文/北京鐵路局天津站 蔣強(qiáng)

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨支部之我見(jiàn)

文/北京鐵路局天津站 蔣強(qiáng)

為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)與學(xué)習(xí)型政黨，必須加強(qiáng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨支部。本文主要從創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨支部的重要意義及樹(shù)立學(xué)習(xí)觀念、確立共同愿望、考評(píng)獎(jiǎng)懲的激勵(lì)機(jī)制和提高支部書(shū)記自身四個(gè)方面進(jìn)行探討。

學(xué)習(xí)型黨支部；創(chuàng)建；重要意義；相應(yīng)措施

一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨支部的重要意義

黨員整體素質(zhì)如何，直接關(guān)系到黨的路線、方針、政策能否在基層全面貫徹落實(shí)，并直接關(guān)系到鐵路局車間和站臺(tái)所承擔(dān)的工作任務(wù)能否順利完成。在新的形勢(shì)下，面對(duì)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，把黨支部建設(shè)成為學(xué)習(xí)型黨支部，是歷史賦予我們的使命和責(zé)任，是提高干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)和履職能力的重要途徑，是加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)、造就知識(shí)型人才的重要舉措。

二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨支部的有效措施

(一)樹(shù)立學(xué)習(xí)觀念。建立黨員日常學(xué)習(xí)教育制度，在支委會(huì)學(xué)習(xí)、“三會(huì)一課”等形式中將建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的內(nèi)容作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；建立學(xué)習(xí)帶教制度，要求每一位黨員帶領(lǐng)身邊的工作人員，結(jié)對(duì)共同學(xué)習(xí)交流，形成團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的氛圍，并深入了解和掌握鐵路局車間和站臺(tái)工作人員的實(shí)際情況，把握鐵路局車間和站臺(tái)工作人員所需、所疑的問(wèn)題，及時(shí)整理匯報(bào)，為鐵路局車間和站臺(tái)工作人員排憂解難，為鐵路局獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；建立學(xué)習(xí)、工作一體化制度，把學(xué)習(xí)引入工作，把工作引入學(xué)習(xí)，使工作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，實(shí)現(xiàn)“兩促進(jìn)、兩提高”；建立并推行雙向?qū)W習(xí)制度，黨員針對(duì)個(gè)人實(shí)際，向黨支部提出學(xué)習(xí)需求，黨支部因材施教，為黨員學(xué)習(xí)教育創(chuàng)造條件，搭建平臺(tái)，“缺什么，學(xué)什么”。1.提高系統(tǒng)性，科學(xué)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。黨支部按照“組織全員學(xué)習(xí)，黨員終身學(xué)習(xí)”的要求，充分發(fā)揮黨員干部的主觀能動(dòng)性，遵循“缺什么，補(bǔ)什么，干什么，學(xué)什么”的原則，自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。一是注重學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論。以鐵路局單位為載體，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀理論，做到真學(xué)、真懂、真信、真用。二是注重學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。著眼做好本職工作，學(xué)習(xí)黨的路線方針政策和國(guó)家法律法規(guī)，學(xué)習(xí)與工作崗位職責(zé)相關(guān)的新知識(shí)、新技能，以便更好地服務(wù)群眾。三是注重理想信念教育。2.確保全員學(xué)習(xí)觀念。全面推動(dòng)黨員上講臺(tái)的活動(dòng)，全體動(dòng)員當(dāng)老師，以鐵路局黨員輪流講課、談學(xué)習(xí)心得為主，內(nèi)容結(jié)合鐵路局車間和站臺(tái)工作實(shí)際，包括政治理論知識(shí)、辦公業(yè)務(wù)知識(shí)等。這一創(chuàng)新舉措不僅貼近工作實(shí)際，使工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化，還會(huì)有效地激發(fā)全局黨員的學(xué)習(xí)積極性，為創(chuàng)造學(xué)習(xí)型黨支部打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)要使每一位黨員提高業(yè)務(wù)能力、道德修養(yǎng)等整體素質(zhì)，學(xué)好做人，學(xué)好做事。3.建立學(xué)習(xí)時(shí)間制。為突出學(xué)習(xí)效果，確立集中學(xué)習(xí)為主，個(gè)人自修為輔的學(xué)習(xí)方式，可選擇固定的時(shí)間為集中學(xué)習(xí)日，在固定的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，既能保證學(xué)習(xí)的連續(xù)性，又提供了與同事研讀交流的平臺(tái)。4.樹(shù)立新觀念。在學(xué)習(xí)中建立新觀念，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。在推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)工作過(guò)程中，圍繞新技術(shù)、提升新技能這一主題，組織黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、法律、科技以及現(xiàn)代管理、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、新型媒體等方面的專業(yè)知識(shí)，著力不斷適應(yīng)新情況、解決新問(wèn)題，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，切實(shí)增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的創(chuàng)新力。堅(jiān)持眼睛向內(nèi)找問(wèn)題，眼睛向外尋答案，一切從實(shí)際出發(fā)，在實(shí)踐中創(chuàng)新。

(二)確立共同愿望。學(xué)習(xí)型組織理論認(rèn)為，構(gòu)筑、營(yíng)造學(xué)習(xí)型組織必須靠共同愿望的建立來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)型黨支部的愿望包括個(gè)人、黨支部中層及鐵路局的愿望這三個(gè)方面。首先是個(gè)人愿望，即黨支部成員的自身的職業(yè)生涯規(guī)劃、成才發(fā)展等個(gè)人的愿望；其次是黨支部中層愿望，即黨支部成員在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨支部和具體工作學(xué)習(xí)等方面達(dá)成的目標(biāo)共識(shí)；最后是鐵路局的愿望，即是鐵路局從實(shí)際出發(fā)，緊密圍繞鐵路發(fā)展的現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展走向的中心任務(wù)，而制定出的鐵路局發(fā)展的短期和中長(zhǎng)期的戰(zhàn)略目標(biāo)。

(三)考評(píng)獎(jiǎng)懲的激勵(lì)機(jī)制。經(jīng)過(guò)調(diào)研分析，問(wèn)題發(fā)生的重要原因是缺少有效的激勵(lì)約束機(jī)制，以往檢查考核辦法較為籠統(tǒng)和粗略，可操作性不強(qiáng)、準(zhǔn)確性不夠，同時(shí)，考核結(jié)果對(duì)支部的影響力度也不夠強(qiáng)，造成了一些基層黨支部對(duì)黨建工作重視不夠、積極性不高、執(zhí)行力不強(qiáng)的現(xiàn)象。故鐵路部門(mén)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型支部一樣需要制訂考核獎(jiǎng)懲辦法和促學(xué)激勵(lì)機(jī)制來(lái)引導(dǎo)和推動(dòng)。

(四)提高支部書(shū)記自身。支部書(shū)記是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨支部的關(guān)鍵。提高黨支部書(shū)記對(duì)“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型支部”的認(rèn)識(shí)十分重要，黨支部書(shū)記首先要搞好自身的學(xué)習(xí)提高，進(jìn)入角色,才能組織好黨支部全體黨員的學(xué)習(xí)，才能帶領(lǐng)好其所在部門(mén)的學(xué)習(xí)。努力做到“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型支部的過(guò)程中，黨支部書(shū)記要在本支部（本部門(mén)）營(yíng)造一個(gè)共同愿望下的良好環(huán)境氛圍。

三、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨支部是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的政治任務(wù)，黨支部高度重視此項(xiàng)活動(dòng)，不斷加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全學(xué)習(xí)制度，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)，為促進(jìn)鐵路部門(mén)黨支部建設(shè)又好又快的發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用的發(fā)揮。

[1]陳丹雄.構(gòu)建高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的再思考[J].中國(guó)電力教育,2009,2(131):78～79.

[2]張倩.基于知識(shí)管理的企業(yè)學(xué)習(xí)型組織模式研究[J].哈爾濱工程大學(xué),博士論文,2005．