袁書琪

由北京師范學院（今首都師范大學的前身）褚亞平教授領(lǐng)銜創(chuàng)辦的高等學校地理教學法助教研修班，1986-1987年為期一年半，其辦學及成效在中國地理教育史上寫下了濃重的一筆，迄今為止還是絕無僅有的。我們的恩師褚亞平教授親自管理、親自授課，從思想上、學術(shù)上、組織上、生活上關(guān)心學員，真可謂無微不至，事無巨細親力親為，為年輕地理教師教育工作者的培養(yǎng)創(chuàng)造了模式樣板，取得了豐碩的成果。每當回想成長歷程，恩師的大家風范、言傳身教歷歷在目。這個研修班出人才，研修過程中就已有3人從助教晉升講師，學員所在高校無不高度評價學員在研修班上取得的明顯進步?？偣?人的這個研修班結(jié)業(yè)后，除了有人出國等，出了6位教授，多位院系黨政領(lǐng)導(dǎo)，研修班的后起之秀們對自己學生的教導(dǎo)，也深得恩師的真?zhèn)鳌?/p>

褚亞平教授辦班的模式首先是開放的，這在改革開放初期是可貴的創(chuàng)新。雖然這個班是辦在北京師范學院，但褚亞平教授將辦學主體擴展提升為中國教育學會地理教學專業(yè)委員會，開門請進了陳爾壽、曹琦、周靖馨、孫大文等全國著名的地理教育學者以及多位教育學、教育技術(shù)的大家來授課，一時間研修班課程精彩繽紛、引領(lǐng)先風，形成一塊學術(shù)高地。褚亞平教授本人就代表著地理教育理論發(fā)展與建設(shè)的前沿，其他老師也都是地理教育模式、方法、評估，以及國內(nèi)外教育理論、教育技術(shù)的學術(shù)領(lǐng)頭人。開放的氛圍、前沿的學術(shù)，使得學員大開眼界，收獲豐碩。

褚亞平教授強調(diào)實踐出真知，重視討論、探索，重視布置讀書、指導(dǎo)自學，重視課程論文的寫作、教學影片腳本的創(chuàng)作。學員的集體宿舍，雖然當時的生活設(shè)施較差，但是作為學員學習、切磋、實踐的場所，給人留下了親切的、充滿活力的深刻印象。恩師經(jīng)常來到學員宿舍，同學員一道討論、工作。針對當時全國除課本之外的地理教育書籍，尤其是高質(zhì)量的工具書短缺，恩師大膽組織研修班創(chuàng)新編制地名工具書。最終正式出版的這本世界大地名語源工具書，雖然篇幅相當有限，但質(zhì)量很高，對于此類書籍中的不少不實之處起到撥亂反正的作用。而只有編者自己，才明白工具書編寫的艱辛，工作量之大遠超過一般論著。褚亞平教授的要求是不能出錯，為指導(dǎo)學員們的編輯工作，恩師付出了遠比自己寫書更多的精力。經(jīng)恩師介紹，研修班走訪國家測繪局、外交部、圖書館等，學會社會調(diào)查、文獻調(diào)查的基本技能。這一實踐活動，在研修班樹立起科學、嚴謹、負責、奉獻、合作的風尚。近30年來，只要看到這本書，就會想起恩師的諄諄教誨，想起研修班團結(jié)、緊張、生動、快樂的學習和工作。

褚亞平教授歷來重視向廣大的第一線教師學習，將“行萬里路”看得同“讀萬卷書”一樣重要。在恩師的帶領(lǐng)下，研修班走遍大半個中國，開展廣泛的調(diào)查、觀摩、研討活動，這在當時是破天荒的，即便是現(xiàn)在的研究生教育也不多見。在古都西安、成都，體驗歷史地理濃厚氛圍，學習歷史悠久的學校如何改革與發(fā)展地理教育。在山城重慶和長江三峽，感受自然地理宏偉雋永，領(lǐng)會中國西部地區(qū)地理教育的現(xiàn)狀與特色。在“九省通衢”的武漢，經(jīng)歷水陸景觀和交通的變換，領(lǐng)略中國東西南北地域分異與交融，從樞紐地區(qū)地理教育思想、方式的多樣性、碰撞性、活躍性中獲益匪淺。在改革開放的前沿廣州、深圳，探索開放地區(qū)、特區(qū)日新月異的地理演變，接受中外交融、挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的地理教育新鮮事物。在上海，考察中國最具包容性、中國式現(xiàn)代性的大都市城市化進程，汲取古今中外地理教育及其研究的豐厚經(jīng)驗。萬里行途中還參加了一次當時由于規(guī)格高而難以參加的全國地理教學學術(shù)會議，與全國一流的高校地理教師教育專業(yè)教師、省級地理教研員、中學地理一線骨干教師、地理教育出版編輯專家，以及當時為數(shù)不多的地理教育研究生進行全方位的思想交流和深入的學術(shù)研討。恩師不辭辛勞，一路引領(lǐng)，心血沒有白費，萬里行不但讓研修班學員大開眼界，大幅度提高學習水平，而且還向全國地理教育界宣告此類研修班的重要意義，借全國地理教育界之力來辦研修班。各地、各層次的地理教育工作者也借此看出研修班學員既是“初生牛犢”，也在孵化器中“藏龍臥虎”。

可以告慰恩師褚亞平教授的，是研修班學員們不負眾望，繼承和發(fā)揚了恩師所代表的老一輩地理教育專家的品格、理念和學術(shù)，不論是否年逾花甲，都還奮戰(zhàn)在地理教育第一線，這也說明了地理教育界對于當年研修班學員的認可和需要。如今，當年研修班的學員又帶出了一批風華正茂的地理教師教育的接班人，恩師褚亞平教授的師德、學術(shù)和業(yè)績將會被一代代的地理教育工作者永續(xù)傳承下去。

【附：褚亞平教授生平】

中國共產(chǎn)黨黨員、我國著名的地理教育學家、首都師范大學資源環(huán)境與旅游學院教授褚亞平先生因病醫(yī)治無效，于2015年10月17日6時50分在北京逝世，享年92歲。

褚亞平教授一生熱愛教育事業(yè)，以“俯首甘為孺子?！钡木?，精心培養(yǎng)地理教育人才，提攜后學。褚先生1948年畢業(yè)于北平師范大學地理學系，同年任天津女子中學地理教師，1949年新中國成立后任北京市第二中學地理教師;1951年調(diào)任北京市文教局編審研究室研究員，地理學科負責人，編寫初中《自然地理》教材;1954年，參與籌建北京師范學院的工作，先后任專修班地理科主任、地理系首任系主任，直到1983年卸任。在擔任系主任期間，褚先生積極推動地理系的學科建設(shè)，關(guān)注青年教師的成長和研究生的培養(yǎng)，為建設(shè)地理系的發(fā)展做出了重要貢獻。褚先生在系里擔任過普通自然地理、中國地理、地理教學法、地名學概論、地理學思想史等課程的教學，指導(dǎo)地理教學法和地名學方向的碩士研究生和助教班的進修生。在教學上，他始終以嚴肅認真的態(tài)度對待教學，視教書育人為教師的天職。課堂上的褚亞平教授以淵博的學識、嚴密的邏輯、豐富多彩的現(xiàn)實例證和獨到的見解感染了每一位學生;課堂外的褚亞平教授以嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、樸素的學風、敏銳的洞察力和機敏的思維方式潛移默化地教育了每一位學生;生活上的褚亞平教授無微不至地關(guān)心著每一位學生，把學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展素質(zhì)的形成和優(yōu)良學風的樹立作為培養(yǎng)師資的要領(lǐng)。在四十多年的執(zhí)教生涯中，褚亞平教授為我國培養(yǎng)了大批地理教育的人才。

褚亞平教授以“鍥而不舍、金石可鏤”的精神，勤奮刻苦，嚴謹治學，為地理教育學科的發(fā)展做出了開創(chuàng)性貢獻，在中國地理教育界與褚紹唐先生并稱為“南褚北褚”，是我國地理教育學界的著名學者和專家。20世紀80年代，褚先生與其他學者合作，出版《中學地理教學法》，初步建立了我國中學地理教學法學科體系。之后，褚先生提出要把地理教學法學科向地理教育學方向發(fā)展，并于1987年為助教進修班開設(shè)了“地理教育學”課程，提出了關(guān)于地理教育教學上的新思路和理論見解，以后逐步建立了“地理教育學”的理論框架，出版了《地理教育學》專著，后又出版《地理學科教育學》專著，受到同行學者和國家教委主管部門的重視和好評。1980年代初，褚先生創(chuàng)造性地提出并系統(tǒng)闡述了“地理教材三系統(tǒng)”理論，這是我國1949年以后有關(guān)地理教材的獨創(chuàng)理論。為推動我國地理教育學科領(lǐng)域的人才培養(yǎng)和理論建設(shè)，褚先生精心審選并親自進行編輯加工，主編出版了近27萬字的《80年代地理教育碩文》。褚先生在地名學研究方面也有建樹，領(lǐng)銜主編《中華人民共和國地名詞典（北京卷）》，并先后出版了《地名學論稿》、《地名學基礎(chǔ)教程》等著作。

褚亞平教授曾任北京師范學院學術(shù)學位委員會委員、北京師范學院學科教育研究中心名譽主任、中國地理學會常務(wù)理事、中國地名學研究會副理事長、國家教委高等學校地理學教學指導(dǎo)委員會成員、國家教委中小學審定委員會學科審查委員和審查組召集人。1980年代初，褚先生籌建中國教育學會地理教學研究會，先后擔任過研究會的副理事長兼秘書長和理事長。此外，褚先生還曾任星球地圖出版社等單位的學術(shù)顧問。

褚亞平教授在學術(shù)界享有盛譽，并得到社會的高度評價，曾于1987年榮獲北京市高教系統(tǒng)教書育人先進工作者、1989年獲北京師范學院優(yōu)秀教學成果獎及榮譽證書、1990年獲國家教委表彰“從事高?？萍脊ぷ魉氖瓿煽冿@著”的榮譽證書以及“老驥伏櫪”石刻獎品、1992年起享受國務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼、1993年獲國家教委曾憲梓教育基金會高等師范院校教師獎三等獎。

褚亞平教授之所以能夠得到學界的敬重、學生的愛戴、社會的認可和尊崇，是與他矢志不渝的堅定信念、與時俱進的創(chuàng)新精神、精深恢宏的理論氣魄、高屋建瓴的大家風范、樂觀豁達的人生態(tài)度、甘為人梯的奉獻精神分不開的。這也是褚先生留給后輩晚學的寶貴精神財富?！?/p>