李霄瀟 （沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院，110034）

小學(xué)足球教學(xué)中的四個(gè)“關(guān)注點(diǎn)”

李霄瀟 （沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院，110034）

一、關(guān)注學(xué)生參與的興趣

在小學(xué)足球教學(xué)中，側(cè)重游戲化教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，而且也能掌握相應(yīng)的技戰(zhàn)術(shù)。如，在進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)踢球動(dòng)作時(shí)，可先讓學(xué)生用手摸一下自己腳內(nèi)側(cè)的正確位置，然后，讓學(xué)生在正確位置粘上一塊能發(fā)出響聲的電子芯片。當(dāng)學(xué)生觸球動(dòng)作做正確時(shí)，電子芯片就發(fā)出響聲，反之則無(wú)聲。反復(fù)進(jìn)行這種練習(xí)，直到學(xué)生能掌握動(dòng)作。這種趣味性游戲不僅能夠提高腳觸球的準(zhǔn)確率，建立正確的動(dòng)力定型，而且能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

小學(xué)生參與足球?qū)W習(xí)和活動(dòng)時(shí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與足球活動(dòng)積極的一面，并以激勵(lì)性語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)，給予學(xué)生展示和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題時(shí)，教師也要提出改進(jìn)意見(jiàn)或建議，絕不能批評(píng)或打擊學(xué)生，這樣才能激發(fā)學(xué)生持久地參與足球?qū)W習(xí)的積極性和興趣。如，五對(duì)五搶球游戲主要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，但在游戲過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)技術(shù)好的學(xué)生個(gè)人盤(pán)帶時(shí)間較長(zhǎng)，導(dǎo)致丟球現(xiàn)象，這不僅失去了游戲的價(jià)值，更重要的是打擊本隊(duì)隊(duì)員的積極性。此時(shí)，教師在肯定學(xué)生技術(shù)好的前提下，應(yīng)善意地提醒隊(duì)員之間的配合，并再次向全體隊(duì)員重申團(tuán)隊(duì)配合的重要性。教師切忌有任何批評(píng)等行為，否則，就會(huì)造成學(xué)生不敢發(fā)揮自己的技術(shù)，時(shí)間久了會(huì)使學(xué)生失去對(duì)足球的興趣。

二、關(guān)注運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的控制

小學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育期，大腦和骨骼發(fā)育不健全，因此，在小學(xué)足球教學(xué)和活動(dòng)中要有效控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，使之適合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容不同，在安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的強(qiáng)度和量時(shí)也應(yīng)有所不同，一般帶有激烈運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，其負(fù)荷量較大，相對(duì)就要減少負(fù)荷強(qiáng)度。如，進(jìn)行快速運(yùn)球練習(xí)時(shí)，因練習(xí)強(qiáng)度較大，練習(xí)的密度、速度和距離應(yīng)相應(yīng)隨之變化：休息時(shí)間也應(yīng)逐漸加長(zhǎng)，組數(shù)逐漸減少，距離逐漸縮短，速度逐漸減慢來(lái)調(diào)控運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)量。再如，進(jìn)行原地傳接球教學(xué)時(shí)，因練習(xí)強(qiáng)度較小，要用多分組、少講、少休息的方式，增加練習(xí)次數(shù)、組數(shù)和難度，提高練習(xí)質(zhì)量。

運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的判斷有教師觀察、自我感覺(jué)和心率測(cè)定三種方法。常規(guī)的教學(xué)課經(jīng)常采用教師觀察。自我感覺(jué)隨時(shí)可以利用，如，在訓(xùn)練中如果學(xué)生有疲勞、肌肉酸痛、心悸、胸痛、惡心等感覺(jué)時(shí)，表明已超過(guò)學(xué)生所能承擔(dān)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷了，需要采取上述方法進(jìn)行調(diào)節(jié)。心率測(cè)定法是最科學(xué)的一種檢測(cè)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的方法。運(yùn)動(dòng)后立刻測(cè)脈搏，再配合靶心率，就能分析出每位學(xué)生是否達(dá)到最大運(yùn)動(dòng)量，便于教師調(diào)控運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)量。

三、關(guān)注多元功能的挖掘

參與足球?qū)W習(xí)和活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)從指揮、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)集體及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。如，在組織足球比賽時(shí)，每個(gè)班級(jí)是一個(gè)集體，學(xué)生除了踴躍上場(chǎng)比賽外，其他學(xué)生能夠主動(dòng)為班級(jí)加油助威，場(chǎng)上場(chǎng)下能夠形成合力。輸了的班級(jí)相互鼓勵(lì)，贏了的班級(jí)再接再厲。久而久之，學(xué)生自然就能聽(tīng)從指揮、遵守紀(jì)律和熱愛(ài)集體了。參與足球?qū)W習(xí)和活動(dòng)，還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。如，足球訓(xùn)練中的比賽時(shí)間長(zhǎng)、身體對(duì)抗激烈等，都能很好地培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。

足球不僅僅是一種運(yùn)動(dòng)、一種比賽、一種觀賞，更重要是一種精神，在進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，弘揚(yáng)民族精神，凝聚人心，鼓舞士氣等方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。如，足球比賽前的奏國(guó)歌、比賽中隊(duì)員的拼搏、比賽的勝負(fù)等，對(duì)參與者和觀眾都是一次有意義的教育和感染。

四、關(guān)注方法的選擇與運(yùn)用

足球的傳、接、運(yùn)、突、射、搶、防等基本技術(shù)都有嚴(yán)格的動(dòng)作規(guī)范，每一個(gè)動(dòng)作都需要進(jìn)行成千上萬(wàn)次的重復(fù)練習(xí)，才能熟練掌握，而這種機(jī)械的重復(fù)，往往會(huì)使學(xué)生失去本有的興趣和自信。要使學(xué)生擺脫單調(diào)、枯燥、乏味的重復(fù)練習(xí)，教師就必須不斷更新教學(xué)理念和方法完成教學(xué)任務(wù)。

1.準(zhǔn)備活動(dòng)以游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)激趣與熱身

教師安排熱身游戲時(shí)，首先應(yīng)考慮的是趣味性，其次是熱身效果，最后是健身的實(shí)效性?？梢宰鲇星蚧驘o(wú)球的游戲，但以有球游戲?yàn)橹鳌?/p>

2.基本部分安排學(xué)習(xí)簡(jiǎn)化后的規(guī)則，并將規(guī)則融入到游戲中

首先，教學(xué)內(nèi)容游戲化，激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在游戲中從以球激趣的角度考慮，可設(shè)計(jì)停、帶、傳、射等足球基本動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。如，八字運(yùn)球賽、“紅綠藍(lán)”射門(mén)、趣味顛球、傳球射門(mén)接力、對(duì)固定目標(biāo)射門(mén)等。

其次，簡(jiǎn)化規(guī)則，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和能力。作為教學(xué)比賽，在遵守必要規(guī)則的基礎(chǔ)上，還要簡(jiǎn)化繁瑣規(guī)則，使之滿足學(xué)生需求和比賽連續(xù)性的需要。如，用“小球”做“玩球”游戲，強(qiáng)調(diào)妙傳配合、接球時(shí)間、巧妙過(guò)人，不以射門(mén)得分為目的，降低比賽要求，使比賽帶有很大的游戲成份。這對(duì)發(fā)展靈敏素質(zhì)，提高控球能力和傳接球技巧，培養(yǎng)協(xié)同意識(shí)，運(yùn)用技術(shù)的靈活性與臨場(chǎng)應(yīng)變能力有很大益處。

最后，以多種輔助練習(xí)助推學(xué)生的技術(shù)掌握。足球教學(xué)的輔助手段很多，其目的就是有效提高學(xué)習(xí)效果。如，觀看錄像、多媒體教學(xué)、改變球門(mén)大小、設(shè)置足球墻等，這些輔助手段要根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相互“遷移”的特點(diǎn)，遵循體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律，根據(jù)教學(xué)和訓(xùn)練的需要來(lái)選擇，并結(jié)合球類項(xiàng)目的特性和共性間的關(guān)系，適當(dāng)采用其他球類的輔助練習(xí)手段，進(jìn)一步培養(yǎng)他們對(duì)球類項(xiàng)目的興趣。