當(dāng)我們?cè)谡務(wù)摮砷L(zhǎng)的時(shí)候我們?cè)谡務(wù)撌裁?/h1>
2015-11-25 09:06:54洛浮陳茜廖昌吾越部分由豐迪芭蕾舞學(xué)校提供
城市地理 2015年17期
文+洛浮 圖+陳茜 廖昌吾越 部分由豐迪芭蕾舞學(xué)校提供
孩子成長(zhǎng)中最重要的是什么？
當(dāng)我們談到孩子成長(zhǎng)的時(shí)候，什么是最重要的東西？
是良好而健全的家庭環(huán)境；還是一個(gè)名校扎堆，學(xué)術(shù)氛圍濃厚的教育背景；亦或是一處親近于大自然的天然環(huán)境；還是家長(zhǎng)可以放心把孩子托付出去的專業(yè)成長(zhǎng)機(jī)構(gòu)？
這些都很重要，成長(zhǎng)是全面的。名校不是全部，配套也不是全部，如何營(yíng)造一個(gè)社區(qū)，一個(gè)所有孩子都能健康快樂(lè)成長(zhǎng)的烏托邦，才是如今成長(zhǎng)最稀缺的東西。
前段時(shí)間，應(yīng)邀參加了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的討論會(huì)，討論會(huì)的議題是：“孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，最重要的東西是什么？”出乎意料的是，參與討論的家長(zhǎng)們很快就達(dá)成了共識(shí)——在有經(jīng)濟(jì)條件的基礎(chǔ)上，讓孩子接受最好的教育。
什么是最好的教育？自然是名校教育。在許多家長(zhǎng)的觀念中，名校教育意味著“孩子不會(huì)輸在起跑線上”。如果你的孩子能從重點(diǎn)小學(xué)讀到重點(diǎn)初中、高中再讀到重點(diǎn)大學(xué)，就已經(jīng)意味著人生一片光明了。盡管有人提出異議，說(shuō)名校的學(xué)生也可能找不到工作，普通學(xué)校的學(xué)生也可能獲得成功，但這依舊屬于個(gè)例，當(dāng)樣本擴(kuò)大到整個(gè)群體之后，讀名校的孩子總體來(lái)說(shuō)優(yōu)于普通學(xué)校的孩子，這是毋庸置疑的。
同樣備受家長(zhǎng)關(guān)注的還有孩子的健康問(wèn)題。和我們的父輩以及父輩的父輩不同，除了孩子身體健康，家長(zhǎng)們也開(kāi)始關(guān)注孩子的心理健康。前者主要受居住環(huán)境的影響，出生在城市的這一代，雖然擁有相對(duì)優(yōu)越的生活條件，但也缺少爺爺輩們?cè)谔镆昂蜕介g經(jīng)歷過(guò)的“野蠻生長(zhǎng)”階段。這并不是玩笑，自然環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性毋庸置疑，除了空氣質(zhì)量和純天然的食物，大自然也是培養(yǎng)孩子認(rèn)知的重要環(huán)境。如何保持孩子身體健康，培養(yǎng)孩子對(duì)自然的認(rèn)知，對(duì)城市人來(lái)說(shuō)確實(shí)是值得重視的問(wèn)題。
心理健康成長(zhǎng)更多體現(xiàn)在家庭環(huán)境之上。一位80后的年輕人談到自己成長(zhǎng)過(guò)程中最大的遺憾是父愛(ài)的缺席，“因?yàn)楦赣H工作忙，小時(shí)候基本很長(zhǎng)一段時(shí)間才能見(jiàn)面，雖然從小衣食無(wú)憂，但是總覺(jué)得缺少了很多東西?！睘榱藦浹a(bǔ)這種遺憾，他給自己制定了一套時(shí)間表，細(xì)致到每天要給女兒講什么故事，玩什么游戲，周末是去公園還是動(dòng)物園……他想給女兒留下的是一個(gè)愉快的，隨時(shí)都有父親參與的成長(zhǎng)環(huán)境。有家長(zhǎng)還提到了孤獨(dú)的問(wèn)題，學(xué)校離家很遠(yuǎn)，除了在校時(shí)間，其他時(shí)候孩子幾乎都是一個(gè)人，家長(zhǎng)的陪伴并不能代替同齡玩伴缺失的情況。
安全問(wèn)題也是家長(zhǎng)們關(guān)注的重點(diǎn)。如果學(xué)校離家比較遠(yuǎn)，家長(zhǎng)分身乏術(shù)，如何保證孩子安全上下學(xué)？現(xiàn)在小學(xué)三點(diǎn)過(guò)就放學(xué)，從放學(xué)到家長(zhǎng)下班回家這段時(shí)間，如何保障孩子不在外面無(wú)所事事地閑逛？這些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，實(shí)際上也是孩子成長(zhǎng)中經(jīng)常會(huì)遇到的實(shí)際問(wèn)題。也有部分家長(zhǎng)談到了藝術(shù)和審美，覺(jué)得應(yīng)該從小讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴和繪畫，以培養(yǎng)孩子的氣質(zhì)和自信心還有競(jìng)爭(zhēng)力。
我們可以看出，雖然家長(zhǎng)們都想傾盡全力為自己孩子的成長(zhǎng)提供最好的條件，但成長(zhǎng)本身其實(shí)是一個(gè)浩大的工程體系，會(huì)受到各種因素的影響。不管是就讀名校、親子陪伴、親近自然、培養(yǎng)藝術(shù)和審美、保持身心的健康成長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中都很重要。
歸根到底，這些都是孩子成長(zhǎng)的必修課。試想一下，如果有一個(gè)平臺(tái)，把這些成長(zhǎng)環(huán)境、成長(zhǎng)因子整合在一起，構(gòu)建一個(gè)良好的，能讓孩子們健康快樂(lè)長(zhǎng)大的烏托邦，這不就是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最需要的東西嗎？
左右頁(yè)圖：成長(zhǎng)教育最重要的影響因素是環(huán)境，除了名校之外，還應(yīng)該包括良好的人文氛圍，貼近大自然的生態(tài)環(huán)境，以及小伙伴的陪伴。這一切，都是金茂成長(zhǎng)地產(chǎn)想要為孩子們創(chuàng)造的烏托邦。
從家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境到社區(qū)環(huán)境
環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)到底有多大影響？
影響孩子的成長(zhǎng)環(huán)境大致有三個(gè)方面，家庭環(huán)境、校園環(huán)境以及社區(qū)環(huán)境。家庭環(huán)境是孩子出生接觸到的第一個(gè)環(huán)境，也是現(xiàn)階段成長(zhǎng)教育中爭(zhēng)議最大的領(lǐng)域。因?yàn)榧彝キh(huán)境受到家長(zhǎng)的教育背景、職業(yè)、收入等主觀因素影響太多，導(dǎo)致每個(gè)家長(zhǎng)都可能形成自己的一套成長(zhǎng)教育理念，比如近年來(lái)爭(zhēng)議不斷的“虎媽”“貓爸”和“狼爹”。相比家庭環(huán)境，一個(gè)良好的學(xué)校環(huán)境和社區(qū)環(huán)境，就成了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中相對(duì)可控的環(huán)境。
學(xué)校環(huán)境是孩子成長(zhǎng)中另一個(gè)重要組成部分，人的一生起碼有16年處于學(xué)校環(huán)境當(dāng)中。一個(gè)好的學(xué)校環(huán)境，綜合了學(xué)校硬件設(shè)施、師資、教學(xué)條件、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等多方面因素。
名校無(wú)疑占盡了優(yōu)勢(shì)，擁有最好的教育資源，無(wú)論是師資力量還是硬件設(shè)備都遙遙領(lǐng)先于普通學(xué)校；擁有更多的機(jī)會(huì)，各種豐富的課外活動(dòng)和交流活動(dòng)，讓孩子從小就可以擁有更開(kāi)闊的視野以及健全的社交能力；擁有更理想的學(xué)習(xí)氛圍，因?yàn)橛幸蝗簝?yōu)秀的同學(xué)圍繞在孩子身邊。
社區(qū)環(huán)境則包含了居住環(huán)境、自然環(huán)境、社交環(huán)境等等因素。因?yàn)楹⒆优c生俱來(lái)的認(rèn)知能力最容易受到周邊環(huán)境的影響，所以一個(gè)良好的社區(qū)環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)至關(guān)重要。舉例來(lái)說(shuō)，一個(gè)生活在嘈雜環(huán)境中的孩子，很容易喪失注意力；一個(gè)住在雜居社區(qū)的孩子，很容易受到習(xí)慣不好的鄰居的影響。一名合格的家長(zhǎng)，應(yīng)該學(xué)習(xí)“孟母三遷”的故事，為孩子找到一個(gè)適合孩子健康成長(zhǎng)的社區(qū)環(huán)境。
現(xiàn)階段下，有沒(méi)有一個(gè)整合了校園環(huán)境和社區(qū)環(huán)境的載體呢？有，那就是學(xué)區(qū)房。早期學(xué)區(qū)房的概念很簡(jiǎn)單，就是學(xué)校周邊的房子，住在離學(xué)校近的地方，有利于家長(zhǎng)管理孩子的生活和學(xué)習(xí)，孩子也可以提高學(xué)習(xí)的效率。之后，隨著中小學(xué)“劃片區(qū)”政策開(kāi)始，擁有名校指標(biāo)的小區(qū)，就成了學(xué)區(qū)房的代言詞，也是從這個(gè)階段開(kāi)始，學(xué)校環(huán)境和社區(qū)環(huán)境開(kāi)始結(jié)合在了一起。
這顯然是不夠的，先不討論學(xué)區(qū)房指標(biāo)的各種亂象。你是否會(huì)為了孩子的就學(xué)問(wèn)題，購(gòu)置一套價(jià)格高昂，但品質(zhì)和周邊環(huán)境卻一塌糊涂的鬧市區(qū)老舊房屋？除了學(xué)校和家，孩子是否依舊無(wú)處可去，在缺乏玩伴的情況下孤獨(dú)成長(zhǎng)？當(dāng)家長(zhǎng)暫時(shí)缺席的時(shí)候，學(xué)校和社區(qū)環(huán)境如何填補(bǔ)其中的空白？孩子如何在社區(qū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)起來(lái)？
這些“一個(gè)有孩子的家庭會(huì)關(guān)心的問(wèn)題”，其實(shí)正是央企巨子中國(guó)金茂思考的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，中國(guó)金茂嘗試，把最好的學(xué)校環(huán)境以及社區(qū)環(huán)境整合在一起，以位于重慶的“金茂國(guó)際生態(tài)城”為載體，提出了第三代學(xué)區(qū)房的新概念——成長(zhǎng)地產(chǎn)。
左右頁(yè)圖：作為中國(guó)金茂成長(zhǎng)地產(chǎn)載體的金茂國(guó)際生態(tài)新城，有著得天獨(dú)厚的成長(zhǎng)環(huán)境。引入了重慶市渝北巴蜀小學(xué)，讓孩子從小就能接受名校教育。一旁的中央公園，更是為孩子提供了一處親近大自然的場(chǎng)地。
中國(guó)金茂想創(chuàng)造成長(zhǎng)樂(lè)園
中國(guó)金茂的成長(zhǎng)地產(chǎn)概念，一共細(xì)分為六大體系。分別是名校教育體系、人文熏陶體系、生態(tài)健康體系、空間關(guān)愛(ài)體系、無(wú)憂呵護(hù)體系、心智快樂(lè)體系。
名校教育體系是良好學(xué)校環(huán)境的保證。在金茂國(guó)際生態(tài)城當(dāng)中，有著國(guó)際一流的胎教中心，擬引進(jìn)世界領(lǐng)先的蒙特梭利雙語(yǔ)幼教，斥巨資打造重慶市渝北巴蜀小學(xué)。而項(xiàng)目東側(cè)就是規(guī)劃中的重慶重點(diǎn)中學(xué)——重慶八中，西側(cè)規(guī)劃的是知名的國(guó)際中學(xué)。簡(jiǎn)單一點(diǎn)地說(shuō)，就是讓孩子下樓就能享受最好的名校環(huán)境和教育。
人文熏陶體系通過(guò)家門口一站式教育培訓(xùn)中心、文化藝術(shù)中心、圖書館、仙桃數(shù)據(jù)谷、觀星瞭望臺(tái)、社區(qū)兒童專屬圖書館等一系列設(shè)施，構(gòu)建出一個(gè)充滿科學(xué)以及人文氛圍的社區(qū)環(huán)境，讓孩子愛(ài)上科學(xué)、愛(ài)上閱讀，成長(zhǎng)為一個(gè)能適應(yīng)未來(lái)的、心智健全的人。
生態(tài)健康體系則依托于周邊1.53平方公里的世界第三大中央公園，除了提供一年365天都能呼吸到的新鮮空氣之外，也讓孩子能在自然中盡情釋放天性。社區(qū)健康管理中心、禮嘉兒童醫(yī)院、渝北區(qū)人民醫(yī)院等9大醫(yī)院，保障了孩子健康無(wú)憂成長(zhǎng)。
小區(qū)的整體設(shè)計(jì)突出空間關(guān)愛(ài)體系。有逾6000m2兒童專屬娛樂(lè)區(qū)，讓孩子在家門口也能享受游樂(lè)場(chǎng)的快樂(lè)。戶型設(shè)計(jì)細(xì)心考量孩子成長(zhǎng)各階段所需，預(yù)留兒童成長(zhǎng)空間、節(jié)假日父母探訪居住空間，讓房子與孩子一同成長(zhǎng)。公共空間優(yōu)先采用圓弧設(shè)計(jì)、無(wú)障礙通道、多彩顏色等眾多人性化設(shè)計(jì)，充分考量?jī)和琛?/p>
無(wú)憂呵護(hù)體系為家長(zhǎng)解決了后顧之憂。社區(qū)提供兒童小飯桌，科學(xué)搭配，提供營(yíng)養(yǎng)膳食，讓上班忙碌的父母不再擔(dān)心孩子餐食；“4:30課堂”讓孩子在放學(xué)后，在專屬小課堂由專業(yè)老師輔導(dǎo)作業(yè)，等待父母下班回家；社區(qū)將采用兒童智能定位手環(huán)監(jiān)護(hù)系統(tǒng)，讓父母足不出戶，就能知道孩子動(dòng)向，時(shí)刻保障孩子安全。
左右頁(yè)圖：中國(guó)金茂成長(zhǎng)地產(chǎn)的六大體系，28大標(biāo)準(zhǔn)，想要建立的是一個(gè)孩子健康快樂(lè)，心智健全成長(zhǎng)的烏托邦。在這里，孩子能夠在家門口享受成長(zhǎng)可以擁有的一切美好。
心智快樂(lè)體系則關(guān)注孩子的心理健康成長(zhǎng)。商業(yè)街區(qū)將設(shè)立眾多兒童游樂(lè)配套，寓教于樂(lè)，讓孩子在玩耍中快樂(lè)成長(zhǎng)；專屬成長(zhǎng)聯(lián)盟不定期開(kāi)展兒童夏令營(yíng)、名校交換生等活動(dòng)，增長(zhǎng)孩子見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓孩子眼界。近百米兒童畫廊讓孩子天馬行空的繪畫創(chuàng)意肆意發(fā)揮，讓孩子的生活更加絢爛多彩。同學(xué)都是鄰居，讓孩子每天都可以和一起學(xué)習(xí)的小伙伴們玩耍，給孩子更快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。
這六大體系就是中國(guó)金茂想要打造的兒童成長(zhǎng)烏托邦。想象一下，樓下就有從小學(xué)到高中的多所名校，孩子從小就可以安全地步行上學(xué)，每天起碼可以多睡一個(gè)小時(shí)。孩子從小就可以呼吸到新鮮的空氣，出門就能到達(dá)中央公園，每天都可以吃到健康的有機(jī)蔬菜。
院子就是孩子的游樂(lè)場(chǎng)，下雨天伏天也能在室外盡情玩耍，和小伙伴們?cè)趦和瘡V場(chǎng)上玩游戲。周末孩子再不用東奔西走，在家門口就能一站式上完鋼琴、美術(shù)、舞蹈等眾多興趣班。還可以經(jīng)常去文化藝術(shù)中心參觀美術(shù)展覽，每天晚上都能爬上瞭望臺(tái)瞭望星空。
家長(zhǎng)的偶爾缺席也不再是麻煩，你加班的時(shí)候，孩子也能每天按時(shí)用餐。每天放學(xué)后，都有專人輔導(dǎo)作業(yè)。孩子可以在寒暑假參加各種兒童夏令營(yíng)、名校交流活動(dòng)，可以在兒童畫廊盡情發(fā)揮繪畫天賦。最重要的是，你的孩子可以和更多小伙伴一起成長(zhǎng)……
這樣的成長(zhǎng)環(huán)境，不正是孩子們成長(zhǎng)中最稀缺的資源嗎？
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是良好而健全的家庭環(huán)境；還是一個(gè)名校扎堆，學(xué)術(shù)氛圍濃厚的教育背景；亦或是一處親近于大自然的天然環(huán)境；還是家長(zhǎng)可以放心把孩子托付出去的專業(yè)成長(zhǎng)機(jī)構(gòu)？
這些都很重要，成長(zhǎng)是全面的。名校不是全部，配套也不是全部，如何營(yíng)造一個(gè)社區(qū)，一個(gè)所有孩子都能健康快樂(lè)成長(zhǎng)的烏托邦，才是如今成長(zhǎng)最稀缺的東西。
前段時(shí)間，應(yīng)邀參加了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的討論會(huì)，討論會(huì)的議題是：“孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，最重要的東西是什么？”出乎意料的是，參與討論的家長(zhǎng)們很快就達(dá)成了共識(shí)——在有經(jīng)濟(jì)條件的基礎(chǔ)上，讓孩子接受最好的教育。
什么是最好的教育？自然是名校教育。在許多家長(zhǎng)的觀念中，名校教育意味著“孩子不會(huì)輸在起跑線上”。如果你的孩子能從重點(diǎn)小學(xué)讀到重點(diǎn)初中、高中再讀到重點(diǎn)大學(xué)，就已經(jīng)意味著人生一片光明了。盡管有人提出異議，說(shuō)名校的學(xué)生也可能找不到工作，普通學(xué)校的學(xué)生也可能獲得成功，但這依舊屬于個(gè)例，當(dāng)樣本擴(kuò)大到整個(gè)群體之后，讀名校的孩子總體來(lái)說(shuō)優(yōu)于普通學(xué)校的孩子，這是毋庸置疑的。
同樣備受家長(zhǎng)關(guān)注的還有孩子的健康問(wèn)題。和我們的父輩以及父輩的父輩不同，除了孩子身體健康，家長(zhǎng)們也開(kāi)始關(guān)注孩子的心理健康。前者主要受居住環(huán)境的影響，出生在城市的這一代，雖然擁有相對(duì)優(yōu)越的生活條件，但也缺少爺爺輩們?cè)谔镆昂蜕介g經(jīng)歷過(guò)的“野蠻生長(zhǎng)”階段。這并不是玩笑，自然環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性毋庸置疑，除了空氣質(zhì)量和純天然的食物，大自然也是培養(yǎng)孩子認(rèn)知的重要環(huán)境。如何保持孩子身體健康，培養(yǎng)孩子對(duì)自然的認(rèn)知，對(duì)城市人來(lái)說(shuō)確實(shí)是值得重視的問(wèn)題。
心理健康成長(zhǎng)更多體現(xiàn)在家庭環(huán)境之上。一位80后的年輕人談到自己成長(zhǎng)過(guò)程中最大的遺憾是父愛(ài)的缺席，“因?yàn)楦赣H工作忙，小時(shí)候基本很長(zhǎng)一段時(shí)間才能見(jiàn)面，雖然從小衣食無(wú)憂，但是總覺(jué)得缺少了很多東西?！睘榱藦浹a(bǔ)這種遺憾，他給自己制定了一套時(shí)間表，細(xì)致到每天要給女兒講什么故事，玩什么游戲，周末是去公園還是動(dòng)物園……他想給女兒留下的是一個(gè)愉快的，隨時(shí)都有父親參與的成長(zhǎng)環(huán)境。有家長(zhǎng)還提到了孤獨(dú)的問(wèn)題，學(xué)校離家很遠(yuǎn)，除了在校時(shí)間，其他時(shí)候孩子幾乎都是一個(gè)人，家長(zhǎng)的陪伴并不能代替同齡玩伴缺失的情況。
安全問(wèn)題也是家長(zhǎng)們關(guān)注的重點(diǎn)。如果學(xué)校離家比較遠(yuǎn)，家長(zhǎng)分身乏術(shù)，如何保證孩子安全上下學(xué)？現(xiàn)在小學(xué)三點(diǎn)過(guò)就放學(xué)，從放學(xué)到家長(zhǎng)下班回家這段時(shí)間，如何保障孩子不在外面無(wú)所事事地閑逛？這些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，實(shí)際上也是孩子成長(zhǎng)中經(jīng)常會(huì)遇到的實(shí)際問(wèn)題。也有部分家長(zhǎng)談到了藝術(shù)和審美，覺(jué)得應(yīng)該從小讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴和繪畫，以培養(yǎng)孩子的氣質(zhì)和自信心還有競(jìng)爭(zhēng)力。
我們可以看出，雖然家長(zhǎng)們都想傾盡全力為自己孩子的成長(zhǎng)提供最好的條件，但成長(zhǎng)本身其實(shí)是一個(gè)浩大的工程體系，會(huì)受到各種因素的影響。不管是就讀名校、親子陪伴、親近自然、培養(yǎng)藝術(shù)和審美、保持身心的健康成長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中都很重要。
歸根到底，這些都是孩子成長(zhǎng)的必修課。試想一下，如果有一個(gè)平臺(tái)，把這些成長(zhǎng)環(huán)境、成長(zhǎng)因子整合在一起，構(gòu)建一個(gè)良好的，能讓孩子們健康快樂(lè)長(zhǎng)大的烏托邦，這不就是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最需要的東西嗎？
左右頁(yè)圖：成長(zhǎng)教育最重要的影響因素是環(huán)境，除了名校之外，還應(yīng)該包括良好的人文氛圍，貼近大自然的生態(tài)環(huán)境，以及小伙伴的陪伴。這一切，都是金茂成長(zhǎng)地產(chǎn)想要為孩子們創(chuàng)造的烏托邦。
從家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境到社區(qū)環(huán)境
環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)到底有多大影響？
影響孩子的成長(zhǎng)環(huán)境大致有三個(gè)方面，家庭環(huán)境、校園環(huán)境以及社區(qū)環(huán)境。家庭環(huán)境是孩子出生接觸到的第一個(gè)環(huán)境，也是現(xiàn)階段成長(zhǎng)教育中爭(zhēng)議最大的領(lǐng)域。因?yàn)榧彝キh(huán)境受到家長(zhǎng)的教育背景、職業(yè)、收入等主觀因素影響太多，導(dǎo)致每個(gè)家長(zhǎng)都可能形成自己的一套成長(zhǎng)教育理念，比如近年來(lái)爭(zhēng)議不斷的“虎媽”“貓爸”和“狼爹”。相比家庭環(huán)境，一個(gè)良好的學(xué)校環(huán)境和社區(qū)環(huán)境，就成了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中相對(duì)可控的環(huán)境。
學(xué)校環(huán)境是孩子成長(zhǎng)中另一個(gè)重要組成部分，人的一生起碼有16年處于學(xué)校環(huán)境當(dāng)中。一個(gè)好的學(xué)校環(huán)境，綜合了學(xué)校硬件設(shè)施、師資、教學(xué)條件、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等多方面因素。
名校無(wú)疑占盡了優(yōu)勢(shì)，擁有最好的教育資源，無(wú)論是師資力量還是硬件設(shè)備都遙遙領(lǐng)先于普通學(xué)校；擁有更多的機(jī)會(huì)，各種豐富的課外活動(dòng)和交流活動(dòng)，讓孩子從小就可以擁有更開(kāi)闊的視野以及健全的社交能力；擁有更理想的學(xué)習(xí)氛圍，因?yàn)橛幸蝗簝?yōu)秀的同學(xué)圍繞在孩子身邊。
社區(qū)環(huán)境則包含了居住環(huán)境、自然環(huán)境、社交環(huán)境等等因素。因?yàn)楹⒆优c生俱來(lái)的認(rèn)知能力最容易受到周邊環(huán)境的影響，所以一個(gè)良好的社區(qū)環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)至關(guān)重要。舉例來(lái)說(shuō)，一個(gè)生活在嘈雜環(huán)境中的孩子，很容易喪失注意力；一個(gè)住在雜居社區(qū)的孩子，很容易受到習(xí)慣不好的鄰居的影響。一名合格的家長(zhǎng)，應(yīng)該學(xué)習(xí)“孟母三遷”的故事，為孩子找到一個(gè)適合孩子健康成長(zhǎng)的社區(qū)環(huán)境。
現(xiàn)階段下，有沒(méi)有一個(gè)整合了校園環(huán)境和社區(qū)環(huán)境的載體呢？有，那就是學(xué)區(qū)房。早期學(xué)區(qū)房的概念很簡(jiǎn)單，就是學(xué)校周邊的房子，住在離學(xué)校近的地方，有利于家長(zhǎng)管理孩子的生活和學(xué)習(xí)，孩子也可以提高學(xué)習(xí)的效率。之后，隨著中小學(xué)“劃片區(qū)”政策開(kāi)始，擁有名校指標(biāo)的小區(qū)，就成了學(xué)區(qū)房的代言詞，也是從這個(gè)階段開(kāi)始，學(xué)校環(huán)境和社區(qū)環(huán)境開(kāi)始結(jié)合在了一起。
這顯然是不夠的，先不討論學(xué)區(qū)房指標(biāo)的各種亂象。你是否會(huì)為了孩子的就學(xué)問(wèn)題，購(gòu)置一套價(jià)格高昂，但品質(zhì)和周邊環(huán)境卻一塌糊涂的鬧市區(qū)老舊房屋？除了學(xué)校和家，孩子是否依舊無(wú)處可去，在缺乏玩伴的情況下孤獨(dú)成長(zhǎng)？當(dāng)家長(zhǎng)暫時(shí)缺席的時(shí)候，學(xué)校和社區(qū)環(huán)境如何填補(bǔ)其中的空白？孩子如何在社區(qū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)起來(lái)？
這些“一個(gè)有孩子的家庭會(huì)關(guān)心的問(wèn)題”，其實(shí)正是央企巨子中國(guó)金茂思考的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，中國(guó)金茂嘗試，把最好的學(xué)校環(huán)境以及社區(qū)環(huán)境整合在一起，以位于重慶的“金茂國(guó)際生態(tài)城”為載體，提出了第三代學(xué)區(qū)房的新概念——成長(zhǎng)地產(chǎn)。
左右頁(yè)圖：作為中國(guó)金茂成長(zhǎng)地產(chǎn)載體的金茂國(guó)際生態(tài)新城，有著得天獨(dú)厚的成長(zhǎng)環(huán)境。引入了重慶市渝北巴蜀小學(xué)，讓孩子從小就能接受名校教育。一旁的中央公園，更是為孩子提供了一處親近大自然的場(chǎng)地。
中國(guó)金茂想創(chuàng)造成長(zhǎng)樂(lè)園
中國(guó)金茂的成長(zhǎng)地產(chǎn)概念，一共細(xì)分為六大體系。分別是名校教育體系、人文熏陶體系、生態(tài)健康體系、空間關(guān)愛(ài)體系、無(wú)憂呵護(hù)體系、心智快樂(lè)體系。
名校教育體系是良好學(xué)校環(huán)境的保證。在金茂國(guó)際生態(tài)城當(dāng)中，有著國(guó)際一流的胎教中心，擬引進(jìn)世界領(lǐng)先的蒙特梭利雙語(yǔ)幼教，斥巨資打造重慶市渝北巴蜀小學(xué)。而項(xiàng)目東側(cè)就是規(guī)劃中的重慶重點(diǎn)中學(xué)——重慶八中，西側(cè)規(guī)劃的是知名的國(guó)際中學(xué)。簡(jiǎn)單一點(diǎn)地說(shuō)，就是讓孩子下樓就能享受最好的名校環(huán)境和教育。
人文熏陶體系通過(guò)家門口一站式教育培訓(xùn)中心、文化藝術(shù)中心、圖書館、仙桃數(shù)據(jù)谷、觀星瞭望臺(tái)、社區(qū)兒童專屬圖書館等一系列設(shè)施，構(gòu)建出一個(gè)充滿科學(xué)以及人文氛圍的社區(qū)環(huán)境，讓孩子愛(ài)上科學(xué)、愛(ài)上閱讀，成長(zhǎng)為一個(gè)能適應(yīng)未來(lái)的、心智健全的人。
生態(tài)健康體系則依托于周邊1.53平方公里的世界第三大中央公園，除了提供一年365天都能呼吸到的新鮮空氣之外，也讓孩子能在自然中盡情釋放天性。社區(qū)健康管理中心、禮嘉兒童醫(yī)院、渝北區(qū)人民醫(yī)院等9大醫(yī)院，保障了孩子健康無(wú)憂成長(zhǎng)。
小區(qū)的整體設(shè)計(jì)突出空間關(guān)愛(ài)體系。有逾6000m2兒童專屬娛樂(lè)區(qū)，讓孩子在家門口也能享受游樂(lè)場(chǎng)的快樂(lè)。戶型設(shè)計(jì)細(xì)心考量孩子成長(zhǎng)各階段所需，預(yù)留兒童成長(zhǎng)空間、節(jié)假日父母探訪居住空間，讓房子與孩子一同成長(zhǎng)。公共空間優(yōu)先采用圓弧設(shè)計(jì)、無(wú)障礙通道、多彩顏色等眾多人性化設(shè)計(jì)，充分考量?jī)和琛?/p>
無(wú)憂呵護(hù)體系為家長(zhǎng)解決了后顧之憂。社區(qū)提供兒童小飯桌，科學(xué)搭配，提供營(yíng)養(yǎng)膳食，讓上班忙碌的父母不再擔(dān)心孩子餐食；“4:30課堂”讓孩子在放學(xué)后，在專屬小課堂由專業(yè)老師輔導(dǎo)作業(yè)，等待父母下班回家；社區(qū)將采用兒童智能定位手環(huán)監(jiān)護(hù)系統(tǒng)，讓父母足不出戶，就能知道孩子動(dòng)向，時(shí)刻保障孩子安全。
左右頁(yè)圖：中國(guó)金茂成長(zhǎng)地產(chǎn)的六大體系，28大標(biāo)準(zhǔn)，想要建立的是一個(gè)孩子健康快樂(lè)，心智健全成長(zhǎng)的烏托邦。在這里，孩子能夠在家門口享受成長(zhǎng)可以擁有的一切美好。
心智快樂(lè)體系則關(guān)注孩子的心理健康成長(zhǎng)。商業(yè)街區(qū)將設(shè)立眾多兒童游樂(lè)配套，寓教于樂(lè)，讓孩子在玩耍中快樂(lè)成長(zhǎng)；專屬成長(zhǎng)聯(lián)盟不定期開(kāi)展兒童夏令營(yíng)、名校交換生等活動(dòng)，增長(zhǎng)孩子見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓孩子眼界。近百米兒童畫廊讓孩子天馬行空的繪畫創(chuàng)意肆意發(fā)揮，讓孩子的生活更加絢爛多彩。同學(xué)都是鄰居，讓孩子每天都可以和一起學(xué)習(xí)的小伙伴們玩耍，給孩子更快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。
這六大體系就是中國(guó)金茂想要打造的兒童成長(zhǎng)烏托邦。想象一下，樓下就有從小學(xué)到高中的多所名校，孩子從小就可以安全地步行上學(xué)，每天起碼可以多睡一個(gè)小時(shí)。孩子從小就可以呼吸到新鮮的空氣，出門就能到達(dá)中央公園，每天都可以吃到健康的有機(jī)蔬菜。
院子就是孩子的游樂(lè)場(chǎng)，下雨天伏天也能在室外盡情玩耍，和小伙伴們?cè)趦和瘡V場(chǎng)上玩游戲。周末孩子再不用東奔西走，在家門口就能一站式上完鋼琴、美術(shù)、舞蹈等眾多興趣班。還可以經(jīng)常去文化藝術(shù)中心參觀美術(shù)展覽，每天晚上都能爬上瞭望臺(tái)瞭望星空。
家長(zhǎng)的偶爾缺席也不再是麻煩，你加班的時(shí)候，孩子也能每天按時(shí)用餐。每天放學(xué)后，都有專人輔導(dǎo)作業(yè)。孩子可以在寒暑假參加各種兒童夏令營(yíng)、名校交流活動(dòng)，可以在兒童畫廊盡情發(fā)揮繪畫天賦。最重要的是，你的孩子可以和更多小伙伴一起成長(zhǎng)……
這樣的成長(zhǎng)環(huán)境，不正是孩子們成長(zhǎng)中最稀缺的資源嗎？
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