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      要重視學(xué)生心理健康檔案的建立

      2015-11-26 17:25:21浙江省縉云中學(xué)彭英
      辦公室業(yè)務(wù) 2015年20期
      關(guān)鍵詞:咨詢室心理健康心理

      文/浙江省縉云中學(xué) 彭英

      要重視學(xué)生心理健康檔案的建立

      文/浙江省縉云中學(xué) 彭英

      學(xué)校應(yīng)該足夠重視對學(xué)生心理檔案全面的、有價值的、有效率的建立,關(guān)注學(xué)生的心理健康,在個體成長的各個階段開展心理健康教育工作,使之系統(tǒng)化,成為個體成長性心理檔案。

      中學(xué)生;心理健康檔案;重視

      一、學(xué)校建立心理健康檔案的必要性

      教育部多年前就要求各級各類學(xué)校要普及、鞏固和深化中小學(xué)心理健康教育,加快制度建設(shè)、課程建設(shè)、心理咨詢室建設(shè)和師資隊伍建設(shè),積極拓展心理健康教育渠道,建立學(xué)校、家庭和社區(qū)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)和協(xié)作機制,全面推進中小學(xué)心理健康教育科學(xué)發(fā)展。作為學(xué)校應(yīng)該做的是根據(jù)社會發(fā)展的需要和學(xué)生心理發(fā)展的需要,系統(tǒng)地收集資料并建立心理檔案,可以為學(xué)校有目的、有計劃、有步驟地培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理品質(zhì)提供依據(jù)。學(xué)校心理咨詢室是為學(xué)生提供心理服務(wù)的場所,是學(xué)校心理健康教育的重要渠道。但專門課程設(shè)置、專業(yè)師資配備等是中小學(xué)校的瓶頸,這些都嚴重影響到對學(xué)生心理咨詢服務(wù)的開展,普及和關(guān)注每個學(xué)生心理健康問題更是難上加難。許多學(xué)校雖然設(shè)有心理咨詢室,但也是學(xué)生有了困惑主動找老師。因為對建立學(xué)生心理健康檔案未引起重視的原因,老師往往將對學(xué)生的心理咨詢記錄資料束之高閣,主動對資料的更新比較鮮見,更談不上對這種延續(xù)性差、缺乏系統(tǒng)性的檔案的利用,當(dāng)然也很難做到及早發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。另一方面,學(xué)校即使建立了學(xué)生心理檔案,其關(guān)注的也是少數(shù)有心理問題的學(xué)生,大多數(shù)正常學(xué)生的心理輔導(dǎo)需要還是被忽略。心理健康教育應(yīng)面向全體學(xué)生,學(xué)校應(yīng)從新生入學(xué)時就對全體學(xué)生進行個性、氣質(zhì)測試,建立心理檔案,以預(yù)防、疏導(dǎo)為主,干預(yù)、治療為輔。因此,在建立和規(guī)范中小學(xué)心理咨詢室的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)化建立和完善學(xué)生心理健康檔案,加強學(xué)生心理檔案的管理,顯得十分必要。

      二、學(xué)校建立心理檔案的意義

      1.可以及時準(zhǔn)確地掌握全校學(xué)生的心理特點、發(fā)展規(guī)律及現(xiàn)狀,為學(xué)校確立心理健康教育的目標(biāo)、制訂工作計劃、選擇合理的途徑和方法提供依據(jù);

      2.可以動態(tài)監(jiān)測學(xué)生的心理變化情況,對有心理健康問題的學(xué)生可以早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早治療,盡最大力量避免犯罪事件發(fā)生;

      3.可以讓班主任以這些資料為依據(jù),短期內(nèi)熟悉全班學(xué)生的情況,因材施教。同時在教育教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生心理品質(zhì)存在的問題,促進改變教育方法,以達到提高學(xué)生心理品質(zhì),促進心理良性發(fā)展的目的;

      4.有助于學(xué)生正面認識并參與各類教育活動,使學(xué)生更充分地認識、調(diào)節(jié)和發(fā)展自我,促進其心理正常發(fā)展;

      5.家長也可以通過查看孩子的心理檔案,更全面地了解孩子的心理,及時發(fā)現(xiàn)孩子的心理隱患,在與教師及時溝通的基礎(chǔ)上與學(xué)校相互配合形成合力,使學(xué)生良好地成長。

      總之,學(xué)生心理檔案的建立能夠充分發(fā)掘其預(yù)測價值,在育人上發(fā)揮實實在在的作用。它既是工具、助手;也是參謀、依據(jù)。因此,建立和完善學(xué)生心理檔案,影響深遠,意義重大。

      三、建立和完善學(xué)生心理健康檔案的建議

      1.加強心理健康教育師資隊伍建設(shè)是保障。配備專業(yè)的心理咨詢教師,另外學(xué)校團委干部可以成為心理健康管理隊伍的成員,他們策劃各種活動,與學(xué)生建立友誼和溝通的渠道通暢,是最容易深入了解學(xué)生的心理問題的部門。

      2.配備專業(yè)心理檔案系統(tǒng)軟件是途徑。建立學(xué)生心理健康檔案,應(yīng)積極引進現(xiàn)代管理手段,充分運用心理測評、統(tǒng)計分析等各種管理軟件,在建立和處理學(xué)生的心理檔案材料以及便捷地對學(xué)生心理檔案加以利用的同時減輕檔案人員的工作壓力,提高工作效率。如教育部牽頭開發(fā)的“中國版”學(xué)生心理檔案管理系統(tǒng)。加上其他如紙質(zhì)等載體檔案信息的數(shù)字化,使心理檔案管理系統(tǒng)更趨完整、合理。

      3.規(guī)劃心理檔案建檔工作計劃、步驟是關(guān)鍵。學(xué)生心理健康建檔工作可分為三個階段:第一階段,心理健康建檔數(shù)據(jù)整理工作。包括新生心理健康檔案基礎(chǔ)數(shù)據(jù)錄入,建檔時間安排,心理測評前期培訓(xùn)、宣傳等。第二階段:建立心理健康檔案工作。心理檔案如同“學(xué)籍檔案”和“身體健康檢查檔案”,在我校的心理測評工作中,多用于了解自我性格、特質(zhì)及心理健康狀況。心理測評可以問卷調(diào)查、談話法、觀察法或以心理檔案系統(tǒng)為依托。第三階段:開展心理危機排查工作。通過學(xué)生心理檔案發(fā)現(xiàn)和了解有心理困惑或存在不良心理狀況的個案,進行情緒疏導(dǎo)和緩解,幫助學(xué)生完善人格、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。學(xué)生也可主動去學(xué)校心理咨詢室咨詢。

      四、結(jié)論

      學(xué)生的心理問題最終的爆發(fā)不是一日形成而是日積月累的結(jié)果,因此,中小學(xué)校要足夠重視對學(xué)生心理檔案全面的、有價值的、有效率的建立,關(guān)注學(xué)生的心理健康,在個體成長的各個階段開展心理健康教育工作,建立心理檔案,使之系統(tǒng)化,成為個體成長性心理檔案,全面客觀體現(xiàn)學(xué)生個性成長狀況,從而使得心理健康教育工作具有針對性、有效性和前瞻性。

      [1] 李開平.關(guān)注大學(xué)生心理健康 建立心理健康檔案.檔案與建設(shè),2006(1).

      [2] 葛愛榮.中學(xué)生心理檔案的建設(shè)研究.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2012(33).

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