淺析《推銷員之死》中比夫的成長(zhǎng)悲劇

摘要：《推銷員之死》中主人公威利·羅曼的兒子比夫小時(shí)候是一名前途無(wú)量的橄欖球球員，最后到了30歲卻一事無(wú)成。本文主要試從社會(huì)、家庭、認(rèn)知等幾個(gè)角度分析其成長(zhǎng)悲劇的原因，并探討其悲劇性的成長(zhǎng)給當(dāng)代人的啟示。

關(guān)鍵詞：悲劇；原因；啟示

阿瑟·米勒是美國(guó)喜劇的主要代表人物，《推銷員之死》是其代表作。該劇中推銷員威利·羅曼的大兒子比夫從小接觸一個(gè)冷漠、價(jià)值觀扭曲的社會(huì)，成長(zhǎng)在一個(gè)沉浸于幻想與謊言的家庭，最初是一名前途無(wú)量的橄欖球球員，30歲卻變成了一位一事無(wú)成，對(duì)婚姻不抱希望，活在迷茫中的中年人。他的成長(zhǎng)經(jīng)歷也充滿了悲劇色調(diào)。分析他成長(zhǎng)悲劇有重要的啟示意義。具體分析，比夫的社會(huì)悲劇是由社會(huì)、家庭和認(rèn)知不足三大因素導(dǎo)致的。

（一）社會(huì)因素

一個(gè)人從出生開(kāi)始就不斷地受外界因素的影響。比夫的成長(zhǎng)悲劇離不開(kāi)他接觸的社會(huì)的影響。

首先，資本主義經(jīng)濟(jì)大發(fā)展，社會(huì)價(jià)值觀已改變。20世紀(jì)上半葉，美國(guó)整個(gè)社會(huì)是一個(gè)現(xiàn)代文明令人窒息的艱苦世界。在資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程，虛假的價(jià)值代替了真正的價(jià)值，人們自我陶醉，冷酷無(wú)情，貪婪成性。更主要的是他們以金錢(qián)作為衡量成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此在當(dāng)時(shí)的美國(guó)，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)地位的比夫，注定會(huì)在工作中處處不受人尊重，使他愈發(fā)有受挫感，并與這個(gè)社會(huì)格格不入。

其次，“美國(guó)夢(mèng)”根深蒂固。自1776年以來(lái)，世世代代的美國(guó)人都認(rèn)為只要通過(guò)自己的勤奮、勇氣、創(chuàng)意和決心就能邁向繁榮。到了20世紀(jì)上半葉，社會(huì)上抱著“美國(guó)夢(mèng)”的人依舊特別多，而且隨著對(duì)財(cái)富的過(guò)度追求，越來(lái)越多的人開(kāi)始想要快速致富，認(rèn)為只要找對(duì)門(mén)路，受人歡迎就可以獲得成功。但當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀是社會(huì)快速發(fā)展，懷抱那種“美國(guó)夢(mèng)”的人已經(jīng)難以在社會(huì)上獲得成功，因?yàn)槿藗儾粌H需要自己的勤奮與努力，還要靠真才實(shí)學(xué)、靠關(guān)系、靠出身、靠人品、靠有錢(qián)才可能獲得成功。他們抱著自己虛幻的夢(mèng)，并且把這樣的夢(mèng)植入下一代的腦海中，注定讓下一代也不能與這個(gè)社會(huì)相適應(yīng)。威利就是這樣一個(gè)懷抱虛幻的“美國(guó)夢(mèng)”的典型。這使得比夫從小就驕傲，并依賴于自己出眾的外貌和好人緣而蔑視知識(shí)和能力。最后沒(méi)能畢業(yè)也沒(méi)能上大學(xué)?；位摹懊绹?guó)夢(mèng)”對(duì)他的影響可見(jiàn)一斑。

（二） 家庭因素

前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基認(rèn)為家庭是雕刻兒童這塊大理石的第一位雕塑家。由此可見(jiàn)家庭在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。劇中比夫的成長(zhǎng)悲劇同樣離不開(kāi)家庭的影響。

首先是錯(cuò)誤的教育方式。在威利看來(lái)，成功與失敗只與儀表和人緣相關(guān)。他的教育體現(xiàn)了他的觀念。他讓比夫練打球速度和健身來(lái)使他擁有好儀表好人緣，卻不會(huì)提醒他重視學(xué)習(xí)和品德素養(yǎng)。他對(duì)比夫考試作弊贊同，對(duì)伯納德的警示不以為然，對(duì)比夫偷球的行為縱容鼓勵(lì)，對(duì)比夫戲仿老師的行為置之不理。他對(duì)比夫價(jià)值觀的形成產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響，使他把自己學(xué)業(yè)的不順歸結(jié)于不受老師歡迎而非學(xué)習(xí)不好，使他沉溺于自己的外形條件和受歡迎變得自大懶惰，也使他習(xí)慣于偷東西而無(wú)法自制。從比夫所說(shuō)的“從中學(xué)畢業(yè)，我每次有個(gè)好差事，都是偷東西叫人開(kāi)除的”這句話里，可見(jiàn)其教育的失敗。

其次是誤導(dǎo)性表?yè)P(yáng)。威利在生活中時(shí)常錯(cuò)誤性地贊揚(yáng)比夫有多了不起，這不僅讓比夫認(rèn)不清現(xiàn)實(shí)，更讓他產(chǎn)生了過(guò)強(qiáng)的自尊心、自負(fù)甚至偏激的心理，變得敏感容易受傷害，為他帶來(lái)交際障礙。如他后來(lái)向威利抱怨“從小你就往我腦子里灌，我怎么了不起，結(jié)果叫我在誰(shuí)底下聽(tīng)喝我也受不了”。因而他在外工作時(shí)極易受挫，在那個(gè)金錢(qián)至上、人情冷漠的社會(huì)里，沒(méi)有身份和金錢(qián)的有強(qiáng)烈自尊心的他干了二三十種職業(yè)沒(méi)一份能夠堅(jiān)持下來(lái)。

再次是負(fù)面榜樣形象。劇中威利沒(méi)能為比夫拿出正面的榜樣人物，這對(duì)比夫的影響頗深。威利蔑視學(xué)習(xí)，且以他的哥哥本為比夫的榜樣，使比夫認(rèn)為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想只需好的機(jī)會(huì)和運(yùn)氣，也使他不肯腳踏實(shí)地工作，不滿足于當(dāng)前的工作，最后在事業(yè)上一事無(wú)成。另外，威利總是活在自己編織的夢(mèng)想中，吹噓自己，結(jié)果讓比夫也脫離現(xiàn)實(shí)。而他背叛自己妻子的行為又使他覺(jué)得對(duì)婚姻不信任，對(duì)周圍人冷漠，這對(duì)他之后的人際交流和婚姻戀愛(ài)都有著很大的影響。

（三） 比夫自身的因素

比夫成長(zhǎng)悲劇的形成與他本身的自我認(rèn)知有也有關(guān)系。比夫在劇中不只一次表示自己的迷茫。他在城市里打拼，想著堅(jiān)決不虛度此生，卻總覺(jué)得自己在虛度此生，實(shí)際應(yīng)歸結(jié)于不了解自己和社會(huì)現(xiàn)狀，也不會(huì)堅(jiān)持和利用自己的興趣。從劇中我們也可看出比夫性情上像詩(shī)人，喜歡自然，不喜歡城市里的工作環(huán)境。這樣，他完全可以踏踏實(shí)實(shí)的在自然界中工作。但由于威利已成功的將自己在城市中發(fā)財(cái)致富的夢(mèng)想植入比夫的意識(shí)里，因此即使他在自己喜歡的農(nóng)場(chǎng)工作，他也會(huì)覺(jué)得自己的工作沒(méi)有意義發(fā)不了財(cái)而不快樂(lè)，因?yàn)檫@與父親植入的夢(mèng)想相背離。另一方面，他雖恨父親，內(nèi)心也會(huì)想取悅父親，在農(nóng)場(chǎng)工作取悅不了父親，他也會(huì)感到不開(kāi)心，無(wú)滿足感。如果比夫能夠認(rèn)清社會(huì)現(xiàn)狀，足夠了解自己，堅(jiān)持自己，認(rèn)真從基層做起，誠(chéng)實(shí)苦干，他可以慢慢獲得自己想要的成功。

總結(jié)比夫的成長(zhǎng)悲劇，我們可看出社會(huì)、家庭、自我認(rèn)知對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的重要性。我們應(yīng)該重視以下三方面。首先，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)健康的社會(huì)環(huán)境，祛除拜金主義、享樂(lè)腐朽之風(fēng)和普遍的攀比歧視心理，使孩子能夠?qū)ι鐣?huì)形成正確的認(rèn)識(shí)，形成良好的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。其次，父母要科學(xué)教育孩子。家長(zhǎng)需要這個(gè)定期反思自己的言行，不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)糾正認(rèn)識(shí)偏差，關(guān)注孩子的興趣和心理狀況，不把自己的夢(mèng)想和愛(ài)好強(qiáng)加于孩子身上。最后，要重視自我認(rèn)知。在自我認(rèn)知的過(guò)程中，要了解自己的才能和愛(ài)好才能充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在社會(huì)上找到適合自己的位置以獲成功。

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作者簡(jiǎn)介：吳銀丹（1989—），女，河南商丘人，研究方向英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)。