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      多媒體輔助教學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用

      2015-11-28 12:35:12馬志強(qiáng)
      山東青年 2015年9期
      關(guān)鍵詞:中學(xué)化學(xué)多媒體技術(shù)實(shí)驗(yàn)

      馬志強(qiáng)

      摘要:多媒體技術(shù)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)上的應(yīng)用日趨廣泛。它不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,也增大了化學(xué)教學(xué)的容量,而且還提高了學(xué)生的分析能力。但其在實(shí)際教學(xué)中也存在著種種的問題,研究這些問題并提出解決問題的對策,以便促進(jìn)化學(xué)教學(xué)水平的提升。

      關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);中學(xué)化學(xué);實(shí)驗(yàn);教學(xué)

      隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體技術(shù)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)上的應(yīng)用日趨廣泛。它不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,也增大了化學(xué)教學(xué)的容量,而且還提高了學(xué)生的分析能力。但其在實(shí)際教學(xué)中也存在著種種的問題,研究這些問題并提出解決問題的對策,以促進(jìn)化學(xué)教學(xué)水平的提升。但是如何把傳統(tǒng)的教學(xué)方式與現(xiàn)代媒體教學(xué)有機(jī)地結(jié)合應(yīng)用于課堂教學(xué)呢?對于化學(xué)學(xué)科更有其特點(diǎn)。

      一、輔助教學(xué)媒體越簡單越好

      在教學(xué)中對媒體的選擇,首先應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容而設(shè)定,但在具體的課堂教學(xué)中,如果選擇的媒體太多太復(fù)雜且花時(shí)太長,那么將很難完成教學(xué)任務(wù)。所以,媒體的選擇只要能夠說明問題,應(yīng)越簡單越好。

      講《氧氣的制取實(shí)驗(yàn)》時(shí),我將課本中制取裝置圖在上課時(shí)展示,一下子就會(huì)吸引學(xué)生的注意力,順利地進(jìn)行教學(xué)。模型的展示、掛圖及活動(dòng)掛圖的合理運(yùn)用,均是一些簡單卻不失為有效的教學(xué)媒體。

      二、實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ),是一種最重要的教學(xué)媒體

      化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。其理論的建立大多是要通過進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的,從個(gè)別到一般,再到個(gè)別;或者實(shí)驗(yàn)、假設(shè)、再實(shí)驗(yàn)論證的過程。因此,在化學(xué)教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的理論基礎(chǔ),掌握好實(shí)驗(yàn)的操作技能,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素質(zhì)必不可少的過程。特別是在課堂教學(xué)中實(shí)驗(yàn)以其真實(shí)性、直觀性,給學(xué)生第一手感性材料,任何模擬、說明、比喻、描述,都必須基于實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上去幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容。

      三、利用錄像實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)真實(shí)可信

      對于一些比較復(fù)雜、有危險(xiǎn)、要求高、時(shí)間長的實(shí)驗(yàn),一般不適合在課堂上演示,如果拍成錄像在課堂上播放。這樣,既保證了實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性和直觀性,又便于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。如在講《CO的性質(zhì)》時(shí),可以把家中的煤爐燃燒情況拍成錄像用于上課。

      四、運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件模擬化學(xué)反應(yīng)原理效果好

      化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué),化學(xué)概念及原理大多較為抽象。物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)既看不見,又摸不著,且化學(xué)變化又是在原子的基礎(chǔ)上重新組合的結(jié)果。因此單靠語言和文字描述,學(xué)生很難理解。如果通過計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行動(dòng)畫模擬,能形象生動(dòng)地表現(xiàn)分子、原子等微觀粒子的運(yùn)動(dòng)特征,則變抽象為形象,讓學(xué)生直觀形象地認(rèn)識了微觀世界,更容易了解化學(xué)變化的實(shí)質(zhì),理解化學(xué)原理。如解釋化學(xué)反應(yīng)時(shí),動(dòng)畫模擬“紅磷分子”和“氧分子”,再分別拆為原子,最后重新組合為“五氧化二磷分子”的過程。

      五、科學(xué)應(yīng)用投影機(jī),促進(jìn)知識的掌握

      在眾多的教學(xué)設(shè)備中,投影機(jī)有獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn),備受教師青睞,也是教師使用頻率較高的電教設(shè)備。在化學(xué)課堂教學(xué)中投影機(jī)的應(yīng)用主要有兩方面:即投影片和投影實(shí)驗(yàn)。但在課堂中如何科學(xué)、合理的使用投影,讓學(xué)生更容易地掌握教材內(nèi)容:首先應(yīng)認(rèn)真的寫好教案,將投影次序,提什么問題,講解分析的內(nèi)容都需編定。還必須把握投影時(shí)機(jī)的使用,以吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的求知欲,從而突破教學(xué)難點(diǎn)。這樣才能恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生去觀察、分析和解決問題。

      (一)投影片的制作應(yīng)抓住教材的重難點(diǎn),以幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。使用各種媒體的目的,都是為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。因此投影片的制作要立足于科學(xué)、準(zhǔn)確地解決教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn),以助于改進(jìn)教學(xué)方法去提高教學(xué)質(zhì)量。在具體設(shè)計(jì)每一張投影片時(shí),要明確要解決的問題。如介紹“電子云”時(shí),學(xué)生對電子云模型中那么多的“點(diǎn)”很難理解,通過投影疊片使學(xué)生理解電子云模型的概念。而在介紹 “氯化氫制取裝置中尾氣的吸收裝置”如何防止水的倒吸時(shí),制作成推拉片,讓學(xué)生形象的看到燒杯中液面的變化。在復(fù)習(xí)“烴的衍生物”時(shí)利用投影片比較各種官能團(tuán)的特征,幫助學(xué)生比較烴的各類衍生物的性質(zhì)。

      (二)應(yīng)用投影觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,提高實(shí)驗(yàn)的可視性。眾所周知化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)是教師在課堂中去演示演示,因此,除前幾排的學(xué)生外,后面的同學(xué)較難觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。而投影機(jī)可以把一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象放大,幫助學(xué)生去觀察。如講“布朗運(yùn)動(dòng)”時(shí),在大燒杯中盛 1-2cm的水,放入一點(diǎn)松樹的花粉,利用投影觀察,可以減少近距離觀察時(shí)呼吸的干擾;而講到“H2的制取原理”時(shí)用培養(yǎng)皿盛稀硫酸和鋅反應(yīng),利用投影觀察其反應(yīng)放出氣泡的過程。都給學(xué)生留下深刻的印象,達(dá)到了教學(xué)的目的。

      綜上所述,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),極大的提高了課堂教學(xué)效率,可以讓化學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活。恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)多媒體的運(yùn)用與化學(xué)課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn),適時(shí)適量的運(yùn)用多媒體,就會(huì)起到“動(dòng)一子而全盤皆活”的作用,發(fā)揮其最大功效。只要科學(xué)合理地選擇媒體輔助教學(xué),可以幫助學(xué)生很好的識記化學(xué)概念,理解化學(xué)原理,提高分析解決問題的能力。endprint

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