中國民族音樂教育的傳承與創(chuàng)新之我見

呂夢嵐

【摘 ?要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各國間文化的融合，使得民族音樂有了很大的發(fā)展空間和發(fā)展舞臺。民族音樂作為民族文化傳播的一個載體，使得民族音樂教育之路更為艱巨。作為民族文化的一個重要載體，民族音樂一直受到社會各界廣泛的關(guān)注。如何將這種文化進(jìn)行發(fā)揚(yáng)，要求我們對于民族音樂的教育要不斷的加強(qiáng)，對教育機(jī)制不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和完善從而將中國的文化發(fā)揚(yáng)光大。

【關(guān)鍵詞】民族音樂教育;傳承;創(chuàng)新

一、中國民族音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）教學(xué)目標(biāo)逐漸明確

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各國之間文化的交流增多，使得人們越來越重視民族音樂的重要性。至新中國成立之初，就有明確的教學(xué)制度規(guī)定了民族音樂的課時。隨著時代的發(fā)展，教育體制的不斷變革，教育工作者認(rèn)識到教育不僅是為了增長學(xué)生的知識，同時也是為了通過音樂的學(xué)習(xí)來明確教學(xué)目標(biāo)，主要的目的就是通過對民族音樂進(jìn)行教學(xué)使得學(xué)生全面的提高自身的音樂鑒賞能力和水平，同時使學(xué)生更加全面的了解民族音樂文化發(fā)展的歷程，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

（二）民族音樂教材的內(nèi)容得到了豐富

民族音樂的教材內(nèi)容是建設(shè)音樂之路，傳承民族音樂文化的關(guān)鍵。每一個階段的學(xué)生都會接觸到音樂，接觸到音樂教科書，這也使得教育工作者更加重視了民族音樂教材的編寫。通過教材的豐富，可以使的音樂文化的傳承有了一定的途徑，教材內(nèi)容的豐富不僅使得學(xué)生更加的了解民族音樂的發(fā)展和由來，而且在一定程度上可以幫助學(xué)生更好的培養(yǎng)對民族音樂的情感，更好的弘揚(yáng)和表達(dá)我國傳統(tǒng)的民族精神和文化內(nèi)涵。

二、中國民族音樂教育發(fā)展過程中

存在的問題

（一）民族音樂教育意識淡薄

應(yīng)試教育體制的出現(xiàn)，使得教育者都比較關(guān)系學(xué)生的成績，對于音樂等文體學(xué)科都不予以重視。長期受教學(xué)體制思想的束縛，使得我國的民族音樂教育水平一直得不到進(jìn)一步的提升。加之學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視音樂教學(xué)，也沒有從根本上認(rèn)識到音樂教學(xué)對于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)起到的重要作用。這種對于文化教育的忽視，嚴(yán)重的影響了學(xué)生對于音樂文化的學(xué)習(xí)和了解。

（二）在民族音樂教育的實施過程中，民族特征不突出

就目前對于音樂教學(xué)的整體情況來看，在教學(xué)的過程中，教育者不能細(xì)致的對民族音樂所表現(xiàn)的文化內(nèi)涵及所展示的文化特征進(jìn)行很好的描述和講解，將教學(xué)重點放在了對音樂音域的掌握和音準(zhǔn)的把握上，雖然教學(xué)任務(wù)得到了很好的完成，但是完全忽視了中國民族音樂所具有的民族特征，民族音樂并沒有得到很好的傳承和發(fā)展。

三、傳承和創(chuàng)新中國民族音樂教育

的有效途徑

（一）強(qiáng)化民族音樂教育意識，培養(yǎng)和吸收創(chuàng)新型教育者

學(xué)校要不定時的對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和民族音樂教育者進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們意識到學(xué)習(xí)民族音樂，發(fā)展民族音樂教育對于提升學(xué)生民族文化素養(yǎng)，了解民族文化的重要意義，使教育者從思想上認(rèn)識到民族音樂教育的重要性。同時學(xué)校要廣泛吸收對民族音樂教育有幫助的人才，切實的將教學(xué)民族音樂以了解民族文化特征，培養(yǎng)學(xué)生的民族文化情感為主要教學(xué)目標(biāo)。徹底的將音樂教育融入到其他的學(xué)科，使得教育呈現(xiàn)出一體化素質(zhì)教育模式。

（二）打造具有民族特色的音樂教材，創(chuàng)新音樂教學(xué)手段和方法

在打造具有民族特色的音樂教材上，必須立足弘揚(yáng)我國具有民族特色的民族文化，突出固有的民族特色為出發(fā)點，以讓學(xué)生了解民族文化為主要內(nèi)容，來培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。在對民族音樂教育上，要打破常規(guī)的照搬教材的方法和思想，通過搜集和整合進(jìn)行音樂創(chuàng)新，將個民族的特色編入教材，從根本上改變傳統(tǒng)音樂單純以唱為主的教學(xué)模式，可以融入說唱，戲劇等表演形式，這樣不僅賦予了教材新的內(nèi)涵，同時也創(chuàng)新出了具有時代特色的優(yōu)秀的民族音樂。

四、結(jié)束語

民族音樂是不可多的的世界文化遺產(chǎn)。對民族音樂教育進(jìn)行傳承和創(chuàng)新是我們的責(zé)任也是我們的使命。弘揚(yáng)民族音樂教育對精神文明社會的形成，促進(jìn)社會精神文明建設(shè)有著巨大的推動作用。在傳承和創(chuàng)新的過程中，我國一定要認(rèn)清民族音樂教育過程中存在的問題，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行不斷地餓創(chuàng)新，探索出一條符合中國民族音樂教學(xué)發(fā)展的途徑。只有這樣，我國民族音樂的教學(xué)體系才能得到完善，人們才能充分的認(rèn)識到民族音樂教育的重要性。同時，在教學(xué)過程中，要構(gòu)建出一條符合我國民族音樂教育的教學(xué)體系，從而明確民族音樂的教學(xué)意義。

參考文獻(xiàn)：

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