得幼兒在親自參與的過(guò)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年20期2022-05-07
- 關(guān)于幼兒園園本課程開(kāi)發(fā)的創(chuàng)新實(shí)踐與研究
中園本課程開(kāi)發(fā)與應(yīng)用存在諸多問(wèn)題，結(jié)合幼兒基本特點(diǎn)，立足幼兒園本身現(xiàn)實(shí)情況，開(kāi)發(fā)更適宜學(xué)情的幼兒園園本課程勢(shì)在必行。本文就以連山金太陽(yáng)幼兒園開(kāi)發(fā)的“一月一節(jié)”園本課程為例展開(kāi)詳細(xì)論述。[關(guān)鍵詞]幼兒園園本課程;幼兒;教師;開(kāi)發(fā)與應(yīng)用一、園本課程開(kāi)發(fā)應(yīng)立足幼兒園本身優(yōu)、劣勢(shì)關(guān)于目前幼兒園園本課程開(kāi)發(fā)中的重要問(wèn)題之一，即課程內(nèi)容設(shè)置與幼兒園本身情況不兼容，導(dǎo)致課程應(yīng)用出現(xiàn)諸多問(wèn)題，如無(wú)法有效應(yīng)用。因而準(zhǔn)確分析幼兒園自身情況，借助于其本身發(fā)展優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)其短板，才
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年19期2022-05-01
- 寄宿學(xué)校語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)實(shí)踐
活動(dòng)資源;開(kāi)發(fā)與應(yīng)用我們學(xué)校是一所半封閉型寄宿的完全中學(xué)，作為半封閉型的寄宿學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)校期間所能獲得的學(xué)習(xí)資源有限，他們獲得學(xué)習(xí)資源的途徑絕大部分來(lái)自學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)、教師課堂上的灌輸、同學(xué)之間的分享，當(dāng)然還有圖書(shū)館的藏書(shū)。下文所寫(xiě)的內(nèi)容都是以初中部八年級(jí)的語(yǔ)文教育教學(xué)活動(dòng)為例。作為寄宿學(xué)校的語(yǔ)文老師，在開(kāi)發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源方面身兼重任，義不容辭。語(yǔ)文課程資源是無(wú)處不在、無(wú)處不有，特別是當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，課程資源極其豐富。但作為寄宿學(xué)校的學(xué)生，他們能接觸到的語(yǔ)文
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年10期2022-04-21
- 小學(xué)英語(yǔ)主題式課外閱讀資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
閱讀資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)采用多種形式的閱讀文本，保證閱讀材料能更加地多樣化，使學(xué)生的閱讀資源能得到不斷豐富，進(jìn)而能有效提高學(xué)生的閱讀興趣以及閱讀水平，這樣才能保證學(xué)生的語(yǔ)英語(yǔ)閱讀能力以及運(yùn)用能力能得到不斷強(qiáng)化。下面本文將對(duì)小學(xué)英語(yǔ)主題式課外閱讀資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用做一個(gè)探究，希望對(duì)加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作具有一定作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);課外閱讀資源;開(kāi)發(fā)與應(yīng)用英語(yǔ)閱讀練習(xí)作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，但是學(xué)生在實(shí)際的閱讀中缺乏對(duì)課外閱讀的興趣，同時(shí)學(xué)生的課外閱
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年16期2022-04-16
- 基于小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的作業(yè)設(shè)計(jì)探究
語(yǔ)篇資源;開(kāi)發(fā)與應(yīng)用;作業(yè)設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)篇作業(yè)是語(yǔ)篇課堂教學(xué)的補(bǔ)充與延伸。從語(yǔ)篇的整體性出發(fā)，設(shè)計(jì)與語(yǔ)篇文本相配套的語(yǔ)篇作業(yè)，才能從根本上幫助學(xué)生深刻理解語(yǔ)篇的主題意義和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)其對(duì)語(yǔ)篇的理解能力和生成問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。因此，教師重視對(duì)語(yǔ)篇資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)和運(yùn)用，并在此背景下進(jìn)行語(yǔ)篇作業(yè)設(shè)計(jì)，延展語(yǔ)篇作業(yè)形式，以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)和語(yǔ)言能力，落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。一、基于小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇資源開(kāi)發(fā)和應(yīng)用進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)的意義設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)語(yǔ)篇作業(yè)資源，將話題
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年24期2022-03-09
- 縣域薄弱中學(xué)地理教具資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用探究
教具資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用進(jìn)行了初步探究。 關(guān)鍵詞：中學(xué)地理;教具資源;開(kāi)發(fā)與應(yīng)用中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2022）09-0160-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.09.075 2014年，教育部發(fā)布的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》指出“研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建學(xué)科核心素養(yǎng)”。20
學(xué)周刊 2022年9期2022-03-07
- 浮雕“三段六式”教學(xué)在校本課程中的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
校本課程;開(kāi)發(fā)與應(yīng)用浮雕，是我校于 2011 年開(kāi)發(fā)的美術(shù)教育特色項(xiàng)目。它是以底板為依托，在有限的塑造空間里對(duì)自然物象進(jìn)行體積上的合理雕刻，通過(guò)透視和錯(cuò)覺(jué)等方法，向人們展示較抽象的空間效果。因?yàn)樗嬗衅矫嫘院土Ⅲw性，所以也可以說(shuō)是介于繪畫(huà)和圓雕之間的一種藝術(shù)形式。中 共 中 央、 國(guó) 務(wù) 院 頒 發(fā)《 關(guān) 于 深 化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，要求“五育并舉”，并提出增強(qiáng)美育熏陶，“實(shí)施學(xué)校美育提升行動(dòng)，嚴(yán)格落實(shí)音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法等課程，結(jié)合地
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年25期2022-03-04
- 淺談?wù)n程游戲化背景下幼兒園自然資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
自然資源;開(kāi)發(fā)與應(yīng)用陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命，從某種意義上說(shuō)，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。”生活、環(huán)境與我們每個(gè)人都息息相關(guān)，教師如果能利用起來(lái)，能更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒的天性是愛(ài)玩，教師應(yīng)抓住幼兒的這一特征，發(fā)揮其最大作用。幼兒園有著取之不盡、用之不竭的自然資源，開(kāi)發(fā)和利用自然資源，挖掘其中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，結(jié)合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，將自然資源巧妙地滲透在幼兒的教育教學(xué)中，使幼兒感受到大自然的美好，珍
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年1期2022-01-12
- 小學(xué)德育校本課程的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究
校本課程的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;校本課程;開(kāi)發(fā)與應(yīng)用中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2022）03-0027-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.03.013 小學(xué)生處于人生的起步階段，對(duì)生活中的各種現(xiàn)象都充滿了好奇心，但由于自身缺乏較強(qiáng)的明辨是非的觀念，容易產(chǎn)生出一些負(fù)面的心理情緒，這會(huì)影響學(xué)生構(gòu)建良好的道德觀念。而結(jié)合學(xué)
學(xué)周刊 2022年3期2022-01-03
- 校本特色教學(xué)資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
特色教學(xué);開(kāi)發(fā)與應(yīng)用自新課程改革以來(lái)，全國(guó)各地都在積極進(jìn)行教學(xué)改革探索，學(xué)校也在積極推進(jìn)一些有效的教學(xué)模式，原有的資源已經(jīng)不能滿足課改的需求，學(xué)校迫切需要建設(shè)一個(gè)開(kāi)放共享、動(dòng)態(tài)更新、與課程改革同步并面向師生 （甚至家長(zhǎng)）的綜合性資源庫(kù)，以適應(yīng)師生的教學(xué)需求，實(shí)質(zhì)解決教學(xué)信息化應(yīng)用問(wèn)題。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，豐富的、可自主選擇的、符合校本實(shí)際的資源，對(duì)提升備課質(zhì)量 、實(shí)現(xiàn)高效課堂提供強(qiáng)大基礎(chǔ)源泉。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō) ，通過(guò)利用信息技術(shù)等手段，快速選擇到符合自身需求的有效
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年48期2021-12-13
- 小學(xué)習(xí)作“微課”的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究
小學(xué)習(xí)作 開(kāi)發(fā)與應(yīng)用DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.14.017微課這種新型教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生，微課是提升教學(xué)質(zhì)量的有效模式。微課的主要特征是短小精悍，這種短小的課程特征能夠?qū)φZ(yǔ)文中的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行概括，有針對(duì)性的提升教學(xué)質(zhì)量。一、微課概述微課主要是指十分鐘或者十五分鐘的微型視頻教學(xué)資料，并且其重點(diǎn)是在于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講解。這種教學(xué)方式主要是以教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為主要的教學(xué)內(nèi)容，然后應(yīng)用多媒體的方式進(jìn)行新型課堂教學(xué)。其中時(shí)間較短
中華活頁(yè)文選·教師版 2021年14期2021-11-26
- 智慧教育融入音樂(lè)課堂的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用淺析
進(jìn)行完整的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，音樂(lè)課堂在一定程度上反應(yīng)出學(xué)生的審美理念，為了保障音樂(lè)教學(xué)互動(dòng)的豐富性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)研究當(dāng)中，本文主要就智慧教育與音樂(lè)融合進(jìn)行充分開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，針對(duì)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行充分的分析?！娟P(guān)鍵詞】智慧教育;融入課堂;音樂(lè)教學(xué);開(kāi)發(fā)與應(yīng)用音樂(lè)課堂的教學(xué)研究，能夠培養(yǎng)學(xué)生的情操，滿足學(xué)生的情緒感染，發(fā)揮音樂(lè)的魅力集中體現(xiàn)在思想層面的拓展當(dāng)中。音樂(lè)教育主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，從音樂(lè)教育的基本理念出發(fā)，發(fā)揚(yáng)音樂(lè)教育的優(yōu)勢(shì)將學(xué)生的個(gè)人能力得到
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年38期2021-11-17
- 小學(xué)數(shù)學(xué)智慧教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用策略
小學(xué)數(shù)學(xué)中開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的過(guò)程凸顯出的問(wèn)題進(jìn)一步展開(kāi)論述，目的是為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中智慧教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用提供有效策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);智慧教學(xué)資源;開(kāi)發(fā)與應(yīng)用一、問(wèn)題的提出隨著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)與智慧課堂的快速發(fā)展，為小學(xué)數(shù)學(xué)智慧教學(xué)資源建設(shè)奠定了良好的硬件基礎(chǔ)，教育智慧化對(duì)于促進(jìn)教育協(xié)同化、個(gè)性化、智能化與工具化、創(chuàng)新教育模式已經(jīng)不用質(zhì)疑。目前，小學(xué)數(shù)學(xué)智慧教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用研究在國(guó)內(nèi)還處于起步階段，雖然國(guó)家在一線大城市加大了教育的投資和教育現(xiàn)代化資源的開(kāi)發(fā)利
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年34期2021-11-14
- 關(guān)于大型水輪機(jī)頂蓋底環(huán)軸孔加工系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
加工系統(tǒng);開(kāi)發(fā)與應(yīng)用引言水輪發(fā)電機(jī)是我國(guó)水資源利用過(guò)程中十分重要的設(shè)備。這是一種垂直組裝的旋轉(zhuǎn)機(jī)器，配備可傾瓦軸頸軸承，以亞臨界速度運(yùn)行。水輪發(fā)電機(jī)型號(hào)不一，功率從 1 到 700 MW，速度在 60 到 1000 rpm 的范圍內(nèi)[1]。其中的大型水輪發(fā)電機(jī)是我國(guó)水資源利用進(jìn)入百萬(wàn)級(jí)容量的必要設(shè)備。在大型水輪發(fā)電機(jī)結(jié)構(gòu)中，頂蓋和底環(huán)的加工制造水平直接關(guān)系到這些機(jī)器的動(dòng)態(tài)行為，極為關(guān)鍵。特別是頂蓋、底環(huán)的軸孔加工，需要精確到d0.1mm-d0.2mm，要求
裝備維修技術(shù) 2021年37期2021-11-03
- 基于項(xiàng)目導(dǎo)向的高中地理微課程開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究
理微課程的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，有效提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng)成為高中地理教師教學(xué)的重點(diǎn)。教師要加強(qiáng)基于項(xiàng)目導(dǎo)向的微課程在高中地理教學(xué)中的探索與實(shí)踐，改革傳統(tǒng)的教學(xué)思路，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與水平。本文對(duì)目前的應(yīng)用狀況進(jìn)行有效的分析，并提出基于項(xiàng)目導(dǎo)向的高中地理微課程開(kāi)發(fā)與應(yīng)用策略，希望對(duì)促進(jìn)高中地理教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升做出積極貢獻(xiàn)?！娟P(guān)鍵詞】基于項(xiàng)目導(dǎo)向;高中地理;微課程;開(kāi)發(fā)與應(yīng)用引言基于項(xiàng)目導(dǎo)向的高中地理微課程的出現(xiàn)對(duì)于高中地理教學(xué)效率的提高具有非常重要的作用，
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年36期2021-11-03
- 初中物理自制教具的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
自制教具;開(kāi)發(fā)與應(yīng)用引言物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有著密不可分的聯(lián)系，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需要的材料在生活中也很容易找到，甚至是生活中的廢品垃圾都能在自制實(shí)驗(yàn)教具中變廢為寶，使學(xué)生領(lǐng)悟到物理科學(xué)的奇妙之處。自制實(shí)驗(yàn)教具的制作過(guò)程也較為簡(jiǎn)單容易，教師指引學(xué)生一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)制作，活躍、輕松的實(shí)驗(yàn)氛圍充斥著整個(gè)課堂，在玩樂(lè)中輕松地掌握更多的物理知識(shí)。一、中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用自制教具的必要性相比于傳統(tǒng)教師的講授，物理實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行能夠在部分教學(xué)階段發(fā)揮獨(dú)特的作用，具有傳統(tǒng)課堂無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年16期2021-10-19
- 兒童繪本在幼兒園藝術(shù)教學(xué)中的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究
藝術(shù)教學(xué);開(kāi)發(fā)與應(yīng)用中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-32-449引言繪本這一資源的主體是大量的圖畫(huà)以及少量的文字，教師在應(yīng)用繪本時(shí)主要憑借圖畫(huà)吸引幼兒的注意力，然后借助圖畫(huà)內(nèi)容以及相應(yīng)的文字，對(duì)幼兒進(jìn)行智育、德育、美育等。所以，要想有效應(yīng)用繪本開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教師就要抓住繪本的趣味性、引導(dǎo)性，在遵循應(yīng)用原則的情況下選擇應(yīng)用策略，再開(kāi)展繪本應(yīng)用活動(dòng)。踐行這些策略，教師便可以達(dá)到有效應(yīng)用繪本的目的。一、篩選繪本種類，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展對(duì)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年32期2021-10-16
- 高中信息技術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)與應(yīng)用策略
校本課程;開(kāi)發(fā)與應(yīng)用信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，高中信息技術(shù)教材并不能滿足所有學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，一方面，統(tǒng)編教材中所用的案例和技術(shù)比較陳舊，在現(xiàn)實(shí)生活中基本處于被淘汰的邊緣或是已經(jīng)被新的技術(shù)所取代，另一方面，統(tǒng)編教材也不能滿足所有學(xué)校、所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。因此，高中信息技術(shù)教師基于學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展，對(duì)信息技術(shù)校本課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)與應(yīng)用更有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。一、 挖掘身邊資源，開(kāi)發(fā)校本課程信息技術(shù)幾乎涉及生產(chǎn)生活的方方
青年文獻(xiàn)·理論研究 2021年3期2021-09-30
- 小學(xué)道德與法治教學(xué)中本土紅色資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
紅色資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;本土紅色資源;存在的問(wèn)題;開(kāi)發(fā)與應(yīng)用引言小學(xué)的道德與法治課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，從而科學(xué)地培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究以及熱愛(ài)生活的小學(xué)生。在小學(xué)的道德與法治課程中會(huì)有本土紅色資源的融入，將本土紅色資源融入小學(xué)道德與法治課程的目的就是向小學(xué)生弘揚(yáng)紅色精神，增加孩子們對(duì)紅色文化的認(rèn)同感，提高紅色文化的教學(xué)效果。近年來(lái)，國(guó)家愈發(fā)重視紅色資源的育人價(jià)值，將紅色資源列入小學(xué)道德與法治的教學(xué)中，
現(xiàn)代科教論叢 2021年2期2021-09-29
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中微課資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究
微課資源;開(kāi)發(fā)與應(yīng)用引言作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)的重點(diǎn)，是學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)發(fā)展的途徑。在信息化教學(xué)背景下，開(kāi)發(fā)并利用微課資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，成為教師實(shí)踐課程改革的重要思路。相較于傳統(tǒng)課堂，微課具有短小精悍、趣味無(wú)窮、情境生動(dòng)等特點(diǎn)。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，合理利用微課資源可以培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高教師對(duì)寫(xiě)作要點(diǎn)的講解和總結(jié)效果，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)，進(jìn)而提高教學(xué)實(shí)踐效果。一、基于課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)微課教師要想利用好微課開(kāi)展課堂教學(xué)，必須
現(xiàn)代科教論叢 2021年2期2021-09-29
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的實(shí)踐探究
微課資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用展開(kāi)深入探討，希望能夠幫助到更多小學(xué)數(shù)學(xué)教師提高微課教育資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用水平。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);微課資源;開(kāi)發(fā)與應(yīng)用一、引言當(dāng)前隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，微課資源作為一種具有較強(qiáng)實(shí)用性的教學(xué)資源，迅速融入到當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域，深受廣大教師與學(xué)生所青睞。微課的融入讓小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂氛圍迅速活躍了起來(lái)，從而提高整體教學(xué)質(zhì)量水平。與此同時(shí)，微課資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、有利于培養(yǎng)小學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)新思維，對(duì)于提高小學(xué)課
啟迪·中 2021年1期2021-09-10
- 高中物理電磁學(xué)自制教具的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
自制教具;開(kāi)發(fā)與應(yīng)用 與其他學(xué)科相比，物理在高中時(shí)的學(xué)習(xí)難度相對(duì)較高。例如電磁學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，其中的原理、概念和規(guī)律只能通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)展示。然而，在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中，僅僅依靠現(xiàn)有的教具是不夠的。因此，教師應(yīng)當(dāng)越來(lái)越多地把教具的開(kāi)發(fā)作為物理教學(xué)過(guò)程的一部分來(lái)進(jìn)行，以此解決教學(xué)痛點(diǎn)，并不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中積極探索的習(xí)慣，使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。一、高中物理自制教具的意義 （一）充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 諸如手機(jī)、音樂(lè)卡和充電器之類
客聯(lián) 2021年6期2021-09-10
- 中國(guó)傳統(tǒng)文化幼兒教育資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
兒教育資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的相關(guān)技巧及要求，為推進(jìn)這一階段的教育改革提供相應(yīng)的參考和借鑒。【關(guān)鍵詞】中國(guó)傳統(tǒng)文化;幼兒教育資源;開(kāi)發(fā)與應(yīng)用幼兒教育是我國(guó)教育體系中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)直接影響整體的教育教學(xué)水準(zhǔn)。為了擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，促進(jìn)教育資源的優(yōu)化配置及利用，立足于幼兒的成長(zhǎng)以及發(fā)展軌跡，積極實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與幼兒教育資源開(kāi)發(fā)之間的有機(jī)融合。傳統(tǒng)手工藝、民間游戲都是非常典型的教育資源，這些教育資源有助于幼兒變得更加的積極和主動(dòng)。幼兒教師需要結(jié)合幼兒的性格塑造要
文理導(dǎo)航 2021年24期2021-08-27
- 英語(yǔ)繪本資源在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
需要，合理開(kāi)發(fā)與應(yīng)用繪本資源，以更好發(fā)揮英語(yǔ)繪本在教學(xué)中的價(jià)值和作用。【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)繪本;小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);開(kāi)發(fā)與應(yīng)用《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確指出，英語(yǔ)課程應(yīng)該盡可能地貼近學(xué)生實(shí)際生活和年齡思想。因此，教師充分開(kāi)發(fā)和利用課程資源，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要。其中，圖畫(huà)精美、語(yǔ)言精湛、內(nèi)容豐富的英語(yǔ)繪本著實(shí)是一種不錯(cuò)的選擇。適當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)過(guò)程中引入繪本資源，有利于促進(jìn)學(xué)生閱讀興趣的提高和語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。隨著繪本閱讀時(shí)代的到來(lái)，很多教師嘗試著將繪
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年90期2021-08-24
- 兒童繪本在幼兒園語(yǔ)言閱讀領(lǐng)域教學(xué)中的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用探究
兒童繪本的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，通過(guò)采取有效的引導(dǎo)措施，使幼兒掌握觀察事物與閱讀的方法，繼而提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。為此，文章主要分析了在幼兒園語(yǔ)言閱讀領(lǐng)域教學(xué)中兒童繪本的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，以供相關(guān)同仁借鑒。關(guān)鍵詞：兒童繪本;幼兒園語(yǔ)言閱讀;開(kāi)發(fā)與應(yīng)用一、 引言對(duì)幼兒而言，正處于語(yǔ)言能力與閱讀能力快速發(fā)展的重要階段，教師只有提高語(yǔ)言閱讀領(lǐng)域教學(xué)的實(shí)效性，才能為幼兒日后的成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。而兒童繪本除了比較符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，也具有一定的趣味性，對(duì)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力與閱讀能力有著積
考試周刊 2021年46期2021-08-11
- 甘南紅色資源美術(shù)創(chuàng)作資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究
民族精神;開(kāi)發(fā)與應(yīng)用基金項(xiàng)目：本文系2020年甘肅省人文社會(huì)科學(xué)一般項(xiàng)目“甘南紅色資源美術(shù)創(chuàng)作資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究”（20ZZ33）階段性研究成果。甘南紅色文化資源豐富，迭部、卓尼、臨潭縣紅色資源美術(shù)創(chuàng)作資源具有民族性、特色性、集中性等特點(diǎn)。紅色資源從迭部縣俄界會(huì)議召開(kāi)、茨日那毛澤東下達(dá)命令、三天奪取臘子口戰(zhàn)役的勝利，到卓尼縣楊積慶和肋巴佛的英勇?tīng)奚?，再到臨潭縣蘇維埃革命政權(quán)的創(chuàng)立，工農(nóng)紅軍經(jīng)歷了生死的考驗(yàn)，也是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時(shí)期，楊土司的深明大
美與時(shí)代·下 2021年6期2021-08-11
- 湖羊?qū)Ｓ媒斩掝w粒飼料開(kāi)發(fā)與應(yīng)用構(gòu)架
顆粒飼料;開(kāi)發(fā)與應(yīng)用湖羊是太湖平原流域一個(gè)最為重要的家畜，這是一種比較稀有的白色羔皮羊品種，本身具有一系列優(yōu)良性狀，諸如早熟、四季發(fā)情、一年二胎和生長(zhǎng)發(fā)育快等。當(dāng)前，隨著養(yǎng)殖業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展與進(jìn)步，促使牧草資源越來(lái)越匱乏，且已經(jīng)對(duì)畜牧業(yè)的發(fā)展造成嚴(yán)重阻礙，為致力于地方家畜飼料缺口的有效緩解，有必要真正做到因地制宜，立足于地方資源來(lái)更好的制備飼料[1]。在農(nóng)村地區(qū)秸稈資源作為一種比較常見(jiàn)的物質(zhì)，其本身是一種粗飼料，本身含有豐富的粗纖維，可以被一些反芻家畜進(jìn)行更
錦繡·下旬刊 2021年8期2021-07-19
- 理解、支持、參與——幼兒園家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)與利用
家長(zhǎng)資源;開(kāi)發(fā)與應(yīng)用幼兒家長(zhǎng)的理解、支持與參與是幼兒園教育中無(wú)法缺少的組成部分，因此，幼兒園應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)資源進(jìn)行有效合理的開(kāi)發(fā)與利用，讓幼兒家長(zhǎng)積極主動(dòng)加入到幼兒園活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)家園合一，共同推進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。基于此，下文將對(duì)幼兒園家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)與有效利用進(jìn)行分析與闡述，旨在提升幼兒園教學(xué)成效，推進(jìn)幼兒的全面成長(zhǎng)。一、理解課程幼兒園在對(duì)幼兒進(jìn)行課程的教授與教育進(jìn)程之中，通常是需要具備相應(yīng)的物質(zhì)資源基礎(chǔ)支撐與物質(zhì)資源的準(zhǔn)備的，僅僅依靠教師一個(gè)人收集是具有一定限制與
下一代 2021年2期2021-07-05
- 貴州土家族地區(qū)鄉(xiāng)土物理課程資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
課程資源;開(kāi)發(fā)與應(yīng)用;教學(xué)資源中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1008-4134（2021）05-0038-04作者簡(jiǎn)介：魏明（1980-），男，貴州沿河人，碩士，副教授，研究方向：物理課程與教學(xué)論、物理基礎(chǔ)教育.隨著物理基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入與推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到，僅僅依靠國(guó)家統(tǒng)一的物理教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)等國(guó)家課程的教學(xué)資源很難真正實(shí)現(xiàn)物理課程改革的宏偉目標(biāo)，還需要地方課程、校本課程教學(xué)資源的參與.地方課程、校本課程的實(shí)
中學(xué)物理·高中 2021年3期2021-06-06
- 淺談兒童繪本在幼兒園閱讀教學(xué)中的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
兒園閱讀;開(kāi)發(fā)與應(yīng)用中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-7-177對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，幼兒園的生活是成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，兒童的語(yǔ)言和閱讀技能也有可能發(fā)展。兒童繪本本身很有趣，照片色彩豐富，更符合兒童的心理特征，是一種很好的閱讀工具。因此，幼兒園的教育者應(yīng)從兒童的年齡特點(diǎn)入手，滿足他們的心理需求，利用兒童的繪本閱讀環(huán)境，充分激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，有目的地發(fā)展兒童的語(yǔ)言閱讀能力。一、當(dāng)前在幼兒園閱讀繪本的問(wèn)題1.教繪本的目的不明確在幼兒園
小作家報(bào)·教研博覽 2021年7期2021-05-25
- 健身健美課程在大學(xué)體育教育專業(yè)中的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
校體育 ?開(kāi)發(fā)與應(yīng)用中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.094 目前，人們對(duì)個(gè)人的外貌和身體素質(zhì)能力都有了更高的要求。隨著全民健身熱浪的興起，眾多高校都開(kāi)展了健身健美課程，從而使大學(xué)生在課余時(shí)間能夠?qū)W習(xí)到更多的塑形小知識(shí)和健美動(dòng)作，讓他們對(duì)自己的身體有了更充分的了解，還可以幫助他們健康生活，塑造積極向上的生活態(tài)度。由此可見(jiàn)，健身健美課程在體育教學(xué)當(dāng)中有著巨大的發(fā)展?jié)摿Α?
南北橋 2021年8期2021-05-24
- 農(nóng)村幼兒園“綠色教育”園本課程的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
園本課程的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究為題，一起探討當(dāng)今時(shí)代的綠色生活方式在幼兒課程教育中的體現(xiàn)?！娟P(guān)鍵詞】綠色教育;園本課程;開(kāi)發(fā)與應(yīng)用中圖分類號(hào)：G610? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）08-0082-02【Abstract】The "Guidelines for Kindergarten Education （Trial）" include "being close to animals and plants， ob
家長(zhǎng)·中 2021年3期2021-04-22
- 初中歷史教學(xué)中微課的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用研究
史;微課;開(kāi)發(fā)與應(yīng)用;研究中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）12-0037-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.12.018信息技術(shù)的作用和優(yōu)勢(shì)，已深深地融入不同的自然學(xué)科中，成為新時(shí)期教育教學(xué)過(guò)程中的顯著特點(diǎn)。微課不僅是信息技術(shù)下的主要產(chǎn)物，也是新課程改革過(guò)程中的一個(gè)重要形式。相應(yīng)地，新課程改革的全面推進(jìn)也為微課的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用提供了更
學(xué)周刊 2021年12期2021-04-07
- 基于云平臺(tái)的數(shù)字資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究
云平臺(tái) 開(kāi)發(fā)與應(yīng)用江蘇教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃中提出，到 2022 年基本實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)覆蓋全體教師，泛在化學(xué)習(xí)覆蓋全體適齡學(xué)生，數(shù)字校園、智慧校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校，師生信息素養(yǎng)和信息化應(yīng)用水平普遍提高的目標(biāo)。在政策指引下，本文以汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)核心課程《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》為例，總結(jié)了基于校企合作、工學(xué)結(jié)合模式的數(shù)字資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)模式，進(jìn)而通過(guò)課程實(shí)施過(guò)程所觀測(cè)到的結(jié)果對(duì)應(yīng)用成效進(jìn)行分析。1 數(shù)字資源開(kāi)發(fā)的意義《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》課程要
時(shí)代汽車 2021年5期2021-04-06
- 基于校校合作的小學(xué)語(yǔ)文課本劇開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
語(yǔ)文課本劇開(kāi)發(fā)與應(yīng)用策略，推動(dòng)了教師與學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文課本劇 開(kāi)發(fā)與應(yīng)用 校校合作語(yǔ)文課，是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言工具，感受文學(xué)美妙，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我和世界的重要途徑。對(duì)于需要夯實(shí)基礎(chǔ)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有著舉足輕重的學(xué)科地位。然而，目前的語(yǔ)文授課始終存在輕審美，重知識(shí);輕過(guò)程，重結(jié)論;輕能力，重應(yīng)試的問(wèn)題，亟需加以解決。2001年，國(guó)家教育部制定了《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，首次把“戲劇”課納入中小學(xué)的學(xué)科教學(xué)中，和音樂(lè)、美術(shù)一起成為藝術(shù)課程的一部分，昭
文學(xué)教育·中旬版 2021年1期2021-04-01
- 初中生物課程資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用策略
資源，加強(qiáng)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。文章通過(guò)對(duì)“鳥(niǎo)”這節(jié)課課程資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用進(jìn)行分析，探討有效應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：初中生物;課程資源;開(kāi)發(fā)與應(yīng)用在初中生物課堂教學(xué)中，教師要注重課程資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地進(jìn)行探索，在不知不覺(jué)中掌握相應(yīng)的生物知識(shí)點(diǎn)。在課程改革背景下，教師越來(lái)越注重課程資源的有效應(yīng)用。文章以人教版《義務(wù)教育教科書(shū)·生物學(xué)》八年級(jí)上冊(cè)“鳥(niǎo)”一課為例，采取以下五種策略進(jìn)行課程資源
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年2期2021-03-15
- 基于財(cái)經(jīng)素養(yǎng)下的小學(xué)生校本課程開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
財(cái)經(jīng)素養(yǎng);開(kāi)發(fā)與應(yīng)用在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的影響下，人們?nèi)找骖l繁地融入日常的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，而個(gè)人財(cái)經(jīng)素養(yǎng)與工作、生活中出現(xiàn)的各種財(cái)經(jīng)問(wèn)題有密切關(guān)系，同時(shí)也是其理財(cái)意識(shí)和能力的集中體現(xiàn)。在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，財(cái)商（FQ）與智商（EQ）、情商（IQ）形成個(gè)人發(fā)展的三大素質(zhì)?，F(xiàn)代教育觀念已經(jīng)從知識(shí)核心教育逐步轉(zhuǎn)變，產(chǎn)生新的素養(yǎng)教育——財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育。2016年，中國(guó)青少年財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育研討會(huì)上，首次提出“財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育是有關(guān)于個(gè)人財(cái)富人生的生活、情感和思想道德教育。”根據(jù)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年21期2021-02-27
- 民間童謠開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的實(shí)踐與研究
;幼兒園;開(kāi)發(fā)與應(yīng)用把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到課堂教學(xué)中去已成為當(dāng)前幼兒教育的一大趨勢(shì)。當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)有不少的地區(qū)把民間童謠作為幼兒園的語(yǔ)言教育課程，有些地區(qū)甚至還編纂有關(guān)童謠的地方課程，但從整體來(lái)看，民間童謠的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用還沒(méi)有被完全重視，沒(méi)有形成一個(gè)完整的教學(xué)體系。民間童謠題材廣泛，講究音律美，有地方韻味，曾在民間廣為流傳，是優(yōu)秀民間文化的沉淀，深受廣大人民群眾的喜愛(ài)。因此，在幼兒園進(jìn)行民間童謠的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用可以有效地引領(lǐng)幼兒從小就接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的洗禮，在幼兒吟
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年13期2021-02-21
- 極限問(wèn)題虛擬教具的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究
ebra;開(kāi)發(fā)與應(yīng)用 [中圖分類號(hào)]G434 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1008-7656（2021）05-0021-07 一、引言 目前，信息技術(shù)在課程教學(xué)改革中的作用和價(jià)值已經(jīng)得到普遍認(rèn)可，推進(jìn)信息技術(shù)與教育的融合發(fā)展也成為各國(guó)教育政策中的要點(diǎn)。要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深入融合，不應(yīng)是新型計(jì)算機(jī)軟件的簡(jiǎn)單引入，而應(yīng)積極探究信息技術(shù)化解各個(gè)知識(shí)難點(diǎn)的策略。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，虛擬教具正是教學(xué)者運(yùn)用信息技術(shù)解決教學(xué)難點(diǎn)過(guò)程中形成的重要方法，它是
廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2021年5期2021-02-16
- 綠色化學(xué)工藝的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究
一步把握其開(kāi)發(fā)與應(yīng)用走勢(shì)，為我國(guó)大陸地區(qū)的綠色化學(xué)發(fā)展提高參考。關(guān)鍵詞：綠色化學(xué);可持續(xù)發(fā)展;化學(xué)工藝;開(kāi)發(fā)與應(yīng)用在新時(shí)代發(fā)展中，不可忽視的是能源和工業(yè)產(chǎn)業(yè)，而化學(xué)工業(yè)恰恰是兩者的基礎(chǔ)，對(duì)進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著不可忽視的作用。但隨著市場(chǎng)發(fā)展模式的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行進(jìn)一步加快，我國(guó)經(jīng)濟(jì)在高速增長(zhǎng)的過(guò)程中，不可避免的將會(huì)消耗大量的自然資源，而且周邊的生態(tài)也在遭受前所未有的破壞，因此化學(xué)工業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展也存在諸多阻力[1]。相關(guān)研究學(xué)者通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)認(rèn)為，綠
啟迪·上 2021年12期2021-01-18
- 銅加工生產(chǎn)過(guò)程在線控制系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
控制系統(tǒng);開(kāi)發(fā)與應(yīng)用;線定位控制系統(tǒng)銅在全球的生產(chǎn)中有著重要的地位，他的生產(chǎn)作為現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)的三大支柱之一。在生產(chǎn)的過(guò)程中會(huì)消耗大量的能源，導(dǎo)致其在銅加工生產(chǎn)總成本中所占比例也在逐漸增大。在大規(guī)模銅加工企業(yè)生產(chǎn)中，產(chǎn)品質(zhì)量是企業(yè)賴以生存的關(guān)鍵因素，為了提升產(chǎn)品質(zhì)量，高爐煉銅過(guò)程中結(jié)合在線控制系統(tǒng)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將有效提高銅成品的質(zhì)量。本文主要介紹了銅加工生產(chǎn)過(guò)程在線控制系統(tǒng)的工作原理、提出了在線控制系統(tǒng)的硬件與軟件設(shè)計(jì)、并對(duì)所設(shè)計(jì)的在線控制系統(tǒng)進(jìn)行檢測(cè)
家園·建筑與設(shè)計(jì) 2021年15期2021-01-13
- 高中地理微課資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究
高中地理;開(kāi)發(fā)與應(yīng)用微課是一種視頻教學(xué)資源，它的特點(diǎn)是時(shí)長(zhǎng)簡(jiǎn)短、內(nèi)容完整、色彩豐富，具有足夠的吸引力。高中的地理課程由于抽象知識(shí)較多，學(xué)生理解起來(lái)比較困難，所以，教師可以采用微課的方式進(jìn)行教學(xué)，讓復(fù)雜的內(nèi)容以圖片、影像的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使他們通過(guò)觀看視頻，可以更輕松地理解其含義，從而更扎實(shí)地掌握地理知識(shí)。一、高中地理微課資源的開(kāi)發(fā)策略微課的制作依賴于先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)以及豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，教師可以利用微課拓展教學(xué)內(nèi)容，使地理課堂變得更加生動(dòng)有趣。為了更好地幫
高考·下 2021年10期2021-01-10
- 校企合作模式下職業(yè)院校學(xué)生校外實(shí)習(xí) 管理平臺(tái)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的調(diào)查與研究
臺(tái)? ? 開(kāi)發(fā)與應(yīng)用課? 題：本文系廣西技工教育“十三五”期間第二批立項(xiàng)科研課題“職業(yè)院校學(xué)生校外實(shí)習(xí)管理 App平臺(tái)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究”（課題編號(hào)2019JGZ06）的研究成果。校外實(shí)習(xí)是職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，是校內(nèi)實(shí)習(xí)教學(xué)的延伸和實(shí)習(xí)教學(xué)體系的完善，是學(xué)生鞏固發(fā)展專業(yè)理論與技能的有效途徑，在職業(yè)教育中占有重要地位。教育部等五部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)管理提出了新要求和新標(biāo)準(zhǔn)。廣西壯族自治區(qū)教育廳聯(lián)合人社廳等五部門(mén)印發(fā)《廣
職業(yè) 2021年24期2021-01-08
- 電力物資采購(gòu)物流管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
理系統(tǒng)? 開(kāi)發(fā)與應(yīng)用中圖分類號(hào)：TM73 中圖分類號(hào)：? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1672-3791（2021）11（a）-0000-00Development and Application of Power Material Procurement Logistics Management SystemCHEN Hao（Ningxia Tianying Power Materials Co.， Ltd.， Yinchuan， Ningxia H
科技資訊 2021年31期2021-01-05
- 新時(shí)期民間玩具在幼兒園課程中的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用
兒園課程;開(kāi)發(fā)與應(yīng)用一、 引言民間玩具大多具有地方性特色，是一個(gè)地區(qū)文化的小縮影。民間玩具在制作過(guò)程中，大多數(shù)都是就地取材，并且一大部分玩具都具有傳承性特征，是非物質(zhì)文化的一部分組成。在新時(shí)期的幼兒園教學(xué)中，我們很難看到民間工藝的“身影”，孩子們玩的玩具都比較高級(jí)，很少能夠接觸到比較原生態(tài)的民間玩具，這樣就會(huì)導(dǎo)致孩子缺少對(duì)傳統(tǒng)工藝文化的了解，不利于我國(guó)優(yōu)質(zhì)傳統(tǒng)工藝的傳承與傳播。為了有效解決這個(gè)問(wèn)題，新時(shí)期，幼兒園需要注重民間玩具的開(kāi)發(fā)與利用，讓孩子們多多接
考試周刊 2020年100期2020-12-28
- 數(shù)字圖書(shū)館知識(shí)發(fā)現(xiàn)服務(wù)的數(shù)據(jù)環(huán)境開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
據(jù)環(huán)境 ?開(kāi)發(fā)與應(yīng)用中圖分類號(hào)：G250 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-3791（2020）11（b）-0154-03Abstract： At present， information is no longer a concept， even in many areas to achieve a higher degree of information. If
科技資訊 2020年32期2020-12-28
- 淺談情感教育在初中道德與法治課程中的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
法治課程的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用也遭受到了前所未有的挑戰(zhàn)，我們要針對(duì)于初中道德與法治教育存在的問(wèn)題，從思想觀念以及工作方面分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，并提出完善初中的辦學(xué)制度環(huán)境，將情感教育加入其中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治教育的主動(dòng)性等方面促進(jìn)初中道德與法治課程的進(jìn)步。關(guān)鍵詞：情感教育;初中道德與法治課程;開(kāi)發(fā)與應(yīng)用前言：隨著我國(guó)社會(huì)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式也在不斷地創(chuàng)新。而目前的學(xué)生處于網(wǎng)絡(luò)教育快速發(fā)展的時(shí)代，很容易受到各種因素的影響，所以情感教育是我國(guó)教育改革中
神州·上旬刊 2020年12期2020-12-28
- 微課的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用促進(jìn)學(xué)齡前兒童社區(qū)教育的探索①
：微課? 開(kāi)發(fā)與應(yīng)用? 社區(qū)教育? 學(xué)齡前兒童中圖分類號(hào)：G434 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）07（a）-0221-03Development and Application of Micro-class to Promote Community Education of Preschool ChildrenYIN? Fuwei（Hunan Normal University，Changsha，Hunan
科技資訊 2020年19期2020-12-23
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)習(xí)作教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
教學(xué)資源;開(kāi)發(fā)與應(yīng)用中圖分類號(hào)：G623文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）32-0152-02Development and Application of Practice Teaching Resources in Primary Schools under Network Environment（Luxia Central Primary School，Nanping City，China）LIN Fang【Abstract】Wit
家長(zhǎng)·中 2020年11期2020-12-21
- 大數(shù)據(jù)背景下計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
，并就如何開(kāi)發(fā)與應(yīng)用提出相應(yīng)的對(duì)策，以不斷完善技術(shù)增強(qiáng)應(yīng)用的安全性，提高社會(huì)生產(chǎn)效率。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);計(jì)算機(jī)軟件技術(shù);開(kāi)發(fā)與應(yīng)用中圖分類號(hào)：TP311.52;TP311.13文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）14-0014-02大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用范圍日益廣泛，國(guó)家政府部門(mén)大力扶持計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)，促使計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)逐漸走向成熟。計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)作為時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，在社會(huì)各領(lǐng)域的應(yīng)用，改變企業(yè)原有的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理模式，也改變著
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年14期2020-12-03
- 中職美術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究
課程資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用進(jìn)行研究，并且以革命老區(qū)紅色文化傳承藝術(shù)研究-亭旁起義為例，提出相關(guān)建議?！娟P(guān)鍵詞】中職美術(shù)教育;網(wǎng)絡(luò)課程資源;開(kāi)發(fā)與應(yīng)用隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，各個(gè)領(lǐng)域?qū)τ谌瞬诺男枨笠苍诎l(fā)生著變化，要求人才能夠進(jìn)行多元發(fā)展，符合各個(gè)領(lǐng)域的人才需求，目前，我國(guó)在進(jìn)行教育發(fā)展中實(shí)施全面改革，使用具有現(xiàn)代化的教育理念，促使教育形式能夠發(fā)生轉(zhuǎn)變，是貫徹落實(shí)以人為本的教育新理念，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，在進(jìn)行教育中也要對(duì)網(wǎng)上資源進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)和使用，實(shí)現(xiàn)教育資源
家庭教育報(bào)·教師論壇 2020年40期2020-11-30