童聲合唱中的聲音訓(xùn)練

鮮鑫雨

(西南民族大學(xué) 四川 成都 610041)

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童聲合唱中的聲音訓(xùn)練

鮮鑫雨

(西南民族大學(xué) 四川 成都 610041)

合唱是聲樂(lè)藝術(shù)領(lǐng)域中的一種集體歌唱形式。合唱藝術(shù)也是聲樂(lè)藝術(shù)的最高表現(xiàn)形式。隨著合唱事業(yè)的發(fā)展，童聲合唱以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力越來(lái)越被人們所喜愛(ài)。為此童聲合唱簡(jiǎn)直就是“天籟之聲”，純凈、優(yōu)美，給人一種天使飛來(lái)人間的感覺(jué)，令人心曠神怡。但對(duì)于指導(dǎo)合唱訓(xùn)練的老師而言，如何得到空靈柔和的童聲，保持童聲自然純真的音色，都是擺在面前的一大難題。音色是受發(fā)聲方法影響的，它是合唱訓(xùn)練中最關(guān)鍵且較難把握的問(wèn)題。教師應(yīng)用科學(xué)的發(fā)聲方法訓(xùn)練、指導(dǎo)學(xué)生歌唱。

1 樹(shù)立正確的聲音概念，克服胸聲“喊唱”

童聲訓(xùn)練的第一目標(biāo)是獲得干凈、柔和的聲音，而不是追求音量和力度。解決了音質(zhì)問(wèn)題，音量自然產(chǎn)生。在合唱訓(xùn)練中，一些教師對(duì)兒童唱歌的發(fā)聲方法認(rèn)識(shí)不足甚至是錯(cuò)誤的，盲目地認(rèn)為唱歌就要唱得響亮，讓學(xué)生用“帶勁的”“大聲的”“有力的”聲音唱歌，于是學(xué)生全部用胸聲來(lái)唱。這樣就使聲帶慢性肥厚，或者在唱歌開(kāi)始的瞬間就條件反射地使聲帶變得肥厚，這樣對(duì)兒童的聲音起了破壞的作用。要改變這種“誰(shuí)唱得響就是唱得好”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，我們要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生只使用頭聲區(qū)唱歌的習(xí)慣?？梢杂谩罢f(shuō)悄悄話(huà)”的感覺(jué)來(lái)啟發(fā)學(xué)生獲得有氣息的“輕聲”，用像蚊子叫那樣輕柔細(xì)弱的聲音，使聲帶振動(dòng)與共鳴相配合。并將用“胸聲”與“頭聲”的方法唱歌相比較，讓學(xué)生自己感受兩種音色的不同，而后得出結(jié)論?！邦^聲”要比“胸聲”更動(dòng)聽(tīng)，特別是唱高音，“頭聲”可以不費(fèi)力氣地唱得很高，并且干凈有光澤，而“胸聲”則會(huì)聲嘶力竭，發(fā)出側(cè)耳的聲音。這樣，就可能讓孩子無(wú)論在思想上還是行動(dòng)上都徹底拋棄用胸聲喊唱的方法。中小學(xué)音樂(lè)課堂都提倡“輕聲”唱法，如果我們的音樂(lè)教師能在課堂上解決好“頭聲”“輕聲”的唱法，就已經(jīng)為合唱隊(duì)訓(xùn)練打下了一定的基礎(chǔ)。

2 正確理解“輕聲”唱法，克服“虛聲”

未經(jīng)過(guò)歌唱訓(xùn)練的人把音階從下往上唱，用胸聲一直往上唱，到了用胸聲唱不上去的地方，突然變成另一種貧弱的聲音，這就是從“本嗓子”一下變成了“假嗓子”。這種聲音聽(tīng)起來(lái)統(tǒng)一，有一定的位置，但音色暗淡，不能發(fā)出強(qiáng)大的聲音，且沒(méi)有張力。經(jīng)驗(yàn)不足的老師往往把這種聲音當(dāng)作是好的聲音。如果說(shuō)“喊唱”的克服比較簡(jiǎn)單，那虛聲的克服就不那么容易了，往往有的合唱隊(duì)學(xué)會(huì)唱輕聲之后就怎么也亮不出來(lái)了。如何讓學(xué)生在學(xué)會(huì)“輕聲”后再把聲音亮出來(lái)，也就是如何使頭聲富有充實(shí)感，確是個(gè)難題。但要想達(dá)到合唱的較高水平，就必須解決這一難題。

其實(shí)產(chǎn)生“虛聲”的原因很明顯，由于教師要求學(xué)生不許大聲喊唱，那么學(xué)生就由過(guò)分用嗓變成不敢用嗓，音色也由太亮變成太暗，從一個(gè)極端走向另一極端。這兩種方法的焦點(diǎn)是，教師必須搞清楚具有頭聲唱法的“輕聲”唱法是在氣息的支持下打開(kāi)喉頭的歌唱，而噓聲是喉頭上擠、漏氣的歌唱，因?yàn)闆](méi)有打開(kāi)，沒(méi)有呼吸支點(diǎn)，聲音就沒(méi)有充實(shí)感。這種發(fā)虛的聲音，不僅沒(méi)有歌唱效果，同樣也會(huì)損壞聲帶。要解決這個(gè)問(wèn)題，有兩種方法：

2.1 充分運(yùn)用所有的共鳴腔，進(jìn)行喊唱練習(xí)。學(xué)生用噓聲唱歌，但絕不會(huì)用發(fā)虛的聲音講話(huà)。因此讓學(xué)生用有氣息支持的。、高位置的聲音來(lái)呼喊，可以盡快克服虛聲。可以選擇適當(dāng)?shù)哪敢魜?lái)練習(xí)，如“啦、啊”等，呼喊時(shí)聲音向遠(yuǎn)處送，先短后長(zhǎng)，先弱后強(qiáng)，先低后高。嘴型不宜張得太大，唇、舌仍要放松?？谛蛷埡昧司筒灰獊y動(dòng)，直到做完這個(gè)練習(xí)為止。

2.2 保持氣息，把氣息變成聲音。生活中，人們開(kāi)玩笑常喜歡嚇唬人，如悄悄地在別人背后冷不防大喝一聲“嘿”。這種聲音即響亮卻又不是大白聲，它既有氣息支持也有一定的位置，既有音量又有力度。從這個(gè)生活現(xiàn)象出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生用這種方法訓(xùn)練，孩子既感興趣又容易接受。練習(xí)時(shí)先吸足氣，作好準(zhǔn)備再“嘿”，開(kāi)始時(shí)一口氣一聲“嘿”，當(dāng)找到感覺(jué)后，可連續(xù)嘿。不過(guò)每次要堅(jiān)持一口氣一聲嘿，這時(shí)孩子的感覺(jué)肚子有點(diǎn)累，聲音也出來(lái)了，而嗓子卻不累，這就對(duì)了。

3 把握好童聲合唱的音色，克服童聲成人化的傾向

學(xué)過(guò)美聲唱法的教師在指導(dǎo)童聲合唱時(shí)，過(guò)分追求美聲音色，往往會(huì)出現(xiàn)童聲“成人化”的現(xiàn)象。這種方法無(wú)疑是科學(xué)的，但不能用在孩子身上。有的教師要求學(xué)生歌唱過(guò)分注重假聲，聲音發(fā)“空”，音色虛暗。有的教師要求學(xué)生撐大聲音，喉頭僵硬而出現(xiàn)僵硬的聲音，從而失去了童聲優(yōu)美、純凈的特點(diǎn)。童聲成人化的傾向是非常有害的，應(yīng)該避免。

美好的童聲在音色上應(yīng)該是既結(jié)實(shí)又明亮，既圓潤(rùn)又通暢，像銀鈴般清脆透明，歌聲流暢自然。有經(jīng)驗(yàn)的教師應(yīng)該知道合唱作品的風(fēng)格不同，合唱音色的選擇也有所不同。演唱外國(guó)作品，聲音位置略靠后，音色較暗淡，演唱中國(guó)作品，特別是民歌改編的作品，則聲音位置略靠前，音色明亮。演唱抒情作品，適合用暗淡的聲音，演唱輕快活潑的作品，適合用明亮的音色。

因此，要訓(xùn)練一支具有美好聲音的童聲合唱團(tuán)，決不是一件簡(jiǎn)單、容易的事情。教師不僅要掌握正確科學(xué)的訓(xùn)練方法，而且要有比較全面的修養(yǎng)，在多方面不斷提高充實(shí)自己。這樣才能在兒童合唱訓(xùn)練方面獲得成功，引領(lǐng)更多的孩子步入童聲合唱的藝術(shù)殿堂。

鮮鑫雨(1982-)，女，漢，四川省樂(lè)山市,職稱(chēng)小學(xué)一級(jí)教師，西南民族大學(xué)，碩士，研究方向：音樂(lè)教學(xué)。

G633.951

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1672-5832(2015)12-0093-01