李克強(qiáng)總理在2015年《政府工作報告》中提出，制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，推動移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與傳統(tǒng)行業(yè)結(jié)合。這其中關(guān)鍵就是創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能讓這個“+”真正有價值、有意義。“互聯(lián)網(wǎng)+”被認(rèn)為是創(chuàng)新2.0下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展新形態(tài)、新業(yè)態(tài)，是知識社會創(chuàng)新2.0推動下的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新形態(tài)演進(jìn)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”之于教育的價值和意義何在？新技術(shù)、新理念給教育帶來了怎樣的機(jī)遇與挑戰(zhàn)？

“互聯(lián)網(wǎng)+”給教育帶來了改變的可能，給傳統(tǒng)教育帶來了挑戰(zhàn)，學(xué)校的理念、老師的授課方法和評價方式，都將發(fā)生顛覆性的變化，必將對教師提出巨大的挑戰(zhàn)。“當(dāng)改革無法觸動教育的時候，技術(shù)會觸動它”，翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課、機(jī)器人教學(xué)、大數(shù)據(jù)、3D打印等讓教師應(yīng)接不暇，教師需要迅速做出改變，適應(yīng)新的教育形態(tài)，推動教育發(fā)展。

李克強(qiáng)說，“教育承載民族的希望和未來，教師是國家大廈的基石。”“教師要把激發(fā)創(chuàng)造活力、挖掘創(chuàng)新潛能作為推進(jìn)教育改革和提高教育質(zhì)量的重要抓手，為大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新源源不斷地注入新生力量?！苯逃P(guān)乎時代進(jìn)步的需要、社會發(fā)展的需要、國家未來的需要，教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)該與之相適應(yīng)。面向“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，創(chuàng)新文化氛圍的形成以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)有效促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，這將促使我國一些亟待解決的教育難題和深層次的問題得到逐步的破解。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教師專業(yè)發(fā)展的道路上，面臨著新動向、新變化與新挑戰(zhàn)。為了解疑釋惑，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，破解教育難題。本期專題，特邀上海師范大學(xué)黎加厚教授闡述“互聯(lián)網(wǎng)+”教育給教師專業(yè)發(fā)展及教育創(chuàng)新帶來的契機(jī)；特邀華南師范大學(xué)胡小勇教授結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教學(xué)創(chuàng)新的趨勢和熱點(diǎn)，為我們分享“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教師的專業(yè)發(fā)展與教學(xué)創(chuàng)新觀點(diǎn)；邀請一線教師從自身工作實(shí)際出發(fā)，選取教師專業(yè)發(fā)展的一個側(cè)面，結(jié)合具體實(shí)例，思考與分析“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的創(chuàng)新型教師專業(yè)發(fā)展形態(tài)；邀請首都師范大學(xué)孫眾老師綜述了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教育教師專業(yè)發(fā)展對教育創(chuàng)新以及創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)的價值與意義，并展望面向未來的教師專業(yè)發(fā)展新形態(tài)。（王曉波）